兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。
2、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中強(qiáng)化獨(dú)立思考的意識(shí)，在交流算法的過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)優(yōu)化計(jì)算策略，鍛煉思維的靈活性。
3、學(xué)生在合作交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。
一、復(fù)習(xí)
20是（）個(gè)十50是（）個(gè)十100是（）個(gè)十
13個(gè)十是（）30個(gè)十是（）70個(gè)十是（）
二、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算
1、創(chuàng)設(shè)情景
小朋友們，大象運(yùn)木頭來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看吧！
2、從圖中你知道了什么？
3頭大象，每頭大象運(yùn)2堆，每堆10根。帶著學(xué)生數(shù)一數(shù)
你能提出什么問(wèn)題？3頭大象一共運(yùn)了多少根？
該怎樣列式呢？
生口述、師板書(shū)：20×3
20×3是多少呢？該怎么算？（先想一想）
3、交流方法
指名匯報(bào)：
�。�1）20＋20＋20＝60，可以嗎？
（2）2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十就是60。
�。�3）2×3＝6，20×3＝60。這是什么原因呢？你覺(jué)得這種方法怎樣？
你喜歡用哪種方法口算，接下來(lái)就用你喜歡的方法來(lái)算一算。
4、試一試
照這樣算，8頭大象一共運(yùn)了多少根？
“照這樣算”什么意思？每頭大象運(yùn)20根木頭？
學(xué)生獨(dú)立列式完成。交流算法。
有沒(méi)有用連加的，為什么不？（比較麻煩）
這次大家都用想乘法口訣的方法來(lái)算了，就用這種方法來(lái)算一算吧！
5、想想做做第1題
學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，交流。
在每組下面補(bǔ)充一題。
4×30 7×80 50×6
每組三道題有什么聯(lián)系？你能想到什么？
小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先想相應(yīng)的乘法口訣，再在算出的積得末尾添一個(gè)0.
6、想想做做第4題
學(xué)生獨(dú)立完成，做完后河同桌先說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
三、兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算
1、出示圖，從這幅圖中你知道了什么？
每只猴子采了14個(gè)桃子，它們采的桃子都是放在兩個(gè)筐里的，一個(gè)筐里放10個(gè)，另一個(gè)筐里放了4個(gè)。
誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2只猴子一共采了多少個(gè)桃子？
2、這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式呢？14×2
14×2是多少？你是怎么想的？和同桌說(shuō)說(shuō)。
3、交流：
�。�1）14×2就是求2個(gè)14的和，是28。
�。�2）4×2＝8，2×10＝20，20＋8＝28。
對(duì)于第二種想法，教師問(wèn)：你聽(tīng)明白了嗎？我們可以先算右邊2個(gè)筐里的，（4×2＝8）再算左邊2個(gè)筐里的，（2×10＝20），最后把兩次算出的積加起來(lái)。（20＋8＝28）
4、剛才我們是用口算的方法算出了得數(shù)，這道題我們還可以用豎式來(lái)計(jì)算呢。對(duì)應(yīng)著口算的過(guò)程寫豎式：
1 4
× 2
8
2 0
2 8
邊寫邊講解：（1）先用2和14的個(gè)位上的`4相乘，（標(biāo)出箭頭）得到8個(gè)億，8寫在個(gè)位上。
（2）再用2和14的十位上的1相乘，（標(biāo)出箭頭）“1”其實(shí)是1個(gè)十，得到2個(gè)十，即20，2寫在積得十位上，個(gè)位寫0。
�。�3）把兩次乘得得積，8和20相加，得28。
追問(wèn)：“8”“20”“28”分別是怎樣得到的。
5、一般寫法
平時(shí)計(jì)算時(shí)，我們一般寫成一種簡(jiǎn)潔的形式。誰(shuí)知道怎樣寫？如果有學(xué)生會(huì)就讓他說(shuō)，師板書(shū)，追問(wèn)：8為什么寫在個(gè)位上？2為什么寫在十位上？
6、試一試
你會(huì)用這種簡(jiǎn)單的方法來(lái)算一算嗎？3×21
比較與例題的不同。
用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，把兩位數(shù)寫在上面計(jì)算方便。
7、驗(yàn)算
這個(gè)答案到底對(duì)不對(duì)呢，我們可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
四、練習(xí)
1、想想做做第2題
學(xué)生直接寫在書(shū)上，指名板演，集體校對(duì)。
說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
小結(jié)：計(jì)算時(shí)，一位數(shù)先與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘，積寫在個(gè)位上，再與十位上的數(shù)相乘，積寫在十位上，最后用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
2、想想做做第5題
從圖中你看到了什么？先想一想再列式計(jì)算。
指名板演、校對(duì)。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？
六、作業(yè)
第3題
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