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《雨說》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-20 09:34:54 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

關(guān)于《雨說》教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)思路】

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  1、單元分析:

  《雨說》是第六冊第二單元的一篇自讀詩歌,學(xué)習(xí)第二單元,要在第一單元的基礎(chǔ)上,進一步完善學(xué)生鑒賞詩歌的方法,即學(xué)生要了解一點詩歌的創(chuàng)作背景和詩人的藝術(shù)創(chuàng)作傾向,這對于準確把握詩歌的主旨和詩中的情感態(tài)度大有幫助。

  2、教材分析:

  《雨說》是一首寫給孩子的詩,因此詩人采用了一種親切、歡欣、并帶有祝福意味的聲音和語調(diào),從而形成了一種富有魅力的詩的聲音,一種動人的詩的旋律,特別適用于朗誦。授課時要引導(dǎo)學(xué)生加強誦讀,體會詩的魅力,感受春雨的美。

  【教學(xué)準備】

  1、教師準備:

 、 知識卡片:

  鄭愁予其人其詩;意象與意境。

 、 薩克斯樂曲《春風(fēng)》。

  2、學(xué)生準備:

  描寫春雨的詩詞佳句。

  【教學(xué)目標】

  1、知識目標:

 、 體會本詩獨特的表現(xiàn)形式,并加以運用。

  ⑵ 學(xué)習(xí)本詩以“愛”和“美”為主題,采用擬人的修辭手法來吟詠春雨,加強朗讀,品味美句雅詞,提高鑒賞詩歌的能力。

  2、能力目標:

  初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。

  3、情感目標:

  激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣,啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。

  【教學(xué)重難點】

  1、用喜悅、歡快的語調(diào)朗誦全詩,體會本詩明麗清新的風(fēng)格。

  2、理解意象,把握本詩的主題,感受作者飽含的真情。

  【教學(xué)方法設(shè)計】

  誦讀感悟──聯(lián)想想象──評析欣賞。

  (設(shè)計說明:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,循其形,入其境,體其情,深入領(lǐng)會詩歌的意境美,從而引導(dǎo)學(xué)生展開想象把握詩中的意象;注意引導(dǎo)學(xué)生品味詩中的語言,強化鑒賞過程中的審美愉悅。)

  【學(xué)習(xí)方法設(shè)計】

  自主──合作──探究

  【過程設(shè)計】

  一、導(dǎo)語

  請同學(xué)背誦出描寫春雨的詩詞佳句,并思考“春雨”這一意象在中國傳統(tǒng)詩歌中有怎樣的內(nèi)涵。今天,就讓我們帶著喜悅、輕松的心情,來聆聽“雨說”,去感受春雨的美。

  (設(shè)計說明:此導(dǎo)語設(shè)計可激發(fā)學(xué)生背誦詩詞佳句的興趣,同時也可起到拋磚引玉的作用。)

  二、解題

  1、簡介作者及詩歌的創(chuàng)作背景。

  2、簡介意象、意境的知識。

  三、 研習(xí)全詩

  1、 朗讀全詩,整體感知。

 、 學(xué)生聽朗讀錄音,注意:

 、 正音;

  ② 朗讀節(jié)奏,在詩中作具體的標記。

 、 播放薩克斯樂曲《春風(fēng)》,請學(xué)生伴隨音樂朗讀全詩,仔細品味詩中的意境。然后請學(xué)生說說詩人為我們營造了一種怎樣的情調(diào)。

  (設(shè)計說明:通過反復(fù)吟詠,學(xué)生一讀一思,一思一得,從而領(lǐng)會詩歌的意境美。)

  2、具體研習(xí):

 、 播放錄音,請學(xué)生找出自己感受最深的意象,并通過聯(lián)想、想象把這些意象所在的詩節(jié)描繪成一副畫。

  (設(shè)計說明:此設(shè)計可發(fā)揮學(xué)生的想象力,有利于感知詩歌的意象。)

  ⑵ 自由吟詠,請學(xué)生結(jié)合自己想象的畫面,給“雨”前邊加上恰當(dāng)?shù)男揎棾煞郑⑺伎荚娙思挠琛坝辍痹鯓拥膬?nèi)涵。

  (設(shè)計說明:此設(shè)計是在形象思維、感受詩歌的意象的.基礎(chǔ)上對典型意象“雨”的感悟。)

 、 合作探究:找出你認為最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句,反復(fù)吟詠,細細品味。

  (設(shè)計說明:此設(shè)計要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的見解,教師重在方法的指導(dǎo))

  ⑷ 齊讀第七、八節(jié),品味其中的“笑”。

  (設(shè)計說明:此設(shè)計強化學(xué)生對文章的感悟欣賞,重視學(xué)生的自我感受,培養(yǎng)學(xué)生“情知對稱”的人格。)

  3、欣賞品味。

 、 學(xué)生讀詩,從中找出自己喜歡的詩句,交流自己的看法。

 、 教師強化本詩擬人化的藝術(shù)手法。

  4、課堂小結(jié)。

 、 學(xué)生小結(jié)鑒賞詩歌的方法。

  ⑵ 教師總結(jié):今天我們欣賞了非常優(yōu)美的詩歌,其實在中華詩歌的藝術(shù)寶庫里,還有許多燦若星河、異彩紛呈的詩歌,因而,讓我們從現(xiàn)在開始作詩歌的知己吧,感受詩歌的藝術(shù)美,豐富我們的精神世界。

  (設(shè)計說明:此設(shè)計鼓勵學(xué)生閱讀大量的詩歌名篇,提高鑒賞能力和欣賞品味。)

  四、 作業(yè)布置

  A類:反復(fù)朗讀本詩,把握本詩的主旨。

  B類:課外閱讀徐志摩的《再別康橋》,比較兩詩在選用意象、語言風(fēng)格方面的異同。

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