課文《背起行囊走四方》的教學(xué)設(shè)計
【活動目標(biāo)】
�。�、通過照片展，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)和祖國的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。
�。�、通過創(chuàng)設(shè)的口語交際情境，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神和社會責(zé)任感。
�。场⑼ㄟ^寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生把握事物的特征，提高學(xué)生的寫作水平。
【活動重點】
指導(dǎo)學(xué)生搜集信息處理信息，并掌握名勝古跡類說明文寫作的一般方法。
【活動過程】
一、展示照片，重睹祖國的大好河山
�。�、引言：
背起行囊走四方可以飽覽祖國大好河山，領(lǐng)略世界奇異風(fēng)光；還可以長見識，煉膽量把你過去旅游時拍下來的照片精選出來，舉辦一個圖片展，讓大家共享你的美好瞬間。
２、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的類別粘貼照片：
如可按縱情白山黑水、領(lǐng)略南國風(fēng)光、感受西部荒涼（荒涼也是一種獨特的美，著名作家張賢亮先生開發(fā)的旅游項目──出賣荒涼，竟然帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益）、體驗東部豪情、發(fā)現(xiàn)中部奇崛等類別展示照片。
３、賞鑒評價：
對各組照片編號，采取無記名投票的方式，評出此次展覽的優(yōu)秀照片。
二、網(wǎng)上旅游，濃縮神州的人文精華
�。�、組織一次獨特的網(wǎng)上旅游活動（學(xué)習(xí)期間組織長途旅游十分困難，因此這種方式最適宜學(xué)生），要求學(xué)生除領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光外，重點是搜集該地的人文材料，如歷史沿革、文化精品、地方風(fēng)情等。
�。病⑺鸭降牟牧习凑找欢ǖ倪壿嬳樞蜻M(jìn)行編輯后命名，并加上前言或后記（最好制作成網(wǎng)頁）。
�。�、同學(xué)之間網(wǎng)上交流，觀看各自的作品，互相取長補(bǔ)短。
�。�、網(wǎng)上投票，評選出優(yōu)秀作品。
三、真情參與，為興旅游建言獻(xiàn)策
�。�、了解本地的.旅游資源，實地察看旅游景點，并繪制旅游路線圖，做到心中有數(shù)。
�。�、以小組為單位，模擬競選旅游局長的活動，從開發(fā)或重組旅游資源等方面陳述自己的主張。
�。场⒏餍〗M推選一名候選人參與班上的競爭，最后全班投票，選出旅游局長。
四、筆繪彩畫，介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡
�。薄㈩}目：以家鄉(xiāng)的_________為題，寫一篇介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡的說明文，篇幅在１０００字左右。
�。�、寫作準(zhǔn)備：選取家鄉(xiāng)的一處名勝古跡進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詳細(xì)記錄觀察所得；查閱資料，篩選出自己需要的部分。
�。�、方法導(dǎo)引：
⑴要抓住特征。
�、圃斅砸卯�(dāng)。
�、琼樞蛞侠�。
�、纫C合運用多種說明方法。
�、删C合運用多種表達(dá)方式。
�。�、安排學(xué)生在課內(nèi)完成，以減少抄襲。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生互改，選出高、中、低三個檔次的代表作進(jìn)行講評。
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