六年級上冊第三單元習作教學設(shè)計

時間：2023-10-14 10:25:19 志升教學設(shè)計我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的六年級上冊第三單元習作教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級上冊第三單元習作教學設(shè)計

　　六年級上冊第三單元習作教學設(shè)計 1

　　教學目標

　　1、通過具體事例反映人物美好品質(zhì)，表達真情實感。

　　2、把事情經(jīng)過寫清楚、具體，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫，注意人物的語言、動作、心理活動等描寫。

　　3、感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。

　　教學重點：

　　能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事，明辨寫事與寫人作文的區(qū)別。

　　教學難點：

　　深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、神態(tài)、心理，表達真情實感。

　　教學過程：

　　一、激情導入，確立主題

　�。ㄒ贿叢シ鸥枨稅鄣姆瞰I》，一邊播放人與人之間互相幫助的圖片。）

　　師：同學們上課，現(xiàn)在跟老師一起聽音樂，欣賞圖片并用簡潔的語言說說每幅圖講述的故事。

　　生：

　　師：這些圖片講述的是現(xiàn)實生活中同一個故事。（人與人之間相互關(guān)愛）你是怎樣理解“關(guān)愛”這個詞的生：相互關(guān)心、愛護。生：給別人溫暖。

　　生：給媽媽泡一杯茶。

　　師小結(jié)（是��！父母的牽腸掛肚；老師的諄諄教誨；同學的攜手共進；乃至，陌生人的慷慨解囊，這都是愛，這些愛有一個共同的名字——關(guān)愛）并相機板書“關(guān)愛”，引導學生讀這個詞。今天我們要寫的作文就和“關(guān)愛”有關(guān)，請學生們快速閱讀語文書第55頁的習作要求的前兩句。

　　二、設(shè)置情境，開拓思路，精選題材。

　　1、認真讀，思考：人與人指哪些人？相互關(guān)愛是什么意思？

　　師：同學說的真好！為了獎勵大家老師準備了一個游戲，你們想玩嗎？

　　2、情景設(shè)置：拿出作文本找最干凈的一頁，按老師的要求寫下你心中最想的那個人。

　　（1）生活中你最愛的一個人是誰？

　�。�2）生活中最愛你的一個人是誰？

　�。�3）你最好的朋友是誰？

　　3、你寫下這些人的時候心里是什么感受？（學生暢所欲言）你能選擇一個典型的事例和大家分享一下你的感受嗎？

　　4、引導學生談發(fā)生在自己身上有關(guān)人與人之間相互關(guān)愛的事情。

　　三、再讀要求，審請題意

　�。P(guān)愛無處不在，真情充滿人間。原來同學們心中珍藏了這么多令人感動的事情，那這樣把這些感人的事情寫下來呢）

　　師：請同學們打開書，再次自讀語文書第55頁的習作要求剩下的部分。（出示幻燈片）

　　2、讀后匯報

　　3、讓我們一起讀一讀本次的習作要求。

　　四、回顧課文，體會關(guān)愛

　　1、師：本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請同學們跟著老師一起回憶，細細地品味，然后交流習作方法。（出示三個課文中的句子，學生讀一讀，說一說，總結(jié)寫法。）

　　“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可�！� 《窮人》

　　（這里采用心理活動描寫，我從中桑娜矛盾的心理中體會到她同情窮人，關(guān)心窮人的品質(zhì)。）

　　“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我：‘過來，讓我看你的馬草�！J真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！’” 《別餓環(huán)了那匹馬》

　�。ㄟ@段話采用了言行與神態(tài)描寫,從而烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。）

　　“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。” 《唯一的聽眾》

　�。ㄟ@句話采用了環(huán)境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。）師：你們的'積累真豐富。這么多的方法我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行細致的描寫?

　　(板書：選準方法細致描寫)

　　2、小結(jié)：看來，巧妙地進行環(huán)境和人物心理活動這些細節(jié)描寫，能渲染故事氛圍，推動故事情節(jié)，更好地反映人物的美好情感.五、學生習作，師巡指導

　　師：現(xiàn)在該同學們大顯身手了。請同學拿出作文本把你心中珍藏的故事寫下來。在寫之前看看老師的溫馨小提示。

　　出示溫馨小提示：

　�。�1）運用外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫方法表現(xiàn)人物的特點。

　�。�2）通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。

　�。�3）題目自己定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

　　師讀“溫馨小提示”。

　�。▽W生寫片斷，教師巡視指導。提醒學生好的題目起到畫龍點睛的作用）

　　五、作文展示，捕捉亮點

　　1、誰愿意把自己的習作片段讀給大家聽？和大家一起分享你的感動？（四名同學展示作文。）

　　2、小作家自己讀，其他同學評改。（哪里寫的好，哪里讓你感動；有沒有需要修改的地方。）

　　師：今天我們學習如何寫人們互相關(guān)愛的事情，從同學們所寫的片段來看，大部分寫得還是不錯的，能運用個性化的語言、動作、心理活動等描寫來刻畫人物，有的同學還恰當?shù)厥褂昧诵揶o，使描寫準確生動。希望同學們回家根據(jù)習作要求認真完成習作，師：同學們，這節(jié)課即將結(jié)束，讓我們一起大聲地讀出這句經(jīng)典的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。老師希望同學們能用實際行動將愛傳遞到世界的每個角落。下課！

　　六、布置作業(yè)，盡情發(fā)揮根據(jù)習作要求完成習作。

　　六年級上冊第三單元習作教學設(shè)計 2

　　一、教學目標

　　1、本次習作要求，通過體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事，反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。

　　2、在寫之前，引導學生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。

　　3、學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。

　　4、完成習作后，相互交流，修改。

　　二、教學重點、難點

　　在寫之前，引導學生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。

　　三、教學準備

　　課前可引導學生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。

　　四、教學過程

　　一、激趣導入，確立主題

　　1、導入：出示圖片（天堂的勺子）。指圖片引導學生觀察，介紹圖片。

　　2、看了這些圖片你有什么感受？請同學們談談。

　　3在生活中，一個會心的微笑，一聲親切的問候，一雙溫暖的手，都讓人倍感溫馨。人與人之間需要互相關(guān)心，幫助，今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。（板書課題）

　　二、閱讀提示，明確寫作要求

　　1、默讀課本上的寫作提示。出示思考：請同學們打開課本55頁，把習作部分讀一讀，看看習作為我們提出來什么要求。

　�。�1）這次作文內(nèi)容寫什么？

　�。�2）寫作中心是什么？

　�。�3）寫作思路是什么？

　　（4）寫作時要求是什么？

　　2、討論、提問，歸納、明確要求。

　�。�1）寫作內(nèi)容：寫日常生活中人與人之間相互關(guān)愛的事。（板書：相互關(guān)愛的事）

　　（2）寫作中心：圍繞相互關(guān)愛的事情，反映人物美好的品質(zhì)

　�。�3）寫作思路：寫之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。

　�。�4）寫作要求：注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。

　　3、在這些要求中，關(guān)鍵字眼是什么？（生回答）出示板書。關(guān)愛、人與人、寫事

　　4、寫事的習作要把握好兩把刀，一是真實，二是在此基礎(chǔ)上要把事寫具體。你們真會抓住題目的關(guān)鍵字眼，請同學們再讀習作要求。

　　5、學生再讀習作要求。

　　三、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導選材。

　　1、師感情導入：世界到處充滿愛，在生活中，每天都有許多感人的事發(fā)生，請同學們打開記憶的閘門，把課前搜集到的令你感動的故事或親身經(jīng)歷過的事，用幾句話概括我們交流一下。

　　2、學生先在小組內(nèi)互相交流，看誰的故事最令人感動，誰說的最好，也可以互相糾正補充。老師巡回指導，并參與交流。

　　3、請各小組選出代表在全班交流，老師給以充分的肯定，給以鼓勵的掌聲，學生也參與評價，自由發(fā)言，激發(fā)學生興趣。

　　4、同學們，剛才你們說了這么多有關(guān)關(guān)愛的故事，說的都非常感人。你們都是有愛心的孩子,我們班也是一個有愛心的班級。

　　四、指導寫作

　　師：是呀，真情無處不在，最感人的事就是本次習作的.好材料，單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請同學們靜靜地回憶，細細地品味，然后交流習作方法。

　　1、交流習作方法。

　　大屏出示三個課文中的句子，學生讀一多說一說，總結(jié)寫法，師相機板書。

　　《窮人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可�！边@里采用心理活動描寫，我從中桑娜矛盾的心理中體會到她同情窮人，關(guān)心窮人的品質(zhì)。

　　《別餓環(huán)了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我：‘過來，讓我看你的馬草。’他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！’”這段話采用了言行與神態(tài)描寫，從而烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。

　　《唯一的聽眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令�！边@句話采用了環(huán)境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。

　　師：除了這幾個句子，這個單元還有哪些課文的環(huán)境描寫和人物心理描寫給你留下了深刻的印象？再指2名學生說一說

　　師總結(jié):看來，巧妙地進行環(huán)境和人物心理活動這些細節(jié)描寫，能渲染故事氛圍，推動故事情節(jié)，更好地反映人物的美好情感：

　　2、請同學們在自己的頭腦中回憶一下人與人之間相互關(guān)愛的事情，讓我們用筆記錄下那一次次感人的經(jīng)歷，把心中的故事寫下來，寫之前先讀一讀老師的“溫馨小提示�！背鍪緶剀靶√崾荆�

　�。�1）運用外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫方法表現(xiàn)人物的特點。

　�。�2）通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。

　　（3）題目自己定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。師讀“溫馨小提示”。

　　3、學生習作，老師巡回指導。幫助學生自主修改。

　　五、習作評改

　　1、請同學們寫完后，自己先讀一讀習作，同桌交流，閱讀小伙伴的習作，互相之間糾正，修改一下，推選出比較好的習作來。老師參與其中。

　　2、現(xiàn)在我們來欣賞同學們寫的幾個片段，請同學們想一想該怎樣來評。

　　3、指名讀片段：片段一，開頭部分，生評議（運用了環(huán)境描寫，設(shè)問、比喻等手法）老師給此段以恰當?shù)脑u語。

　　片段二：結(jié)尾部分，學生先說（引用合理，比喻恰當）師給此段的評語：語盡意無窮。

　　片段三，（師：運用了什么寫作手法？）生回答，此段運用了環(huán)境描寫，師指出有關(guān)的句子，生讀相關(guān)的句子。師給此段評語：以小見大，體現(xiàn)真情。

　　4、剛才我們展示的分別是文章的開頭、結(jié)尾及事情的經(jīng)過。如果我們寫好了文章的開頭和結(jié)尾及事情的經(jīng)過，還缺什么？對呀，還缺題目，這才能成一篇完整的文章。今天所寫的主題是“關(guān)愛”，“關(guān)愛”可以作為題目，你們也可自擬題目。

　　5、老師總評學生本次習作的情況，給予肯定性評價。

　　6、師：關(guān)愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關(guān)愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關(guān)愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。讓我們將愛進行到底吧，課下互相閱讀其他同學的習作，互相借鑒，完成習作，下節(jié)課我們再互相交流，評選出優(yōu)秀習作。板書設(shè)計

　　習作三關(guān)愛人與人寫事

　　互相關(guān)愛

　　六年級上冊第三單元習作教學設(shè)計 3

　　一、確立辯論雙方

　�。薄⒆x教材中的提示，確立個人辯論觀點。

　�。�、根據(jù)觀點異同分組：

　　正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的`謊言。

　　二、觀摩錄像，了解辯論特點

　�。薄дZ：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。

　�。�、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。

　　三、推薦人選，全班辯論

　�。�、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

　�。病Ⅻc評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

　�。场熒餐偨Y(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

　　四、分組辯論，人人參與

　　１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

　　２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

　　五、師生總結(jié)，明確認識

　　通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？

　　六年級上冊第三單元習作教學設(shè)計 4

　　一、單元概述

　　本單元主題是“人與自然”，通過學習《古詩三首》、《青山不老》、《三黑和土地》等課文，引導學生關(guān)注自然環(huán)境，認識到人與自然的和諧關(guān)系。本篇習作旨在培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的思想感情，以“自然與環(huán)境”為話題，寫一篇記敘文或議論文。

　　二、教材分析

　　本篇習作與本單元前面的課文緊密相連，學生在學習課文的基礎(chǔ)上，可以從中獲取寫作素材和靈感。教材提供了“習作指導”和“例文”，幫助學生了解如何結(jié)合自身生活實際，從不同角度關(guān)注自然環(huán)境，表達自己的`見解和感受。此外，教材還提供了“寫作素材”和“詞語盤點”，供學生選擇運用。

　　三、教學方法

　　1.引導方法：通過問題引導、實例分析等方式，幫助學生明確寫作思路和方法。

　　2.教學技巧：運用多媒體教學、合作學習等方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　3.評估方式：采用學生互評、教師點評等方式，及時給予學生反饋和指導。

　　四、活動設(shè)計

　　1.寫作前活動：組織學生收集有關(guān)自然環(huán)境的資料，如圖片、文章等，并開展交流分享活動。

　　2.寫作中活動：學生根據(jù)自身生活實際和興趣，選擇不同的角度進行寫作�？梢杂洈⒆约涸谧匀画h(huán)境中的經(jīng)歷，也可以發(fā)表對環(huán)境問題的看法。

　　3.寫作后活動：組織學生進行習作展示和交流，鼓勵學生互相評價和提出建議。

　　五、評估標準

　　1.語言表達能力：要求語言流暢、生動，能夠準確表達自己的意思。

　　2.作文結(jié)構(gòu)：要求結(jié)構(gòu)清晰，有明確的開頭、主體和結(jié)尾。

　　3.語言表達規(guī)范：要求使用正確的標點符號、語法和詞匯。