三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計（精選17篇）

　　教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 1

　　教材內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)三下第六單元《認識分數(shù)》第67頁內(nèi)容

　　教材分析：

　　這節(jié)課是學(xué)生掌握一些整數(shù)知識，學(xué)習(xí)了平均分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是對數(shù)概念的一次擴展。分數(shù)的初步認識一課在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合直觀圖形和實踐操作，將已有知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為抽象的概念，又將抽象概念還原到圖形中。

　　教學(xué)目標：

　　1、借助直觀圖形、結(jié)合實際動手操作，能認識并讀寫分數(shù)，初步理解分數(shù)的意義。

　　2、結(jié)合折紙、涂色的活動，學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點：

　　初步認識分數(shù)的含義，會讀、寫分數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　理解分數(shù)的含義并能比較準確的進行描述。

　　活動準備：

　　課堂練習(xí)本，彩色筆，學(xué)習(xí)單，正方形、長方形、圓形

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出分數(shù)

　　1、激趣導(dǎo)入，引出一半

　　師：親愛的同學(xué)們，今天老師要和大家一起玩?zhèn)�游戲，游戲叫做“動手不動口”，問題的答案是幾就拍幾下手。

　　師：現(xiàn)在只有一個月餅了，還要平均分給2個同學(xué)，每個同學(xué)分到多少個月餅?zāi)兀?/p>

　　師：你可以怎么表示（一半、半個、0.5……）？

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生在思考的過程中，發(fā)現(xiàn)已有經(jīng)驗不足以解決問題，激發(fā)孩子的求知欲�！�

　　2、借助形象，認識二分之一

　　師：老師帶了一塊大月餅，你們準備怎樣把它平均分給兩位同學(xué)？

　　師：（指著一半）這一份就是這個月餅的`一半，另外一份也是月餅的一半。

　　【設(shè)計意圖：利用實物圖把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，讓學(xué)生感受到直觀圖形的好處，不僅讓學(xué)生初步理解分數(shù)的意義，還促使學(xué)生認識到圖形的重要性，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力�！�

　　3．認識分數(shù)，揭示課題

　　師：每人分得的半個月餅，還可以怎么表示呢？

　　師：你們看老師寫這個數(shù)你認識嗎？

　　師：那你們知道1/2是什么數(shù)嗎？這節(jié)課，我們就一起來認識分數(shù)!

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己想辦法表示出“一半”，以畫促思，學(xué)生結(jié)合“分餅圖”理解分數(shù)1/2，化抽象概念為直觀，在圖形中體會概念并且獲得思想�！�

　　二、探究新知，認識分數(shù)本質(zhì)

　　1、活動一：涂出1/2

　　師：生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，拿出桌上的學(xué)習(xí)單和你們的彩色筆，分別找出這些圖形的1/2，并涂上顏色。（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。）

　　師：哪位同學(xué)愿意把你的學(xué)習(xí)單拿到展示臺和大家分享一下。

　　【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生涂一涂、交流討論等方式，讓學(xué)生進一步明確1/2的含義，從具體的物體到抽象的概念，學(xué)生不僅順利完成知識的遷移，也在嘗試中體會到用圖解題的快樂�！�

　　2、活動二：創(chuàng)造分數(shù)

　　師：在我們的生活中，并不是只有1/2這個分數(shù)，其實還有很多分數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出桌上的紙，折一折，再用彩筆涂一涂你想表示的部分。邊“創(chuàng)作”邊思考……

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，通過剛才的折一折、涂一涂，不僅創(chuàng)造了這么多的分數(shù)，還明白了分數(shù)的意義。

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)生認識1/2后，進一步利用圖形發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，從而引出更多的分數(shù)。學(xué)生在創(chuàng)造分數(shù)時，巧妙地將數(shù)與形結(jié)合起來，不但加深了對分數(shù)意義的理解，更是做到了心中有數(shù)見圖，思維得以拓展。】

　　3、認識分數(shù)各部分名稱

　　師：你還知道哪些分數(shù)？

　　師：看來分數(shù)是無窮無盡的。你知道它各部分的名稱嗎？

　　師：孩子們，知道嗎？歐洲使用這樣的表示方式，要比我們中國晚了1400年呢！古代人的聰明才智真讓我佩服。

　　三、應(yīng)用與提升

　　師：現(xiàn)在老師想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？請看大屏幕:

　　第1關(guān)：說一說，用分數(shù)表示各圖中的涂色部分。

　　第2關(guān)：關(guān)于分數(shù)的聯(lián)想。如：法國國旗，你能聯(lián)想到哪個分數(shù)？

　　第3關(guān)：調(diào)皮的喜羊羊把兩根尺子的一部分遮起來，請你們猜一猜，哪根尺子長？

　　【設(shè)計意圖：練習(xí)讓學(xué)生在觀察、猜測中加深對分數(shù)意義的理解，體會數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力�！跋敕謹�(shù)”則是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)來源于生活，將學(xué)習(xí)引向深入�！�

　　四、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們一起認識了分數(shù)朋友，最后我們玩?zhèn)�游戲來結(jié)束今天的課，游戲名稱叫做“倒數(shù)3、2、1”

　　游戲規(guī)則：

　　3：說說當天學(xué)習(xí)的3個知識點。

　　2：回顧前一天學(xué)習(xí)的2個知識點。

　　1：預(yù)測未來將要學(xué)習(xí)的1個知識點。

　　【設(shè)計意圖：一節(jié)課的結(jié)束，不應(yīng)是學(xué)生一段學(xué)習(xí)歷程的終點，而更應(yīng)成為引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的起點。】

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課選自人教版生活數(shù)學(xué)三年級下冊第4課《9減幾》第一課時分一分。

　　教材分析

　　本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是在學(xué)習(xí)數(shù)2、3、4、5、6、7、8分解的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)數(shù)9的分解，為學(xué)習(xí)9減幾打下良好的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在動手操作的過程中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　學(xué)情分析

　　本班有8名學(xué)生，其中輕度智力障礙2名，中度智力障礙學(xué)生4名，重度智力障礙學(xué)生2名。根據(jù)學(xué)生的智力障礙程度和學(xué)習(xí)認知能力，把學(xué)生分為A、B、C三組。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1.在探索過程中了解、學(xué)習(xí)數(shù)9的分解，知道數(shù)9有八種不同的分解。

　　A組：能通過分一分理解數(shù)9的分解，能獨立說出9可以分成幾和幾。

　　B組：在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)9的分解，能根據(jù)圖片說出數(shù)9可以分成幾和幾。

　　C組：在教師的輔助下，借助學(xué)具學(xué)習(xí)分一分，能跟讀9可以分成幾和幾。

　　2.能自主發(fā)現(xiàn)生活中的簡單問題，并嘗試解決。

　　過程與方法

　　通過參與實踐、活動，學(xué)習(xí)數(shù)9的分解。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.養(yǎng)成仔細觀察和獨立思考的`習(xí)慣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

　　教學(xué)重點

　　在探索過程中了解、學(xué)習(xí)數(shù)9的分解。

　　教學(xué)難點

　　掌握數(shù)9的八種不同的分解。

　　教學(xué)方法

　　針對本課和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本課主要采用講授法、練習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境法、分層教學(xué)法來突出重點，突破難點。

　　教具準備

　　貪吃怪圖片、糖果、藍精靈圖片、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　學(xué)生回答教師提出的問題。

　　師：小朋友，我問你，5可以分成2和幾？6可以分成3和幾？7可以分成4和幾？8可以分成5和幾？8可以分成7和幾？

　　學(xué)生開火車回答老師問題。

　　那9可以怎么分呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的分一分。

　　二、探索新知、學(xué)習(xí)9的分解。

　　1.教師講解《貪吃怪來了》的故事，引出在海的那邊一共有幾只藍精靈？可以用數(shù)字幾來表示？

　　2.營救藍精靈

　　把9只藍精靈分別擺放在兩艘船上，可以怎么分？

　　請每位同學(xué)說一說你的營救方法，用一句話來說：黃色的船上坐幾只，紫色的船上坐幾只。

　　3.交換藍精靈的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4.誰還有不同的營救方法，XX來說一說，請你幫我擺一擺。

　　4.9有幾種分法？

　　5.齊讀9的8種分解。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.貼一貼。

　　把桌上的9個笑臉分成兩部分，可以怎么分？

　　2.起航。

　　小小船兒開起來，船兒開到這里來，9可以分成1和幾?請上船。

　　一直開到所有人都上船。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們通過分一分進一步學(xué)習(xí)了數(shù)9的分解，我們一起來說一說，9可以分成1和8，9可以分成8和1，9可以分成2和7，9可以分成7和2，9可以分成3和6，9可以分成6和3，9可以分成4和5，9可以分成5和4.

　　五、布置作業(yè)。

　　A、B組：寫一寫數(shù)9的分解。

　　C組：讀一讀數(shù)9的分解。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一上第8到第9頁，分一分

　　課型

　　新授

　　施教日期

　　月日星期

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

　　2.使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　3.使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)難點

　　重點：體會分類的思想。

　　難點：初步學(xué)會按一定標準分類。

　　教學(xué)資源

　　學(xué)情分析：學(xué)生在生活中對物體的`分類擺放有了一些感性認識，但學(xué)生一般不會從分類的角度去觀察和思考，更不會用明確的標準去分類，因此，多引導(dǎo)學(xué)生觀察和交流，認識到分類是要依據(jù)一定的標準的。

　　PPT課件

　　學(xué)程設(shè)計

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　修改調(diào)整

　　一、明確目標(2分鐘左右)

　　明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認定學(xué)習(xí)目標。

　　二、小組交流。（10分鐘左右）

　　1.導(dǎo)學(xué)單：

　　(1)商品是如何擺放的？

　　(2)這樣擺放的好處是什么？

　　（學(xué)生觀察到許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開擺放。

　　商店里把同一類商品放在一起，可以方便顧客購物。）

　　2．學(xué)生獨立完成試一試

　　思考一下：這樣連線的理由？

　　三、基本練習(xí)（20分鐘左右）

　　1．在水里生活的有：魚、青蛙、海豚、蟹和蝦。

　　2．動手操作：按要求涂色。

　　學(xué)生明確圖上畫的這些物體可以分成三類，（一類是在陸地行駛，一類是在水中行駛，一類是在空中飛行的。）

　　3．顏色或者形狀。（分類法）

　　體會根據(jù)不同的分類標準可以得到不同的結(jié)果

　　4.小組活動

　　1、先整理自己的書包。

　　2、相互說說為什么這樣整理？

　　3、小組長匯總一下方法，展示交流。

　　四、課堂作業(yè)（8分鐘左右）

　　學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。

　　必做題：《補充練習(xí)》P3第1～3題。

　　選做題：

　　1、完成拓展題。

　　2、找規(guī)律填數(shù)：

　�。�1）1、3、（ ）、（ ）、9。

　�。�2）2、（ ）、6、8、（ ）。

　　→舉例

　　1．(呈現(xiàn)一幅商店里擺放商品的圖片)談話：“你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎？”

　　“這樣擺放的好處是什么？”

　　2．揭示課題。

　　→點撥

　　1.首先看到圖中把玩具、書分別放在兩個柜上。

　　2.而且在玩具中，把兩種車放在最上面一層，球，積木，玩具娃娃分別放下面；

　　3.在書中，童話、數(shù)學(xué)故事、科學(xué)天地書是分開放的。

　　→點撥。分類的時候都有一定的標準，比如，用途，特點，我們給物體分類的時候需要按照這種標準去分。

　　交流

　　第1題：

　　點撥：11個動物分成幾類？是按什么分的？

　　第2題：

　　→點撥：這樣涂色的分類依據(jù)是什么？

　　→導(dǎo)學(xué)要點：

　　分類的方法按照交通工具特點，分為天空、陸地和海洋的交通工具。

　　第3題：問學(xué)生你準備按照什么標準來分類。

　　點撥：可以按照形狀和顏色分類。茶杯。

　　第4題：

　　教師巡視時候可以幫忙整理。

　　總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　【教后反思】

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 4

　　教學(xué)內(nèi)容：西師版教材第一冊54—55頁《分一分》

　　教學(xué)目標：

　　1、感受分類的必要，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按照一定的標準對身邊的事物進行分類和整理；

　　2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣；

　　3、結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

　　教學(xué)難點：標準不同，分類的組別不同。

　　教學(xué)準備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片，學(xué)生通過觀看，感受到整理分類的必要性。引入課題：分一分

　　二、實踐操作，自主探索

　　1、幫小熊整理房間，書柜。

　　學(xué)生紛紛獻計，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔？

　　教師展示整理好的小熊房間，學(xué)生進一步感受分一分的必要性。

　　2、小組活動

　　活動準備：每組1個白色的圓片，2個紅色的.圓片，1個紅色的三角形，2個白色的三角形。（我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆，是為了學(xué)生更容易操作，教師更容易展示。）

　�。�1）、小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動手分一分。

　�。�2）、小組匯報成果，并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報演示具體分法。

　　第一種分法是按形狀分：三個圓片分成一堆，三個三角形分成另一堆。第二種分法是按顏色分：兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起，一個白圓片和兩個白三角形分在一起。

　　三、課堂活動

　　完成55頁課堂活動，練習(xí)六1、2、3、4、題

　　教師用課件出示題，再讀題。

　　學(xué)生理解題，再獨立完成，最后展示結(jié)果。

　　四、實踐應(yīng)用

　　1、請得到教師獎勵的小朋友上講臺，先把得到獎勵的小朋友分成兩組，然后老師加入得獎的學(xué)生隊伍，再把講臺上的人分成兩組。（我把書上的5題和思考題組合并改編成這道實踐操作題，一是為了讓教師的教學(xué)資源—獎品再次得到利用，二是學(xué)生在形象的實踐活動中，會更加積極地開動腦筋，發(fā)散思維。）

　　2、整理書包。

　　五、總結(jié)：你在這節(jié)課中愉快嗎？你收獲了些什么？

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　分一分（教科書第7頁例題，第7—8頁“想想做做”的習(xí)題）

　　課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

　　2、使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　初步學(xué)會按一定的標準給物品分類

　　教學(xué)難點

　　體會給物品分類要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時分的標準不同，分的結(jié)果也不相同。

　　教學(xué)具準備

　　教學(xué)掛圖、磁性黑板。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。

　　2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）

　　3．設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。

　　二、自主探索，解決問題

　　1．提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？

　　2．學(xué)生同桌討論，并組織反饋。

　　3．談話：剛才同學(xué)們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）

　　4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的'？（指名回答）

　　5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。

　　6、小結(jié)：

　　我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標準分類的。

　　你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）

　　商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。

　　三、鞏固深化，再次體驗

　　1、動物的分類（想想做做1）

　　師：讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。

　　師：這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？

　　出示想想做做1圖。

　　生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。

　　網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。

　　師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。

　　2、交通工具的分類（想想做做2）

　　師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。

　　點擊“交通工具模型展覽”。

　　師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。

　　師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？

　�。ò刺焐巷w的，公路上行駛的，水里航行的）

　　學(xué)生四人小組實踐，匯報分類方法。

　　師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝你叮當！”

　　3．樹葉的分類（想想做做3）

　　出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？

　　指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。

　　師：同學(xué)們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。

　　指名請用不同標準分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。

　　4．完成“想想做做”4。

　　出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

　　反饋：你是按什么標準來分的？請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。

　　反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣

　　四、實際運用，總結(jié)全課

　　1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？

　　2、其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版三年級下冊第五單元《分一分》

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。

　　2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷分數(shù)的形成過程，初步理解分數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　理解分數(shù)的意義。

　　教學(xué)具準備：

　　多媒體課件、長方形、正方形、三角形、圓形紙片等。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：猜謎活動

　�。ㄕn件出示）八字下面藏把刀。（打一字）

　　出示課題：分一分

　　活動二：分東西。

　　1、4個蘋果和2瓶水，要分給兩個小朋友，要怎樣分才能讓兩個小朋友分到的蘋果和水一樣多？用數(shù)字幾表示？

　　像這樣每份分得同樣多，叫做“平均分”。

　　2、可是只有一塊餅，怎樣才能平均分給這兩個小朋友呢？每人分得多少？

　　出示“一半”。

　　活動三：創(chuàng)設(shè)表示一半的符號

　　1、你能用什么方法表示出一半呢？試著在本子上畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

　�。▽W(xué)生創(chuàng)設(shè)一半）

　　2、匯報交流

　　活動四：認識1/2

　　1、師：老師是這樣表示一半的。（板書：1/2）

　　2、介紹1/2。

　　活動五：涂一涂（涂出1/2）

　　1、師：那你能涂出下面圖形的1/2嗎？

　　（課件出示圖形）

　　學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、匯報交流：

　　3、師小結(jié)：1/2不僅可以表示半個餅，還可以表示很多事物的一半。

　　活動六：認識其它分數(shù)

　　1、讓學(xué)生說說一張正方形紙可以平均分成幾份？

　　2、動手試一試。

　　3、表示出你喜歡的分數(shù)。

　　4，展示學(xué)生的作品。

　　活動七：認識分數(shù)

　　1、概括什么叫分數(shù)。

　　2、自學(xué)課本認識分數(shù)各部分的名稱。

　　3、交流。

　　活動八：生活中的分數(shù)

　　1、（出示幾個國家的國旗）

　　師：這是老師收集到的.幾個國家的國旗，它們能讓你想到了哪些分數(shù)？和你的小伙伴說一說。

　　2、學(xué)生交流

　　3、匯報交流

　　活動九：課堂總結(jié)

　　活動十：拓展提升：

　　一個三角形，它是一個圖形的幾分之一，那原來的圖形是什么樣的呢？請你拼一拼。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元P67—69“分一分(一)”

　　教學(xué)目標

　　1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義會認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱，體會分數(shù)的作用。

　　2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及自主探索精神，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　教學(xué)重難點

　　理解分數(shù)的意義，能表示簡單的分數(shù)。

　　教具學(xué)具準備

　　教具：多媒體課件。

　　學(xué)具：正方形、長方形、圓、彩筆等。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：今天老師和大家做個游戲，聽清楚游戲的規(guī)則，我們現(xiàn)在進行搶答比賽，但回答問題時不用嘴而用時用你的身體語言來表示答案？動腦思考，看誰先想出來。

　　1、課件出示：老師手里有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（2個）（有的學(xué)生拍兩下手、伸出兩個手指、跺兩次腳......）

　　2、課件出示：老師手里2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（1個）

　　3、課件出示：老師手里1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（生有的把一只手放在另一只手的中間不發(fā)出聲音，有的作刀切的樣子，有的用手指作出“＋”的樣子來表示自己的想法，有的急于舉手想發(fā)表意見。）

　　4、師：拍手或其他身體語言能表示出結(jié)果嗎？（不行）為什么呢？（每人只分到半個）

　　師：拍手無法表示出“半個”你能用其他方式表示半個蘋果嗎？請發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造出表示“一半”的方法�？梢援媹D形，也可以發(fā)明一種符號來表示。

　　5、學(xué)生在小組內(nèi)動手創(chuàng)作，交流，在全班展示交流想法。

　　有的學(xué)生用0.5，有的用折紙，有的用A從中間畫豎線隔開，有的用2從中間畫豎線隔開，有的用o畫線隔開，有的把繩子對折來表示物體的一半，有的用正方形從中間畫線隔開來來表示，還有的學(xué)生用畫圖來表示。

　　6、同學(xué)們，用了這么多不同的方式方法表示了一半，真不錯，這就是一種發(fā)明，一種創(chuàng)造，但各種表示方式標準不統(tǒng)一，在這些方法中同學(xué)們觀察思考用那種辦法表示“一半”更簡單呢？（1/2）

　　〔設(shè)計意圖：教師用游戲來開課，讓全體學(xué)生充分參與到課堂中，通過用身體語言來表示結(jié)果，能讓學(xué)生體會到有些數(shù)是不能用整數(shù)或小數(shù)來表示的，認識到分數(shù)產(chǎn)生的必要性和學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。接著讓學(xué)生自己設(shè)計表示“半個”的方法，學(xué)生的思維得到充分的展示�！�

　　二、探究交流，解決問題。

　　1、認識1/2，感受分數(shù)的意義。

　�。�1）初步認識二分之一的意義。

　　師：這一半蘋果可以用它（師指著1/2）來表示，你知道怎么讀么？（二分之一）一半可以用1/2表示那另一半呢？（1/2）

　　師：老師把這個蘋果這樣分（課件演示分成一大份，一小份)，其中的一份可以用1/2表示嗎？為什么？

　　生：它不是一半，因為沒有平均分。

　�。�2）、感受1/2

　　師：（總結(jié)）這一半蘋果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其實啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看書中67頁的“涂一涂”中給了哪些圖？（課件出示）

　　師：淘氣請大家分別涂出它們的1/2，怎么涂��？

　　生：涂它的一半！

　　師：對，剛剛我們說過“一半”就是1/2，對呀，可這一半怎么找��？

　　生：看樹葉，中間有一條線，涂其中的一半就可以了！

　　師：樹葉可以，那沒有線的怎么辦？

　　生：找出它們的對稱軸！

　　師：你都能用以前學(xué)過的知識解決這節(jié)課遇到的新問題啦，真讓我佩服。那我們只要找到這個圖形的（生：對稱軸），它把這個圖形平均分成（生：兩份），涂其中的（生：一份）就是這個圖形的1/2，是嗎？（生：對）那開始吧！

　�。ˋ)、涂一涂。

　　生獨立完成，再匯報。

　�。˙)、找一找。

　　師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來表示，你能找一找嗎？看誰找的最認真，最多！

　　小結(jié)：把一個物體平均分成兩份，其中的`一份，就是它的1/2。

　　2、認識幾分之幾，進一步感受分數(shù)的意義。

　�。�1）認識幾分之幾。

　　（A）正方形折出1/4（小組合作學(xué)習(xí)）

　　師：我們找到了三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分（一）》教學(xué)設(shè)計這個分數(shù)，其實分數(shù)還有很多，比如1/4，你能用正方形紙折一折、涂一涂，想辦法找出1/4嗎？

　�。▽W(xué)生活動，師巡視，并把學(xué)生找出的1/4貼在黑板上，并貼出三種1/4的折法）

　　師指名學(xué)生說說找到分數(shù)是多少？表示什么意思。

　　師課件演示三種1/4的表示方法。

　　師：涂色部分不一樣，都能用1/4表示嗎？為什么？四人一組討論一下。生討論后匯報：都是把一個正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示。

　�。˙）圓形折出3/8。

　　演示折紙方法后，引導(dǎo)學(xué)生觀察能得到哪些分數(shù)并涂一涂。

　　師總結(jié)：平均分成幾份，取其中的幾份就是幾分之幾。

　�。–）長方形折出4/5。師：你能利用長方形紙折出4/5嗎？還能折出幾分之幾。

　　生自由活動，再匯報。

　　（2）說分數(shù)。

　　師：如果不用折紙，你能說出一個分數(shù)嗎？

　　生：把一個正方形紙平均分成8份，如果取了6份，就用6/8表示。

　　把全班同學(xué)平均分成6組，其中的4組，就用4/6表示。

　�。�3）你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些分數(shù)？獲取信息的渠道有哪些？

　�。�4）小結(jié)：剛才我們通過涂一涂、找一找、折一折發(fā)現(xiàn)了很多分數(shù)，但你們發(fā)現(xiàn)了沒有：我們都是在怎樣分的基礎(chǔ)上才得到分數(shù)的？

　　生：平均分。

　　師：對了，把一個物體平均分成幾份，取其中的一份就用幾分之一來表示，取其中的幾份，就用幾分之幾來表示。

　　（三）分數(shù)各部分的名稱及讀寫法。

　　像1/2，1/4，3/8，......都是今天學(xué)習(xí)的——分數(shù)。（板書：像1/2，1/4，3/8......都是分數(shù)）

　　師：仔細看老師寫了一個分數(shù)。（板書：3/4）仔細看一看，分數(shù)是由幾部分組成的？仔細看一下課本，你又知道了什么？

　　生匯報。

　　教師小結(jié)：（課件演示）一個分數(shù)，分數(shù)中間的橫線叫分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分的份數(shù)；分數(shù)線上面的數(shù)叫分子，表示取的份數(shù)。

　　師：在寫分數(shù)時，我們先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子，這個數(shù)讀作：四分之三。（板書：四分之三）

　　師：其實我們生活中處處有分數(shù)，比如：一周有7天，1天就是一周的1/7，你能聯(lián)系生活，用幾分之幾說一句話嗎？與同桌說一說。

　　〔設(shè)計意圖：通過涂、折、找等活動，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的各種感觀，親身經(jīng)歷“分數(shù)”的探索過程，切實感悟“分數(shù)”的真正內(nèi)涵；同時，在找一找的過程中，把剛學(xué)習(xí)的“分數(shù)”的概念，運用到生活中，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生印象中“分數(shù)”概念的外延，使學(xué)生對“分數(shù)”概念的理解更加深刻�！�

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、教材68頁中間圖。

　�。�1）這四個圖能表示哪些分數(shù)？

　�。�2）4/4的含義是什么？

　　2、知識拓展。

　　師：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確。

　　因為淘氣吃了1/2塊餅，笑笑也吃了1/2塊餅，所以說明笑笑和淘氣吃的一樣多。

　　3、了解分數(shù)的歷史。

　　師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么？（分數(shù)）課程開始我們同學(xué)動腦創(chuàng)造出許多方法來表示一半，在眾多的方法中多沒有1/2這種表示形式最簡單，同學(xué)們在短短的一節(jié)課的時間里就了解了分數(shù)，其實分數(shù)的產(chǎn)生經(jīng)過了漫長的歷史過程。（課件出示分數(shù)產(chǎn)生的過程）

　　四、課堂總結(jié)。

　　師：今天，老師特別高興，能在這里和同學(xué)們一起認識了一位新朋友——分數(shù)。通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲和感受，請互相說一說。

　　師：分數(shù)和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無窮的樂趣。生活中也有很多的分數(shù)，回家后可以找一找分數(shù)和爸爸媽媽說一說，展示一下你淵博的知識。我們以后還會繼續(xù)研究分數(shù)。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 8

　　教材分析：

　　“認識分數(shù)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)之后關(guān)于“數(shù)的認識”的又一次擴展。這種認識是和“平均分”經(jīng)驗分不開的。學(xué)生在正式學(xué)習(xí)分數(shù)之前，一些簡單的分數(shù)已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言之中。只是他們沒有想過如何寫分數(shù)，分數(shù)表示什么。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸分數(shù)。教材從學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)事實---分蘋果出發(fā)，安排了分一分、涂一涂、折一折、認一認、說一說、練一練等內(nèi)容。目的使學(xué)生在熟悉并感興趣的情境中，通過動手操作、自主探究和合作交流，初步理解分數(shù)的意義，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的分數(shù)知識打好基礎(chǔ)。研讀教材后，我認為本節(jié)課的主旨是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境和操作過程來理解簡單的分數(shù)意義，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會分數(shù)的必要性；能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫分數(shù)，表示簡單的分數(shù)。

　　過程與方法：通過觀察、操作、分析、比較、小組討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生能用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：感受到分數(shù)在實際生活中的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解分數(shù)意義，會讀寫簡單分數(shù)，認識分數(shù)各部分的名稱。

　　難點：在觀察、操作、分析、比較中理解分數(shù)的意義。

　　教學(xué)具準備：

　　多媒體課件；長方形、正方形、圓、學(xué)習(xí)紙各一張、尺子、彩筆等；

　　教學(xué)活動：

　　創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：你們喜歡猜謎語嗎？

　　出示謎語：八字下面藏把刀。

　　揭示謎底：分

　　師：看到“分”字，你想到了什么？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分一分”。學(xué)生聯(lián)系生活實際回答問題。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能想到：分東西、一分錢、一分鐘、分米、平均分等。找準教學(xué)的.切入點，引導(dǎo)學(xué)生從分字聯(lián)想到分東西，自然導(dǎo)入課題。

　　動手實踐合作探究

　　1、認識分數(shù)

　　活動一：分蘋果

　�。�1）把6個蘋果分給兩個人，平均每人分（ ）個。4個？2個呢？

　　怎么分？算式怎么表示？

　　（2）1個呢？

　�。�3）演示隨意分，產(chǎn)生矛盾。

　�。�4）把一個蘋果平均分成兩份，怎樣表示半個或一半？

　　揭示課題：認識分數(shù)

　　2、認識

　　活動二：把1張正方形的卡紙平均分成2份，怎樣來分？

　�。�1）追問：為什么要對折？

　�。�2）提問：涂得部分是這張正方形卡紙的多少？

　　(3)小結(jié)。

　　3、認識幾分之一。

　　活動三：認識了二分之一，其他的分數(shù)怎么表示出來？

　�。�1）怎么表示？

　　（2）這個分數(shù)表示的意義。

　�。�3）小結(jié)。

　�。�1）學(xué)生看圖敘述圖意。列算式表示。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)問題，思考：怎么表示？如何來分？

　　（3）體驗隨意分的不公平，討論碰撞：如何平均？

　　（4）學(xué)生用自己喜歡的方式表示：

　　預(yù)設(shè)：文字、畫圖、小數(shù)0.5、算式、分數(shù)等等。

　　齊讀課題。

　　（1）嘗試動手，折一折。

　�。�2）涂一涂、畫一畫。

　�。�3）交流：把這張正方形的卡紙平均分成2份，其中涂色部分就是這張卡的1/2。一半也可以用1/2來表示。

　�。�1）同桌交流。

　�。�2）動手實踐，方法分享：

　　預(yù)設(shè)：把1張正方形的紙平均分成3分，每份是它的三分之一。

　　把1張正方形的紙對折再對折，每份是它的四分之一。

　　由于蘋果總量的變化，引起每人得到蘋果的個數(shù)變化，自然引出分數(shù)。

　　追問“為什對折？”，強化學(xué)生對“平均分”的理解。

　　4、認識幾分之幾

　　活動四：創(chuàng)造出三角形、長方形、正方形的幾分之幾，并涂色表示。

　　5.體會“分一分”

　　（1）把一根棒棒糖都可以怎么平均分？

　　（2）觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生動手折、涂，

　　嘗試用分數(shù)表示涂色部分。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）交流：把一根棒棒糖平均分成2份、3份、4份、5份

　�。�2）碰撞、發(fā)現(xiàn)：

　　預(yù)設(shè)：把一個物體平均分成幾份，取1份是它的幾分之一，取幾份是它的幾分之幾�？赡苓�發(fā)現(xiàn)：同樣長的棒棒糖分的份數(shù)越多，每份越少。

　　給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會。

　　學(xué)生經(jīng)歷動手涂色→思考分數(shù)→嘗試自己寫出分數(shù)。

　�。�1）演示分數(shù)的產(chǎn)生。

　�。�2）分子、分母、橫線分別表示什么？

　　（3）誰會讀這個分數(shù)？

　�。�4）誰會寫分數(shù)？

　　（1）了解分數(shù)的產(chǎn)生。

　　（2）認識分數(shù)的分子、分母以及表示的意義。

　�。�3）讀出分數(shù)，

　�。�4）書空分數(shù)。數(shù)形結(jié)合，理解分子、分母、分數(shù)線各表示什么？加深對分數(shù)意義的理解。

　　聯(lián)系實際你能說一個在生活中見過或用過的分數(shù)嗎？預(yù)設(shè):一塊餅吃了三分之一等體會分數(shù)就在身邊。

　　發(fā)散思維

　　1、課本“練一練”習(xí)題。

　　2、用分數(shù)表示圖中的涂色部分，對嗎？說說理由

　　3、想一想：

　　兔子送蘿卜。請問：它們拿走的一樣多嗎？

　　4、走進生活中的分數(shù)。

　　學(xué)生獨立思考，互相交流，并充分說明理由。

　　在正確判斷的基礎(chǔ)上，用語言完整地說出來。練就學(xué)生是否了解分數(shù)的意義與平均分的聯(lián)系。

　　創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生獨立思考，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　歸納小結(jié)布置

　　作業(yè)師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？還有什么疑問？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　學(xué)生暢談收獲。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，關(guān)注學(xué)生的情感。

　　課后作業(yè)：

　　課本68頁涂一涂。69頁習(xí)題填在書上。從生活情境中找出它的數(shù)學(xué)價值，并應(yīng)用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 9

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊。

　　教學(xué)目標：

　　1.結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。

　　2.會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。

　　3.能認、讀、寫簡單的分數(shù)。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.理解分數(shù)的意義，會讀、寫簡單的分數(shù)。

　　2.會用折紙、涂色等方式表示、理解簡單的分數(shù)。

　　教具準備：水彩筆、正方形紙、吹塑板、蘋果等。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　　師:同學(xué)們請看，你們的學(xué)習(xí)小伙伴淘氣和笑笑帶來了什么？（將4個蘋果圖片貼在黑板上）他們想請同學(xué)們幫忙分一分這些蘋果，你們愿意嗎？那這節(jié)課我們就一起來分一分吧！

　　板書課題：分一分（一）

　　二、動手操作探究新知

　　1.分蘋果，感知平均分

　　師：同學(xué)們要把4個蘋果分給淘氣和笑笑兩人，需要怎么分，可以使兩人都滿意？（學(xué)生可能回答分得同樣多或平均分）

　　把2個蘋果平均分給他們兩人，每人分幾個？（師拿去兩個蘋果圖片）

　　把1個蘋果平均分給他們兩人，每人分幾個？（師拿去一個蘋果圖片）學(xué)生可能會說每人得到半個蘋果或蘋果的一半。

　　教師隨意將一個蘋果圖片剪成兩半，問：“一半”是這樣分嗎？學(xué)生會不同意老師的分法，教師再正確示范：將蘋果圖片剪成相等的兩份。（將剪下來的蘋果貼在黑板上并板書“平均分”）

　　2.涂一涂認識體會二分之一

　　師：這樣平均分后淘氣和笑笑每人會得到蘋果的一半。在平時我們經(jīng)常會分東西，也經(jīng)常會用到一半，可以說一半在我們的生活中無處不在，看！老師這里為大家準備了許多圖形，你能用水彩筆表示出它的一半嗎？（發(fā)圖形，學(xué)生動手操作涂一涂）

　　師：誰想把你涂的美麗圖形的一半展示給大家，快來粘到黑板上吧�。▽W(xué)生展示板貼圖形）

　　請大家仔細觀察一下黑板上的這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師根據(jù)學(xué)生們的回答進行引導(dǎo)總結(jié)出：這些圖形都平均分成了二份，涂上了一份，每份就是這個整體的一半）

　　討論：一半是我們?nèi)粘Ｉ�活中的說法，同學(xué)們能能用什么方式表示一半呢？

　　師：剛才同學(xué)們用不同的方式表示了“一半”，現(xiàn)在世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號是1/2（板書）知道像這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？他就是我們今天要認識的一個新朋友—分數(shù)（板書并講解寫法：用一條直線表示平均分，這條直線叫分數(shù)線，分成的二份寫在分數(shù)線的下面，叫做分母，得到的一份寫在分數(shù)線的上面，叫做分子，這個分數(shù)讀作二分之一，再提問學(xué)生一遍各個部分的`名稱）

　　師：它（指著黑板上的第一個圖形說）的意思是把一個（如果第一個是長方形）長方形平均分成二份，表示其中的一份就是1/2。

　　師：誰能像老師這樣說一說這個圖形所表示的意義呢？？找1-2個同學(xué)來說。然后再指第二個圖形讓學(xué)生來說，也同樣找1-2個學(xué)生來說，然后讓同桌著看著黑板上的圖形來說一說1/2的意義。

　　3.折一折認識四分之一幾分之幾

　　師：笑笑想約同學(xué)們做折紙涂色游戲，你們喜歡嗎？拿出準備好的正方形紙，用你喜歡的方法折出1/4，然后涂上顏色

　　(1)學(xué)生活動折紙

　　(2)匯報用多種方法折

　　(3)師：同學(xué)們折法這么多，為什么都可以用四分之一表示呢？（展示多種折法表示1/4，再次強調(diào)平均分）

　　(4)從圖中還可以看出幾分之幾

　　(5)4/4怎么涂？（闡述：一張紙平均分成4份，涂了4份，就是這張紙的4/4，也就是這張紙

　　師：通過剛才的折一折我們認識了1／4、2／4、3／4.....同學(xué)們還知道哪些分數(shù)？能不能說完，看來分數(shù)真是無窮無盡的�。∥覀儊碚f說這幾個分數(shù)（課件出示54頁“說一說”）

　�。ㄈ�）拓展練習(xí)新知鞏固

　　師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)王國中，分數(shù)也是一個大家族，你們學(xué)會了嗎？我們來比賽看看哪組同學(xué)學(xué)的最好。

　　1.課件出示55頁3題(當老師出示題目后，給你三秒鐘思考，在老師說停時，請舉起你手中的對錯牌來回答，全對的小組將贏得一面小旗。）

　　2.進入第二題（55頁1題4題)

　　這一輪要求：每組自由選擇分值，答對了贏得相應(yīng)的小旗數(shù)。答錯了扣除一面相應(yīng)的小旗數(shù)。準備：開始！

　　比賽結(jié)束，評選優(yōu)勝組，獎勵蘋果

　　四、回顧總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？今天老師特別高興，因為我和同學(xué)們一起又認識了數(shù)家族中的一位新成員—分數(shù)。它和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無窮的樂趣。只要你們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊有好多分數(shù)朋友，回家后可以找一找分數(shù)和爸爸媽媽說一說，下一節(jié)課我們繼續(xù)研究分數(shù)。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版三年級下冊第五單元《分一分》

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。

　　2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷分數(shù)的形成過程，初步理解分數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　理解分數(shù)的意義。

　　教學(xué)具準備：

　　多媒體課件、長方形、正方形、三角形、圓形紙片等。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：猜謎活動

　　（課件出示）八字下面藏把刀。（打一字）

　　出示課題：分一分

　　活動二：分東西。

　　1、4個蘋果和2瓶水，要分給兩個小朋友，要怎樣分才能讓兩個小朋友分到的蘋果和水一樣多？用數(shù)字幾表示？

　　像這樣每份分得同樣多，叫做“平均分”。

　　2、可是只有一塊餅，怎樣才能平均分給這兩個小朋友呢？每人分得多少？

　　出示“一半”。

　　活動三：創(chuàng)設(shè)表示一半的符號

　　1、你能用什么方法表示出一半呢？試著在本子上畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

　�。▽W(xué)生創(chuàng)設(shè)一半）

　　2、匯報交流

　　活動四：認識1/2

　　1、師：老師是這樣表示一半的。（板書：1/2）

　　2、介紹1/2。

　　活動五：涂一涂（涂出1/2）

　　1、師：那你能涂出下面圖形的1/2嗎？

　�。ㄕn件出示圖形）

　　學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、匯報交流：

　　3、師小結(jié)：1/2不僅可以表示半個餅，還可以表示很多事物的一半。

　　活動六：認識其它分數(shù)

　　1、讓學(xué)生說說一張正方形紙可以平均分成幾份？

　　2、動手試一試。

　　3、表示出你喜歡的分數(shù)。

　　4，展示學(xué)生的作品。

　　活動七：認識分數(shù)

　　1、概括什么叫分數(shù)。

　　2、自學(xué)課本認識分數(shù)各部分的名稱。

　　3、交流。

　　活動八：生活中的`分數(shù)

　　1、（出示幾個國家的國旗）

　　師：這是老師收集到的幾個國家的國旗，它們能讓你想到了哪些分數(shù)？和你的小伙伴說一說。

　　2、學(xué)生交流

　　3、匯報交流

　　活動九：課堂總結(jié)

　　活動十：拓展提升：

　　一個三角形，它是一個圖形的幾分之一，那原來的圖形是什么樣的呢？請你拼一拼。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 11

　　活動目標

　　通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間。

　　活動準備

　　課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。

　　活動過程

　　一、動畫導(dǎo)入，感知一分鐘

　　1．先播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。

　　2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。

　　二、實踐活動，體驗一分鐘

　　活動一：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報：我一分鐘能（ ），并進行小組活動，交流自己的收獲。

　　活動二：“爭當小主播”，匯報課前調(diào)查的成果。

　　1．學(xué)生交流調(diào)查情況。

　　我的小調(diào)查

　　媽媽的職業(yè)是（ ），她一分鐘能（ ）

　　爸爸的職業(yè)是（ ），他一分鐘能（ ）

　　（），一分鐘能（ ）

　　2．老師展示自己查找的資料，拓展認識。

　　會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。

　　鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。

　　噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。

　　3．談活動體會。

　　三、情境感染，感受一分鐘

　　情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。

　　1．討論觀后感。（板書：時間就是生命）

　　2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。

　　3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費的時間是多少。

　　情境二：比一比，哪個小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。

　　1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮�。（小結(jié)：時間就是勝利）

　　2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。

　　情境三：CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。

　　四、實例對比，巧用一分鐘

　　1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。

　　我做的事情

　　我用了幾分鐘

　　我的評價

　　穿衣

　　疊被

　　刷牙

　　洗臉

　　吃早餐

　　整理書包

　�。�1）把你做這些事所用的`時間與同學(xué)、老師進行比較，說說哪個時間最合理。

　�。�2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。

　　2．筆導(dǎo)活動。

　　（1）請根據(jù)學(xué)校的作息時間，并結(jié)合自己的實際，合理地設(shè)計一張“我的生活時間安排表”。

　　（2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 12

　　一、教材分析

　　“分一分（一）”是北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元《認識分數(shù)》第一課時的內(nèi)容。

　　對于分數(shù)這部分知識北師大版教材是分兩次進行教學(xué)的。第一次是三年級的分數(shù)的初步認識，第二次是五年級的系統(tǒng)學(xué)習(xí)分數(shù)知識�！缎�學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中對第六冊的要求是：能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。這一課是分數(shù)教學(xué)的起始課，是學(xué)生對數(shù)的概念的一次擴充，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要的地位。學(xué)生只有通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道分數(shù)的意義，才能學(xué)好后面的知識，所以，這節(jié)內(nèi)容是本單元重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、學(xué)情分析

　　對三年級的學(xué)生來說，從認識整數(shù)發(fā)展到認識分數(shù)，是一次飛躍。兒童生活里沒有這樣的經(jīng)驗，無論是從意義上還是讀寫方法上和整數(shù)都有很大的差異，雖然在他們的口頭語言中有1/2，但是不曾想過用什么符號來表示，尤其是分數(shù)既表示一個量，又表示整體與部分的關(guān)系，意義理解較困難。建立概念的過程也很慢的，語言的敘述更是存在問題。不過，這節(jié)課的知識是一個全新的`知識，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣容易被調(diào)動。開展數(shù)學(xué)活動學(xué)生會全身心的投入。

　　三、設(shè)計理念

　　“動手實踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計著眼讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生在動手操作中感悟知識，抽象出概念。這是其一。

　　其二，針對學(xué)生建立概念慢，為了讓學(xué)生較好的理解簡單分數(shù)的意義，以“分禮物”作為切入點，同時在部分環(huán)節(jié)中設(shè)計生活化問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活認知分數(shù)，在獨立思考，操作中數(shù)學(xué)活動真正體會理解分數(shù)的意義概念。從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從生活中來，又運用到生活中去的教學(xué)理念。

　　其三，新課程改革以來，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)為多數(shù)教師所接受，并得到廣泛應(yīng)用，但接受式學(xué)習(xí)仍然是一種重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，兩者結(jié)合運用，才能提高學(xué)習(xí)效率。

　　四、教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1．結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義。

　　2．會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

　　3.會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。

　　過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生在活動中用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)問題的能力和動手操作的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、教學(xué)過程及設(shè)計意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新

　　（課前老師為學(xué)生同桌兩人準備1包神秘禮物，如：6顆草莓、4根香蕉、2個蘋果、1個西瓜）

　　1．分禮物——滲透“平均分”

　　師：同桌兩人要一起分享禮物，想一想，怎樣分才是公平合理呢？

　　讓學(xué)生動手分禮物袋子里的東西。

　　[設(shè)計意圖：提出了怎樣用公平合理的方法分配東西的問題，感知“平均分”的含義，同時體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)知識來源于生活并服務(wù)于生活”的理念。]

　　2．作匯報——導(dǎo)出“半個”

　　讓學(xué)生匯報自己分的結(jié)果。

　　3．揭課題——初識分數(shù)

　　師：誰知道“一半”的數(shù)學(xué)符號是怎樣表示的嗎？

　�。�預(yù)設(shè)：學(xué)生可能因為預(yù)習(xí)本課或生活經(jīng)驗，已經(jīng)知道答案：1/2，教師根據(jù)學(xué)生情況因勢利導(dǎo)：如學(xué)生已知，教師直接揭題，如學(xué)生不知，教師引導(dǎo)表示學(xué)生用自己喜歡的符號“一半”，然后揭題。）

　　師：誰知道1/2叫什么數(shù)呢？

　　今天我們就一起來認識這個新朋友——分數(shù)（板書：分數(shù)）

　　[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。以“分禮物”的活動作為切入點，讓全體學(xué)生充分參與到課堂中，讓學(xué)生體會到有些數(shù)中不能用整數(shù)來表示的，從每份是整數(shù)過渡到每份不是整數(shù)，自然引出分數(shù)。激活了學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)，同時認識到學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。激發(fā)了學(xué)生的求知欲。]

　　二、動手操作，感悟新知

　　1．尋找生活中的1/2

　　師：那我們生活中還有什么可以用1/2來表示的呢？

　　2．知識遷移，進一步理解分數(shù)

　　師：你們小組禮物中都有一個西瓜，剛才我們是同桌平均分，每人得到它的1/2，如果這一個西瓜要讓你們小組的成員一起來分享，那么你們每人得到多少呢？

　　[設(shè)計意圖：小組人數(shù)不一，引出1/4、1/6等不一樣的分數(shù)，體現(xiàn)了教學(xué)方法的層次性與靈活性。]

　　3．認識分數(shù)各部分名稱及讀寫法

　　師：大家想多了解分數(shù)這個新朋友嗎？

　　課件演示“小博士介紹分數(shù)”。

　　4．自寫分數(shù)，深化理解分數(shù)

　�、艓煟撼�了1/2、1/4、1/6，大家還知道哪些分數(shù)呢？

　　（預(yù)設(shè)：這個環(huán)節(jié)可能導(dǎo)致兩種學(xué)習(xí)狀況，一是受前面影響只寫像1/7、1/2這類分子是1的分數(shù)，一是出現(xiàn)像樣2/2、6/4這樣的假分數(shù)，對此，教師也應(yīng)當因勢利導(dǎo)。）

　�、谱寣W(xué)生自己動手折一折、畫一畫、涂一涂等辦法來表示自己喜歡的分數(shù)并試著把分數(shù)寫出來。

　�。墼O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，根據(jù)教材知識特點靈活運用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)，設(shè)計開放性較強的題目讓學(xué)生探究，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。］

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 13

　　學(xué)情分析

　　“分一分（一）”是小學(xué)數(shù)學(xué)教材北師大版三年級下冊的內(nèi)容，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的整數(shù)知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將運用到已有的“平均分”概念，將漢字轉(zhuǎn)化為分數(shù)，用分數(shù)來表示數(shù)。有一部分的學(xué)生在生活中已經(jīng)聽過或者認識到分數(shù)的一些知識。

　　教材分析

　　教材的編排豐富，形象具體，引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；知識內(nèi)容由易到難，層層遞進，符合學(xué)生認知規(guī)律。“分一分（一）”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元第53—55頁的`內(nèi)容。在認識整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上進行分數(shù)認識的教學(xué)，從整數(shù)到小數(shù)到分數(shù)，是數(shù)的概念的一次擴展。通過“分蘋果”、“涂一涂”、“折一折”等具體情境和活動，提供動手操作、自主探究、合作交流的平臺，認識分數(shù)，了解分數(shù)的意義，逐步懂得讀法、寫法及各部分名稱，為今后學(xué)習(xí)分數(shù)的加減運算、分數(shù)的大小比較等打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標：初步認識分數(shù)，并能認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。

　　2、過程與方法目標：通過合作探究“分蘋果”，個人思考“涂一涂”、“折一折”等活動，會表示簡單分數(shù)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力與動手能力，感受到數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活。

　　教學(xué)重難點

　　重點：認識分數(shù)，能正確讀出、寫出一些簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，理解分數(shù)的意義

　　難點：理解分數(shù)的意義

　　教學(xué)方法

　　講授法，談話法，練習(xí)法，演示法，動手操作法，討論法

　　教學(xué)學(xué)具

　　四張?zhí)O果圖片貼，一只記號筆，PPT課件。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　師：同學(xué)們，今天上課我?guī)�來了四個蘋果（在黑板上黏上蘋果圖片貼），假如你有兩個小伙伴，他們要分這四個蘋果，那這四個蘋果該怎么分呢？請同學(xué)們幫小伙伴想一想該怎么分？每個人分多少？該怎么表示你分出來的蘋果個數(shù)？

　　（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與教學(xué)活動之中，同時培養(yǎng)符號意識）

　　二、動手操作，探究新知

　　活動一：涂一涂

　　利用教材53頁中的“涂一涂”，讓學(xué)生進行實際操作。

　�。ㄔO(shè)計意圖：充分使用“抽象思維具體化”，通過“涂一涂”感受“平均分”對分數(shù)的重要性，初步感受1/2如何使用圖形表示。）

　　活動二：折一折

　　利用教材54頁中的“折一折”，讓學(xué)生根據(jù)給出的一些分數(shù)或者分數(shù)要求，進行實際操作，了解分數(shù)的意義

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過具體的圖形表示，實際體現(xiàn)“平均分”，讓學(xué)生學(xué)會用分數(shù)表示實物大小以及用實物表示分數(shù)。）

　　活動三：說一說

　　利用教材54頁中的“說一說”，讓學(xué)生進行小組討論和班級交流。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過小組討論和班級交流，增強學(xué)生的合作能力和語言組織能力，也通過了學(xué)生之間的交流，增強了學(xué)生自己對分數(shù)的理解能力。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　課件展示兩套題目，A套為每位同學(xué)必會題目，有三道。B套為挑戰(zhàn)類題目，需要同學(xué)們在課堂上自主選擇回答（搶答方式）。

　　（設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)會獨立自主的思考，發(fā)散思維。通過A套題目，使全班學(xué)生對分數(shù)問題都有一個基本的概念，評判全班同學(xué)是否都能夠達標，B套題目是挑戰(zhàn)性題目，可以讓學(xué)習(xí)情況較好的同學(xué)達到更好的發(fā)展，實現(xiàn)“因材施教”。）

　　四、課堂小結(jié)

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂新學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體課件內(nèi)容總結(jié)新知，并布置作業(yè)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：鞏固新知，體會數(shù)學(xué)來源生活，數(shù)學(xué)理論聯(lián)系實際，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，自主探索數(shù)學(xué)魅力，提高整理信息、總結(jié)歸納知識能力）

　　五、課后作業(yè)

　　課后任務(wù)“完成課本55頁練一練”。

　　舉例生活中有哪些常見的分數(shù)形式和事例。

　　六、板書設(shè)計

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 14

　　教學(xué)目標

　　對分數(shù)意義認識的進一步發(fā)展。分數(shù)表示的是整體的一個部分，而這個整體的內(nèi)涵是豐富的。單位1是一個整體，由許多事物組成的集合也是一個整體，從而運用分數(shù)可以描述現(xiàn)實世界的許多現(xiàn)象。

　　教學(xué)重難點

　　1、進一步體會分數(shù)的意義。

　　2、體會單位1是一個整體。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入新課。

　　1、填空：四分之一寫作：，十分之三寫作

　　讀作讀作

　　2、“”表示。

　　3、用分數(shù)表示下面各圖中的空白部分。

　　4、用下面的分數(shù)表示陰影部分對嗎？（對的打“”，錯的打“×”）

　　二、新授

　　1、分一分（二）

　　把附頁2中的圖7涂上不同的顏色。（紅色，黃色和藍色）

　　(1)紅色占這些正方形的幾分之幾？

　　(2)黃色占這些正方形的幾分之幾?

　　(3)黃色占這些正方形的幾分之幾?

　　2、試一試

　　(1)一共有幾只蝴蝶?

　　(2)白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾?

　　(3)花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的'幾分之幾?

　　(4)你還能從圖中找到哪些分數(shù)?與同伴說一說。

　　三、練一練

　　1、用分數(shù)表示每幅圖中每種圖案的個數(shù)占全部的幾分之幾。

　　紅花：黃花：

　　長方形：圓：三角形：

　　2、按分數(shù)圈一圈。

　　讓學(xué)生展示自己圈的結(jié)果。（不同的學(xué)生可能有不同的圈法，只要合理，都給予肯定）

　　3、他們拿的鉛筆一樣多嗎？與同伴說一說。

　�。ńY(jié)合具體情境，使學(xué)生感受相同的分數(shù)，如果對應(yīng)于不同的“整體”，那么它們所表示的部分的大小是不同的。）

　　四、小結(jié)

　　課后反思：通過本節(jié)課學(xué)生對分數(shù)意義有了進一步的認識。懂得分數(shù)表示的是整體的一個部分，而這個整體可以是1，也可以是由許多事物組成的。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 15

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷運用自己的符號進行表示到運用數(shù)學(xué)符號進行表示的過程。

　　2、進一步體會1/2的含義，體會不僅可以表示半個蘋果，還可以表示半片樹葉、半件衣服、半張紙等。

　　3、教材又設(shè)計了大量操作與描述活動，使學(xué)生初步理解分數(shù)的意義，認識分數(shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法。

　　教學(xué)重難點

　　1、初步認識分數(shù)的意義，會讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)的各部分的名稱。

　　2、利用實物操作，圖形直觀等手段，引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考和合作交流中探索新知。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、新授

　　1、講解分蘋果的故事，（配合課件直觀演示）

　　分一分（一）

　　平均每人得一個蘋果。

　　平均每人得半個蘋果。

　　2、討論

　　你能用什么方式表示一半呢？

　　一半可以用來表示。

　　提問：關(guān)于分數(shù)，你們還知道哪些？（指名口答）

　　3、涂一涂

　　分別涂出它們的。

　　提問：通過涂一涂，你什么體會？

　　不僅可以表示半個蘋果，還可表示半片樹葉，半件衣服、半張紙等。

　　4、折一折

　　用一張正方形的'紙折出它的，與同伴進行交流。

　　5、折一折

　　一張正方形的紙平均分成份。

　　(1)把其中的一份涂上顏色，涂顏色的部分是這張紙的四分之一。

　　(2)把其中的兩份涂上顏色，涂顏色的部分是這張紙的四分之（ ）。

　　(3)把其中的三份涂上顏色，涂顏色的部分是這張紙的（ ）分之（ ）。

　　(4)把這張紙的四分之四涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？

　　像……都是分數(shù)。

　　3……分子

　　……分數(shù)線

　　4……分母

　　讀作：四分之三

　　6、說一說

　　135

　　356

　　三、練一練

　　1、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。

　　2、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色。

　　3、用下面的分數(shù)表示陰影對嗎？對的畫“√”，錯的畫“Χ”。

　　4、左圖中有.....

　　(1)哪個圖形的藍色部分等于它的？

　　(2)哪個圖形的藍色部分大于它的？

　　(3)哪個圖形的藍色部分小于它的？

　　四、小結(jié)

　　課后反思：學(xué)生通過直觀的演示，初步了解分數(shù)的意義，學(xué)會了分數(shù)的讀寫和知道分數(shù)的各部分的名稱。

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 16

　　教學(xué)目標

　　1、結(jié)合具體情境和直觀操作，通過多個物體組成一個整體，

　　進一步理解分數(shù)的意義。

　　2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)，強調(diào)“平均分”在分數(shù)認識中的作用，感受分子、分母的含義。

　　教學(xué)重難點

　　1、進一步理解分數(shù)的意義

　　2、強調(diào)“平均分”在分數(shù)認識中的作用，感受分子、分母的含義。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課時

　　安排1

　　教學(xué)過程

　　一、一、創(chuàng)設(shè)“分”的情境，把整體分開。

　　1、把附頁2中的圖7涂上不同的顏色，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。

　　2、將小正方形剪開，說一說每種顏色的'小正方形占整個的幾分之幾。

　　二、把幾個物體看做整體。

　　二、老師這有一盒乒乓球，里面有3個黃色的，2個白色的。

　　1、黃色的球占這盒球的幾分之幾？

　　2、白色的球占這盒球的幾分之幾？

　　3、好象分數(shù)應(yīng)該和平均分聯(lián)系起來的，這兒有嗎？你是怎么想的？

　　三、三、情境中找整體。

　　第59頁圖上一共有幾只蝴蝶？

　　完成書上幾個問題。

　　四、四、鞏固與提高

　　1、1、練一練，第一題。

　　2、2、有4個男同學(xué)，2個女同學(xué)。你能說一個分數(shù)嗎？

　　3、你是怎樣想的？

　　4、3、練一練第2題。

　　5、按分數(shù)圈一圈。

　　6、4、他們拿的鉛筆一樣多嗎？

　　五、。

　　你對分數(shù)又有了哪些新的了解？

　　不但可以表示一個物體，還能表示多個物體。

　　板書設(shè)計

　　分一分(二)

　　三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計 17

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。

　　2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

　　教學(xué)重點：

　　初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。

　　教學(xué)難點：

　　會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

　　教學(xué)用具：

　　幻燈，小黑板，掛圖、彩紙。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　本學(xué)期初始我們學(xué)習(xí)了什么是小數(shù)，還知道什么是整數(shù)、自然數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，叫做分數(shù)。

　　二、引導(dǎo)探索

　�。ㄒ唬┓忠环�

　　1、2個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？

　　2、1個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？

　　3、討論：你能用什么方式表示一半呢？

　　（二）涂一涂

　　創(chuàng)新與反思

　�。ㄈ�）折一折

　　1、用依仗正方形的'紙折出它的1/2，與同伴進行交流。

　　2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：

　�。�1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。

　　（2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/4。

　�。�3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/（ ）。

　�。�4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？

　　3、介紹分數(shù)：像1/2，1/4，2/4，......都是分數(shù)。

　�。ㄋ模┱f一說、寫一寫、讀一讀。

　　三、拓展應(yīng)用。

　　1、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。

　　（ ）（ ）（ ）

　　2、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色。

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