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最新《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-03-10 16:19:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

最新《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的最新《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

最新《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文

最新《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,整體把握課文。

  2、教給學(xué)生嘗試尋找課文的突破口來(lái)賞析文章的方法。

  3、陶冶學(xué)生的情操,促使學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物關(guān)心小動(dòng)物,并能與小動(dòng)物建立和諧美好的關(guān)系。

  教學(xué)方法:

  賞析與探求相結(jié)合的方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  由雨果與巴兒狗的感人故事導(dǎo)入,請(qǐng)學(xué)生談自己與小動(dòng)物之間曾發(fā)生過(guò)的感人的事。繼而提出:著名作家馮驥才與珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?將學(xué)生引入課文。

  二、簡(jiǎn)介作者馮驥才

  三、賞析課文

  1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生找出主旨句(信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。)

  提問(wèn):是誰(shuí)信賴(lài)誰(shuí)?(鳥(niǎo)信賴(lài)人)

  信賴(lài)到什么程度?(鳥(niǎo)竟趴在人的肩頭睡著了)

  小鳥(niǎo)最初就敢趴在人的肩頭睡覺(jué)嗎?(不敢)

  人和鳥(niǎo)的這種信賴(lài)的建立需要一個(gè)什么條件?(彼此的交流)

  鳥(niǎo)趴在“我”的肩頭睡著之前,“我”們的交流經(jīng)歷了哪些階段?

  學(xué)生討論歸納:離“我”較遠(yuǎn)→一點(diǎn)點(diǎn)接近→淘氣地陪伴“我”→落到“我”的肩上→趴在“我”的肩頭睡著了(即產(chǎn)生了信賴(lài))

  2.用圖畫(huà)形式展示這一過(guò)程。

  結(jié)合圖畫(huà)歸納總結(jié)出“我”與珍珠鳥(niǎo)的感情交流經(jīng)歷了的變化過(guò)程:

  怕人的珍珠鳥(niǎo)→相識(shí)→熟悉→親近→相依相伴

  3.分組朗讀比賽

  選出一組朗讀水平較高的學(xué)生當(dāng)評(píng)委,其余學(xué)生分成四組,分別朗讀珍珠鳥(niǎo)與“我”感情交流的四個(gè)階段。讀完后,由學(xué)生評(píng)委點(diǎn)評(píng),評(píng)出優(yōu)勝組并予以表?yè)P(yáng)。

  4.怕人的珍珠鳥(niǎo)最后完全信賴(lài)我了,應(yīng)該是有原因的,從書(shū)中找出“我”為珍珠鳥(niǎo)做了哪些事?

  學(xué)生從書(shū)中找出并圈記,且能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出我在每一階段的表現(xiàn)。(見(jiàn)板書(shū))

  最后得出結(jié)論:“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)是關(guān)愛(ài)備至的。用圖畫(huà)展示出來(lái)。

  5.在不同階段,珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”也是不同的,讓學(xué)生找出珍珠鳥(niǎo)在不同的階段與我交流的語(yǔ)句。也用圖畫(huà)展示鳥(niǎo)與人由疏到親的關(guān)系。

  6.找出描寫(xiě)作者和珍珠鳥(niǎo)之間和諧美好的段落。

  提問(wèn):怕人的珍珠鳥(niǎo)慢慢地能與人這么友好地相處,竟趴在“我”的肩頭睡著了,這說(shuō)明了什么?“我”與珍珠鳥(niǎo)之間建立了信賴(lài)關(guān)系,關(guān)鍵在誰(shuí)?從此文中,我們得到了什么啟示?

  用大小心形表示:由于“我”關(guān)愛(ài),最終贏得了原本怕人的鳥(niǎo)的'信賴(lài),有了鳥(niǎo)的信賴(lài),鳥(niǎo)與人的關(guān)系才這么和諧美好。

  接著用一顆紅心把鳥(niǎo)與人連接起來(lái),同時(shí),播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的曲子,學(xué)生都跟著唱起來(lái)。

  四、課外延伸

  請(qǐng)同學(xué)們把自己或親朋好友曾與小動(dòng)物和諧相處的那段美好的回憶重新拾起寫(xiě)成一篇文章。

最新《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

  教學(xué)要求:

  1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話(huà)的含義,體會(huì)作者的思想感情。

  2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.預(yù)習(xí)課文,理解詞語(yǔ)意思,正確、流利地朗讀課文。

  2.準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)一只。

  一.導(dǎo)入

  新課。

  1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?

  2.老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(馮驥才)

  馮驥才既是作家,又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo),他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢?

  二.自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1.朗讀課文(表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生)

  2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

  三.質(zhì)疑。

  在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。

 。槭裁催@只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好?文章最后一句話(huà)是什么意思?)

  四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,理解課文內(nèi)容。

  1.出示導(dǎo)讀要求。

  認(rèn)真讀讀課文,想一想,珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?

  2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

  3.交流討論。

  (1)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì)交流,指導(dǎo)朗讀。

  (2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

  (3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?指導(dǎo)朗讀。

  a.當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí),作者是怎樣照料它們的?

  b.三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒,作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加,把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩,稱(chēng)它“小家伙”?焖倌x課文,找找看,課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”,哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情?

 。ǖ谝淮危鹤髡邔(duì)它觀察仔細(xì),“好肥”。

  第二次:小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大,膽子越來(lái)越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑

  第三次:重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。

  第四次:小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴(lài),把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)

  4.課文讀到此時(shí),看了這張人鳥(niǎo)相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。

  5.你能舉出生活中“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎?

  五.作業(yè)。

  1.從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。

 。1)溫暖舒適的巢(2)可愛(ài)的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥(niǎo)相依圖

  2.這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà),喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái)。

  板書(shū):

  25.珍珠鳥(niǎo)

  怕人的鳥(niǎo)——親近人——信賴(lài)人

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