《冬陽童年駱駝隊(duì)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)
從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一段。
教學(xué)方法
教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)進(jìn)程
一、古詩導(dǎo)入，解釋課題。
1.同學(xué)們，在第15課我們共同學(xué)習(xí)了兩首古詩，一首是寫思鄉(xiāng)的，誰來背誦一下呢？（《泊船瓜洲》）一首是母愛的，誰來背誦一下呢？（《游子吟》）老師知道大家課外古詩的積累也很豐富，誰來背誦一下《池土》這首古詩呢？誰來背誦一首《小兒垂釣》呢？想想這兩首古詩有什么共同點(diǎn)？內(nèi)容（都是反映童趣的），今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇反映童趣的散文－《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》.(板書題目)
2.這個題目與平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個詞語中間有兩個間隔符號）。老師讀題目，同學(xué)們閉上眼睛想一想，說說腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的我站在旁邊靜靜地看著。）這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。
二、簡介作者與背景。
冬陽下的駱駝隊(duì)是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。她原籍臺灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛�！抖枴ね辍ゑ橊勱�(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的后記。
三、初步了解課文內(nèi)容。
1.自己朗讀課文，借助文中注音和把課文讀正確、流利。（指導(dǎo)文中兩個嚼字的不同讀音）。
2.用自己喜歡的方式讀課文，想想作者圍繞駱駝隊(duì)，以什么順序回憶了童年生活的哪些片斷？分別在課文的哪些自然段？
3.全班交流。（教師及時(shí)板書）
四、深入感悟課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)學(xué)駱駝咀嚼的片斷
①反復(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，之后練習(xí)有感情地朗讀本段。
�、谌嘟涣鳌＃◤鸟橊劸捉赖臉幼又畜w會作者觀察仔細(xì)、描述生動；從作者學(xué)駱駝咀嚼體會童真童趣。）
�、劭偨Y(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。
2.學(xué)習(xí)后三個片斷
�、購暮笕齻�片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法自學(xué)。
②同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流。
�、廴嘟涣鳎處熯m時(shí)點(diǎn)撥。（從想象鈴鐺用處片斷中體會兒童大膽豐富的想象力及童心的幼稚；從想替駱駝剪毛片斷中體會作者敘述的真實(shí)，描寫的逼真；從追問駱駝去處片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛。之中穿插對一些語句的感情朗讀）
五、學(xué)習(xí)最后一段，體會懷念之情。
這些童年生活的片斷，像一朵朵花兒，編制成了一個五彩繽紛的花環(huán)，以至于多年以后還清晰地印在作者心頭。
1.齊讀最后一段。
2.你讀懂了什么？從什么地方體會到的？
3.幫助學(xué)生理解童年一去不還和童年重臨于我的心頭。（童年一去不還是因?yàn)橄奶爝^去，秋天過去，冬天來了，說明時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼我已長大，不再是童年了；童年重臨我的心頭，這個童年是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活，是因?yàn)楫?dāng)我又看到冬陽下的`駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情，不禁想起兒時(shí)的那段生活）。
六、拓展延伸。
光陰是寶貴的，是美好的，這正是這篇散文向我們揭示的主題。你又想到了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢？鼓勵學(xué)生說自己的童年趣事。
七、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1.因?yàn)橥�，因�(yàn)橛字�，童年的故事總是多姿多彩，令人難忘。童年是美麗的，可它卻匆匆易逝，希望同學(xué)們把握我們的美好時(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，成為明天最美好的回憶。
2.課下積累本課的佳詞妙句，并寫寫自己的童年趣事。
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