《學習寫家史》教學設計
《學習寫家史》教學設計
【教學目標】
1.了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。
2.通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。
【教學準備】
檢查學生為寫家史所做的準備。
【教學過程】
一、導入。
教師詢問學生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。
二、閱讀與觀察討論。
給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的'變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。
三、講解與討論。
請學生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧�！�
根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
四、個人寫作。
每個學生根據(jù)課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。
五、總結。
教師就學生寫家史的情況給予有針對性的評價，布置家庭作業(yè)。
【家庭作業(yè)】
對于在課堂上沒有完成家史寫作的學生，請他們課后繼續(xù)完成。
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