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數(shù)學《購物策略》教學設計

時間:2021-08-09 11:28:23 教學設計 我要投稿

北師大版數(shù)學《購物策略》教學設計

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編整理的北師大版數(shù)學《購物策略》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

北師大版數(shù)學《購物策略》教學設計

  教學目標:

  1、根據實際需要,對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

  2、體會解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。

  3、體會數(shù)學是幫助人們做出判斷和進行決策的工具。

  教學重點:體會解決問題的基本過程和方法。

  教學難點:對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

  教學過程:

  一、談話引入

  1、同學們都有到商場或超市購物的經驗,你在購物時見到過哪些促銷方式?

  打折、贈品、返卷、抽獎、免費試用……

  2、如果你要購買一件商品,面對名目繁多的'促銷方式,你會選擇哪一種呢?

  3、看來,購物也要講策略,這節(jié)課我們就來學習《購物策略》。

  二、探索打折的不同方式

  1、上面這些促銷方式中最常見的是哪種?

  促銷方式中最常見的是打折,出示課件:一律九折圖片。善于觀察的孩子們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),打折的方式也不是完全相同,例如:滿30元打八折。如果你要買一件商品,你會選擇哪種打折方式呢?

  2、使學生體會:如果購買物品不足30元按第一種方式買合適,如果購買物品超過30元按第二種方式買合適。

  三、探索打折和有贈品,哪種方式更合適

  1、出示問題,甲商店:買一大瓶贈一小瓶。乙商店:一律九折;出示一組數(shù)據,大瓶飲料1200毫升,10元;小瓶飲料200毫升,2元。通過計算,說說在哪個商店買飲料合適。

  2、使學生體會:

  (1)如果買一小瓶飲料,去乙商店買合適。

  (2)如果買一大一小兩瓶飲料,去甲商店買合適。

  3、重點討論買一大瓶飲料的情況,學生可能出現(xiàn)兩種比較方法:

  方法一:1400÷10=140毫升1200÷9≈133.3毫升

  甲商店1元錢大約可以買140毫升,乙商店1元錢可以買133.3毫升,所以去甲商店買合適。

  方法二:甲商店需要10元,乙商店需要9元,所以去乙商店買合適。

  使學生體會:標準不同,結果不同。

  四、解決問題

  1、數(shù)學的價值在于解決生活中的問題,讓我們用剛才學習的知識解決下面問題。

  班里要舉辦聯(lián)歡會,給每位學生準備200毫升飲料,參加聯(lián)歡會的同學乙共25人,去哪個商店買合適?

  甲商店:買一大瓶贈一小瓶;乙商店:一律九折;丙商店:滿30元打八折。數(shù)據,大瓶飲料1200毫升,10元;小瓶飲料200毫升,2元。

  2、學生可以通過前面探索的結果直接得出結論,也可以通過計算得出結論。

  五、總結

  1、通過今天的學習,你有什么收獲?

  2、總結:這節(jié)課上我們分析、比較了常見的促銷方式,同時也學會了從數(shù)學的角度做出判斷,進行決策。

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