《千字文》節(jié)選教學(xué)設(shè)計

時間：2025-07-03 08:31:39 曉映教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《千字文》節(jié)選教學(xué)設(shè)計（通用7篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《千字文》節(jié)選教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

《千字文》節(jié)選教學(xué)設(shè)計（通用7篇）

　　《千字文》節(jié)選教學(xué)設(shè)計 1

　　教材說明

　　《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平�！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。

　　學(xué)習(xí)修身篇“知過必改——寸陰是竟”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能熟讀成誦，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。

　　2、讀懂文意，理解課文。

　　3、學(xué)生能在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實社會，提高自身修養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)生能通過對修身篇的學(xué)習(xí)，聯(lián)系現(xiàn)實，提高自身修養(yǎng)。

　　教學(xué)策略：

　　1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。

　　2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。

　　教學(xué)過程：

　　一、《千字文》簡介

　　二、學(xué)習(xí)修身篇“知過必改——寸陰是竟”

　　1、正音正讀

　　罔談彼短(wǎngtánbǐduǎn)，靡恃己長(mǐshìjǐcháng)。

　　信使可覆(xìnshǐkěfù)，器欲難量(qìyùnánliáng)。

　　詩贊羔羊(shīzàngāoyáng)，形端表正(xíngduānbiǎozhang)。

　　空谷傳聲(kōnggǔchuánshēng)，虛堂習(xí)聽(xūtángxítīng)。

　　尺璧非寶(chǐbìfēibǎo)，寸陰是競(cùnyīnshìjìng)。

　　福緣善慶(fúyuánshànqìng)。

　　2、正字正義

　�。�1）理解“知過必改，得能莫忘。罔談彼短, 靡恃己長”的意思發(fā)現(xiàn)自己有過失必定要改正,自己有能力做到的就一定不要放棄.

　　不要談?wù)搫e人的缺點，更不要夸耀自己的長處。

　�。�2）理解“信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩贊羔羊”的意思

　　對于自己說出的話或承諾，一定要說到做到，經(jīng)得起考驗，一個人的胸襟、氣度應(yīng)該要相當(dāng)寬大，讓人難以測量。

　　墨子因潔白的絲帛染上雜色而悲嘆，《詩經(jīng)》中對羔羊能始終保持毛瑟潔白如一大加贊賞。

　�。�3）理解“景行維賢，克念作圣。德建名立，形端表正”的意思

　　高尚的德行只能在賢人那里看到，要克制私欲，就要努力仿效圣人。養(yǎng)成了好的品德，就會有好的名聲，同樣，心行舉止端莊了，儀表自然就會端正。

　�。�4）理解“空谷傳聲，虛堂習(xí)聽。禍因惡積，福緣善慶”的意思

　　空曠的山谷里，聲音會持續(xù)不斷；空蕩的堂屋中，一處發(fā)聲各處都會響應(yīng)。災(zāi)禍?zhǔn)亲鲪憾喽说慕Y(jié)果，福慶是樂善好施的回報。

　　（5）理解“尺璧非寶，寸陰是競”的意思

　　一尺長的美玉不能算是真正的寶貝，而即使是片刻時光也值得珍惜。

　　3、正心正行

　　學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，談感受。

　　三、師生總結(jié)

　　附：1器欲難量

　　一位班主任在上班會課時，有個學(xué)生向他報告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌……而在這時，這位老師發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生同桌的求助和惶恐的眼神。這位老師只略微沉思了一下，說：“或許哪位同學(xué)無意拿了你的筆，或許是你不小心……但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔……”說著，老師拔下了自己胸前的筆，“這樣吧，我這支筆就送給你吧。不過我要告訴這位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病�！�10多年后，拿筆的這位同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的.原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場揭開這個…秘密?，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬容，我要更加勤奮地學(xué)習(xí)，報答老師�！�

　　2信使可覆

　　民國時有位大商人叫張靜江，是一諾千金的典范。張靜江與孫中山素昧平生，一次，兩人在船上相遇，相談甚歡，張靜江與孫中山慷慨約定，日后如果革命所需，不管多少錢，只要孫中山開口，他定然支持。后來，孫中山革命所需的經(jīng)費，大多由張靜江籌得。張靜江為了實現(xiàn)承諾，甚至不惜傾家蕩產(chǎn)，竭盡所有，為中華民國的建立做出了極大貢獻(xiàn)。

　　3景行維賢克念作圣

　　魏照拜師

　　東漢時期有個著名的學(xué)者叫郭泰，學(xué)識淵博，人品高尚。不少讀書人都爭著拜他為師。一次放學(xué)后大家都回去了，就魏照不肯走，他想留在老師家里。因為他認(rèn)為找一個能傳授知識的老師容易，但要找一個能教授如何做人的老師卻很困難。他想留在老師身邊，就是要觀察和模仿老師的言行，學(xué)習(xí)他待人接物、為人處世的品德。郭泰最終同意魏照留下來。后來，魏照跟在郭泰身邊，也成為一個博學(xué)高尚的人。

　　4福緣善慶

　　這是一個早在歐美有很多人知道，又因年代長了，如今又是鮮為人知的典型的善有善報的故事。

　　很多年以前，有兩個窮小伙子在斯坦福大學(xué)邊上學(xué)邊打工。生活學(xué)習(xí)都太艱難了，他倆想和一位著名鋼琴家合作，為他舉辦獨奏音樂會，賺一筆門票錢用以交學(xué)費。

　　這位大鋼琴家就是伊格納希·帕德魯斯基。他的經(jīng)紀(jì)人和小伙子談判，讓他們交2000美元。也就是說，必須搞到2000美元之外，多余的錢才是小伙子們的。這筆錢在當(dāng)時不是小數(shù)目，但卻是大鋼琴家演藝的時價，不能少了。小伙子們答應(yīng)了，開始拼命工作，但是到音樂會開完，他們發(fā)現(xiàn)總共只掙了1600 美元。

　　懷著至誠的心情，小伙子們?nèi)フ掖箐撉偌�，他們把所掙�?600美元全給了他，還附了一張400美元的空頭支票，對人許諾說他們一定把余下的400美元掙到，錢一到手，立刻就會送來！“不，孩子們�！迸恋卖斔够卮鹫f：“不必這樣，完全不必�！闭f完他把支票撕成了兩半，并把1600美元也送還他們手中說道：“從這些錢里扣除你們的食宿費和學(xué)費，剩下的錢里再多拿去10%，那是你們工作的報酬，其余的歸我�！�

　　許多年過去了，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束了，帕德魯斯基擔(dān)任了波蘭的國家總理。大戰(zhàn)后成千上萬饑餓的人在呼救，身為總理的他四處奔波，付出了艱苦的努力。當(dāng)時能切實幫助他的只有一個人，就是美國食品與救濟署的署長赫伯特·胡佛。胡佛得到了呼救的信息后，立刻答應(yīng)了。不久，帕德魯斯基總理在法國巴黎見到了胡佛，當(dāng)面向他道謝。胡佛回答說：“不用謝，完全不用。帕德魯斯基先生，有件事你也許忘了。早年有兩個窮大學(xué)生很困難，是你幫助了他們，其中一個就是我�！�

　　《千字文》節(jié)選教學(xué)設(shè)計 2

　　教材說明

　　《千字文》通篇首尾連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為"絕妙文章"。

　　《千字文》是四言長詩，首尾連貫，音韻諧美。構(gòu)思精巧、宛轉(zhuǎn)有致，氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復(fù)，句句押韻，前后貫通，內(nèi)容有條不紊的介紹了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故等方面的知識，以及作人處事的道理，其知識性與藝術(shù)性，堪稱雙絕。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。

　　2、運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。

　　3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。

　　4、在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　疏通文意，熟讀成誦。

　　教學(xué)策略：

　　1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。

　　2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、背詩導(dǎo)入：

　　師：我們會背很多的唐詩。下面我們把背誦的《唐詩三百首》中的詩背誦一下。注意打好節(jié)拍。生齊背。（王奕丹、趙雪菲領(lǐng)誦）

　　吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎？

　　《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。

　　2、簡介《千字文》：

　　《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇國學(xué)啟蒙教材，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平�！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，構(gòu)思精巧、氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復(fù)，句句押韻，有條不紊的介紹了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故以及作人處事等方面的知識和道理，以及做人處事的道理，是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。

　　3、聽故事：

　　相傳，梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的后代能在太平時期多讀些書。由于當(dāng)時沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的文學(xué)侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個各不相干的字，每紙一字，然后一字一字地教學(xué)，但雜亂難記。梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。于是，他召來自己最信賴物。周興嗣接受任務(wù)回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，邊吟邊書，終將這一千字聯(lián)串成一篇內(nèi)涵豐富的'四言韻書。梁武帝讀后，拍案叫絕。即令送去刻印，刊之于世。這就是流傳至今已1400多年的《千字文》。周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的贊賞，提拔為佐撰國史。不過，據(jù)說周興嗣因一夜成書，用腦過度，次日，已鬢發(fā)皆白。

　　同學(xué)們肯定迫不及待想學(xué)習(xí)《千字文》吧？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這本才子奇書的魅力吧！

　　二、學(xué)習(xí)前五節(jié)

　　我們先來欣賞一下千字文前兩部分的誦讀。（拿好材料認(rèn)真聽）

　　（一）字正腔圓知讀音

　　字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。

　　1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來�？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。

　　2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。

　　3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音

　　4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。

　　5、教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。

　�。ǘ┦治枳愕� 讀韻律

　　本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張??”都有一個“ɑng”音，（課件）這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以用手打節(jié)奏。

　　1、全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣

　　2、男女生合作拍手讀：例：女：天地玄黃（男：玄黃）女：宇宙洪荒（男：洪荒）的

　　3、小組合作嘗試打不同的節(jié)拍來讀。

　　古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！

　　（三）三讀成誦知其意

　　1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。

　　2、教師點撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。

　　3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。

　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)后四節(jié)

　　課件學(xué)習(xí)后四節(jié)。

　　1、你知道什么地方出產(chǎn)的黃金最好？什么地方的玉最好？

　　2、你知道最好的寶劍是什么劍嗎？你知道最好的寶珠什么？

　　3、你最喜歡的水果和蔬菜是什么？古人是這樣告訴我們的。

　　四、總體讀第一部分

　　有節(jié)奏打節(jié)拍讀。熟讀成誦。

　　五、課堂小結(jié)：

　　古人的詩唱出來更好聽呢！我們來欣賞一下。（播放課件）

　　唱出來的《千字文》真好聽，有興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)一下。

　　《千字文》節(jié)選教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能熟讀成誦《千字文》修身篇 “知過必改 —— 寸陰是竟”，訓(xùn)練朗讀古文的韻律感。

　　讀懂文意，理解課文中所蘊含的做人道理。

　　讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實社會，提高自身修養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對修身篇的'學(xué)習(xí)，聯(lián)系現(xiàn)實，提升自身修養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、合作探究法。

　　教學(xué)過程：

　　課程導(dǎo)入：介紹《千字文》是我國優(yōu)秀的訓(xùn)蒙教材，用一千個漢字勾勒出中國文化史輪廓，是四言長詩和袖珍百科知識全書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　正音正讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀 “知過必改 —— 寸陰是竟” 相關(guān)內(nèi)容，如 “罔談彼短 (wǎng tán bǐ duǎn)，靡恃己長 (mǐ shì jǐ cháng)” 等，糾正讀音。

　　正字正義：逐句講解文意，如 “知過必改，得能莫忘” 意思是發(fā)現(xiàn)自己有過失必定要改正，自己有能力做到的就一定不要放棄；“尺璧非寶，寸陰是競” 是說一尺長的美玉不能算是真正的寶貝，而即使是片刻時光也值得珍惜。

　　朗讀競賽：組織學(xué)生小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組，以賽促學(xué)，強化記憶。

　　課堂小結(jié)：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)《千字文》中修身道理的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中踐行。

　　《千字文》節(jié)選教學(xué)設(shè)計 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能熟讀成誦，正確認(rèn)讀漢字。

　　運用多種方法誦讀，訓(xùn)練朗讀古文的韻律感。

　　讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)古文的基本方法。

　　體會文意，熏陶熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重難點：疏通文意，實現(xiàn)熟讀成誦。

　　教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、合作探究法。

　　教學(xué)過程：

　　情境導(dǎo)入：講述現(xiàn)代人讀《千字文》的情況，強調(diào)其文化價值，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　整體感知：先讓學(xué)生自由朗讀，圈出難讀字詞，再通過學(xué)生代表試讀、相互糾正讀音、聽錄音跟讀等方式，讀準(zhǔn)字音。接著通過拍手讀、男女生合作讀等方式，感受四字一句、句句押韻的.韻律美。然后小組合作，討論疑難問題，教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生背誦小節(jié)內(nèi)容。

　　情感朗讀：引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)讀出怎樣的感情，鼓勵學(xué)生搖頭晃腦地進(jìn)行情感式朗讀，體會文章韻味。

　　課堂小結(jié)：總結(jié)《千字文》的特點和學(xué)習(xí)收獲，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)誦讀。

　　《千字文》節(jié)選教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　針對 1-2 年級學(xué)生，要求熟讀相關(guān)段落，掌握 200 + 高頻字，理解核心句意；3 年級學(xué)生則要求背誦全文，結(jié)合歷史故事深化文化認(rèn)知。

　　提升學(xué)生語感與記憶力，培養(yǎng)專注力與表達(dá)能力。

　　感受漢字之美，增強文化自信，樹立正確價值觀。

　　教學(xué)重難點：根據(jù)不同年級特點，實現(xiàn)熟讀、背誦及對文化內(nèi)涵的理解。

　　教學(xué)方法：分齡分層教學(xué)法、游戲化互動教學(xué)法。

　　教學(xué)過程：

　　主題一：認(rèn)識天地萬物，感受文字韻律（針對低年級）：播放《盤古開天地》動畫片段，引出 “天地玄黃，宇宙洪荒”，通過拼音接龍糾正 “昃（zè）、宿（xiù）” 等易錯音，讓學(xué)生拍手讀感受韻律，布置親子任務(wù)用彩泥捏 “日月星辰” 并標(biāo)注漢字，目標(biāo)是背誦前 4 句。

　　主題二：從物產(chǎn)到禮儀，發(fā)現(xiàn)身邊的《千字文》（針對中年級）：結(jié)合 “金生麗水，玉出昆岡” 展示相關(guān)圖片，討論天然資源，進(jìn)行成語接龍拓展詞匯，分組演繹 “堯舜禪讓” 等歷史小劇場，制作手賬記錄 “我眼中的`千字文世界”，背誦中間段。

　　拓展活動：高年級可開展對比思考，如辯論 “古人學(xué)習(xí)方式是否過時”，分析 “吊民伐罪” 是否合理，還可舉辦班級詩會，改編《千字文》為現(xiàn)代詩。