關(guān)于《雨說》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)思路】
1、單元分析：
《雨說》是第六冊第二單元的一篇自讀詩歌，學(xué)習(xí)第二單元，要在第一單元的基礎(chǔ)上，進一步完善學(xué)生鑒賞詩歌的方法，即學(xué)生要了解一點詩歌的創(chuàng)作背景和詩人的藝術(shù)創(chuàng)作傾向，這對于準確把握詩歌的主旨和詩中的情感態(tài)度大有幫助。
2、教材分析：
《雨說》是一首寫給孩子的詩，因此詩人采用了一種親切、歡欣、并帶有祝福意味的聲音和語調(diào)，從而形成了一種富有魅力的詩的聲音，一種動人的詩的旋律，特別適用于朗誦。授課時要引導(dǎo)學(xué)生加強誦讀，體會詩的魅力，感受春雨的美。
【教學(xué)準備】
1、教師準備：
�、� 知識卡片：
鄭愁予其人其詩;意象與意境。
�、� 薩克斯樂曲《春風(fēng)》。
2、學(xué)生準備：
描寫春雨的詩詞佳句。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
�、� 體會本詩獨特的表現(xiàn)形式，并加以運用。
⑵ 學(xué)習(xí)本詩以“愛”和“美”為主題，采用擬人的修辭手法來吟詠春雨，加強朗讀，品味美句雅詞，提高鑒賞詩歌的能力。
2、能力目標：
初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。
3、情感目標：
激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。
【教學(xué)重難點】
1、用喜悅、歡快的語調(diào)朗誦全詩，體會本詩明麗清新的風(fēng)格。
2、理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。
【教學(xué)方法設(shè)計】
誦讀感悟──聯(lián)想想象──評析欣賞。
(設(shè)計說明：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，循其形，入其境，體其情，深入領(lǐng)會詩歌的意境美，從而引導(dǎo)學(xué)生展開想象把握詩中的意象;注意引導(dǎo)學(xué)生品味詩中的語言，強化鑒賞過程中的審美愉悅。)
【學(xué)習(xí)方法設(shè)計】
自主──合作──探究
【過程設(shè)計】
一、導(dǎo)語
請同學(xué)背誦出描寫春雨的詩詞佳句，并思考“春雨”這一意象在中國傳統(tǒng)詩歌中有怎樣的內(nèi)涵。今天，就讓我們帶著喜悅、輕松的心情，來聆聽“雨說”，去感受春雨的美。
(設(shè)計說明：此導(dǎo)語設(shè)計可激發(fā)學(xué)生背誦詩詞佳句的興趣，同時也可起到拋磚引玉的作用。)
二、解題
1、簡介作者及詩歌的創(chuàng)作背景。
2、簡介意象、意境的知識。
三、 研習(xí)全詩
1、 朗讀全詩，整體感知。
�、� 學(xué)生聽朗讀錄音，注意：
�、� 正音;
② 朗讀節(jié)奏，在詩中作具體的標記。
�、� 播放薩克斯樂曲《春風(fēng)》，請學(xué)生伴隨音樂朗讀全詩，仔細品味詩中的意境。然后請學(xué)生說說詩人為我們營造了一種怎樣的情調(diào)。
(設(shè)計說明：通過反復(fù)吟詠，學(xué)生一讀一思，一思一得，從而領(lǐng)會詩歌的意境美。)
2、具體研習(xí)：
�、� 播放錄音，請學(xué)生找出自己感受最深的意象，并通過聯(lián)想、想象把這些意象所在的詩節(jié)描繪成一副畫。
(設(shè)計說明：此設(shè)計可發(fā)揮學(xué)生的想象力，有利于感知詩歌的意象。)
⑵ 自由吟詠，請學(xué)生結(jié)合自己想象的畫面，給“雨”前邊加上恰當(dāng)?shù)男揎棾煞郑⑺伎荚娙思挠琛坝辍痹鯓拥膬?nèi)涵。
(設(shè)計說明：此設(shè)計是在形象思維、感受詩歌的意象的.基礎(chǔ)上對典型意象“雨”的感悟。)
�、� 合作探究：找出你認為最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句，反復(fù)吟詠，細細品味。
(設(shè)計說明：此設(shè)計要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的見解，教師重在方法的指導(dǎo))
⑷ 齊讀第七、八節(jié)，品味其中的“笑”。
(設(shè)計說明：此設(shè)計強化學(xué)生對文章的感悟欣賞，重視學(xué)生的自我感受，培養(yǎng)學(xué)生“情知對稱”的人格。)
3、欣賞品味。
�、� 學(xué)生讀詩，從中找出自己喜歡的詩句，交流自己的看法。
�、� 教師強化本詩擬人化的藝術(shù)手法。
4、課堂小結(jié)。
�、� 學(xué)生小結(jié)鑒賞詩歌的方法。
⑵ 教師總結(jié)：今天我們欣賞了非常優(yōu)美的詩歌，其實在中華詩歌的藝術(shù)寶庫里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的詩歌，因而，讓我們從現(xiàn)在開始作詩歌的知己吧，感受詩歌的藝術(shù)美，豐富我們的精神世界。
(設(shè)計說明：此設(shè)計鼓勵學(xué)生閱讀大量的詩歌名篇，提高鑒賞能力和欣賞品味。)
四、 作業(yè)布置
A類：反復(fù)朗讀本詩，把握本詩的主旨。
B類：課外閱讀徐志摩的《再別康橋》，比較兩詩在選用意象、語言風(fēng)格方面的異同。
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