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大人們這樣說的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-29 10:37:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于大人們這樣說的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

關(guān)于大人們這樣說的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1. 掌握本課的6個(gè)生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語和句子。

  2. 有感情地朗讀課文,通過不同形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義,感受課文的整體美。

  3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。

  4. 體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,通過不同形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)出當(dāng)今人們賦予龍的新的`含義。

  教學(xué)難點(diǎn):理解作者對(duì)龍?jiān)诠糯同F(xiàn)代的不同意義的描述,體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,龍不僅是古代中華民族的圖騰,更是我們現(xiàn)代化中國的象征。中國人對(duì)龍的喜愛凝聚在無數(shù)的神話、建筑、詩歌、地名中,更把中國視為龍的化身。下面,我們就一起聽聽大人們是怎樣評(píng)價(jià)龍的吧!

  二、情感升華:

  1.老師感情朗讀,學(xué)生放飛自己的想象,你仿佛能看到什么?想到什么?

  (老師看到你們剛才聽的非常的投入,你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎?學(xué)生可以暢所欲言,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法。)

  2.你能結(jié)合自己課前查找的資料,來談一談自己的理解嗎?

  學(xué)生可以結(jié)合自己查閱的資料:關(guān)于龍的神話、建筑、民俗,我國在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技方面所取得的巨大成就等等。)

  三、感悟語言的美:

  這是一篇詩歌,聽……(放課文的范讀錄音)

  同學(xué)們一定等不及了,也想讀讀這優(yōu)美的詩篇,請(qǐng)你們打開書,利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,將課文讀通讀順。

 。. 學(xué)生初讀課文解決生字新詞,教師巡回指導(dǎo)。

 。. 指名學(xué)生朗讀課文,糾正錯(cuò)誤發(fā)音,指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。如“攪”(ia)的讀音。

  四、深入學(xué)習(xí)課文:

  出示,指讀:“長城好像在崇山峻嶺中飛舞,它是民族歷史的見證。它是巨龍留下的身!蹦銈兝斫膺@句話的意思嗎?

  (這句話有兩層意思:一是說長城蜿蜒于崇山之中,形似聚攏;而更深一層的含義是說,長城是世界上偉大的建筑,它凝聚著古代勞動(dòng)人民----龍的傳人的無窮的智慧和汗水。是對(duì)古代勞動(dòng)人民的歌頌。)

  學(xué)生有感情的朗讀,畫出喜歡的句子,在讀中悟。找找其中的比喻句。

  五、小組交流感悟

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容:

  1. 爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的?

  2. 爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當(dāng)今人們賦予龍的新的含義的?

  3. 背誦詩歌。

  二、綜合練習(xí):

  1. 多音字:

  露:lù (露水) 將iāng (將來)

  lu (露面) iàng (大將)

  2. 近義詞:

  真真切切----(清清楚楚)顯露----(顯現(xiàn))伸展---- (擴(kuò)大)

  3. 反義詞:

  真真切切----(模模糊糊)顯露----(隱形)伸展---- (縮。

  板書設(shè)計(jì):

  大人們這樣說

  龍舟 龍燈 九龍壁

  神龍口 龍門 九龍坡

  長城 長江 京九線 火箭 民族騰飛

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