一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法及算理。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：
1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。
2.掌握“破十法”
教學(xué)難點：
1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。
2.掌握“破十法”
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 3十8 6+9 7+4 13-7
讓學(xué)生舉例說說減法的計算過程。
二、新授
(1)板書:12-5= 11-4=
12-4= 11-3=
12-3= 11-2=
老師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?
生1:“破十法”。
怎樣運用“破十法”計算13-9呢?
先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來就是4,所以13-9=4。
生2:“想加算減法”。
怎樣運用“想加算減法”計算11-8呢?
因為8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。
怎樣運用“破十法”和“想加算減法”計算上面兩組算式呢?
(2)舉例計算12-5= 。
用“破十法”計算。
先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。
一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2。
2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識遷移的能力。
教學(xué)重難點：
1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的.思維過程。
2.掌握“破十法”。
教具學(xué)具：
3捆小棒、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，說一說想的過程。
二、新授
1．出示例4。（12-5）
(1)獨立計算，指名板演。
(2)談一談你是怎樣算的（可以小組討論）：
想加算減：5+7=12 12-5=7
破十法： 連減法：
(3)小結(jié)。
12-5=7有3種算法，分別是想加算減、破十法、連減法。與我們之前學(xué)過的十幾減幾算法是一致的。在計算時，選用你喜歡的方法進行計算。
(4)用你喜歡的方法計算“11-4=？”“12-3=？”“11-2=？”。
三、鞏固練習(xí)
1．完成P17頁的“做一做”7
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。
2．做一做思考題。
3、完成練習(xí)四的第2題。
四、作業(yè)：
1. 口算。
11-5= 12-5= 13-5= 14-5=
11-4= 12-4= 13-4= 14-4=
11-2= 11-3= 11-8= 11-7=
2. 連一連。
12-7 11-3
11-2 13-8
15-8 13-4
16-8 11-4
板書設(shè)計：
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