大海睡了教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大海睡了教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教材簡析】
《大海睡了》是蘇教版一年級語文上冊第9課。是一首生動活潑、充滿情趣的兒童詩。詩歌共8行兩句話，描繪了風*浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象，語言流暢，富于想象。本課涉及的主題聯(lián)系學生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學生們在對大海有感性認識的基礎(chǔ)上，感受詩歌的語言、情境。
【目標預(yù)設(shè)】：
1、認識本課生字，寫好“里、她”兩個字。
2、能利用漢語拼音讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀課文感受語言美，體會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
5．嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關(guān)信息進行表述。
【教學重點】：認識本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中想象大海的形象，感受大海夜景的優(yōu)美。
【設(shè)計思路】：
1．本次教學活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組合式”的方法組織教學。在教學活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學生們在自主學習的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學習的目標。
2．現(xiàn)代心理學研究表明：任何學習都是學習者自主構(gòu)建知識的過程。故本課教學活動采用自主、合作、探究的學習方式。在教師的引導(dǎo)下，學生獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學會與人合作。
教學輔助手段
1．利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗大海的美，增強感性認識，提高學生的學習興趣。
2．充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學生的書寫，體驗漢字的美。
【設(shè)計理念】：
閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點及學生的身心特點，我創(chuàng)設(shè)了夜晚大海的情境，使學生仿佛身臨其境，讓學生在愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、議、演，從而提高學生理解祖國語言文字的能力，發(fā)展思維。
課前準備：
1．教師準備。
收集有關(guān)大海的錄像資料，設(shè)計識字的相關(guān)課件。搖籃曲音樂，教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計引導(dǎo)性的問題。
2．學生準備。
收集有關(guān)大海的圖片及資料。預(yù)習課文，自己嘗試學習生字。
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