一、學術條件分析

　　四(2)年級有xx名學生，其中女生xx名，男生xx名。這些孩子上學期期末考試的平均分和及格率都不理想。很多學生學習態(tài)度不端正，學習基礎薄弱。他們上課聽到的知識，課后不會用到，作業(yè)正確率低。有些學生拒絕及時完成作業(yè)，喜歡拖延。這學期的數(shù)學課，要求培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，要讓學生想得好，愿意思考，不怕錯誤，有問題意識，培養(yǎng)學生愉快學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，相信學生在各方面都會通過上一段樓梯。

　　二、本教材的教學內(nèi)容：

　　本教材包括以下內(nèi)容：大數(shù)理解、三位數(shù)乘兩位數(shù)、二位數(shù)除、測角、平行四邊形和梯形理解、多重條形圖、廣角數(shù)學和教學實踐活動。

　　三、本教材的教學目標：

　　1.知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計數(shù)單位，知道自然數(shù)，掌握十進制的計數(shù)方法，按幾級讀寫一億以內(nèi)和一億以上的數(shù)字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個數(shù)的近似值。體驗和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2.了解土地面積單位公頃和平方公里及其換算；

　　3.知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)別；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數(shù)，按照指定的度數(shù)畫出角度。

　　4.我會計算三位數(shù)乘以兩位數(shù)，再除以兩位數(shù)。我會相應地估計和檢查乘除運算。你可以用一位數(shù)(100以內(nèi))來數(shù)兩位數(shù)，用一位數(shù)來數(shù)幾百個十，用整個十除以整個十，再用整個十除以幾百個十。

　　5.知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)別；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數(shù)，按照指定的度數(shù)畫出角度。知道了垂直線和平行線，就會用尺子和三角形畫垂直線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點。

　　6.了解不同形式的條形圖，學習簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　7.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　8.理解運籌學的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，形成觀察、分析、推理的能力。

　　9.體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的`興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

　　10.養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　四、教學難點：

　　1、1億以內(nèi)的讀寫，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　2.讓學生掌握乘法的估計方法。

　　3.讓學生理解豎平行線的概念，用直尺和三角尺畫出豎平行線。

　　4.讓學生知道兩種復合條形圖。他們可以根據(jù)圖表提出和回答簡單的問題，查找信息，進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　5.通過簡單的例子，讓學生初步了解運籌學和博弈論在解決實際問題中的應用。

　　五、提高本學期教學質(zhì)量的具體措施

　　1.理解大數(shù)的教學突出數(shù)學的趣味，聯(lián)系生活資料，培養(yǎng)學生的數(shù)感；計算教學注重培養(yǎng)學生的靈活計算能力和發(fā)展學生的數(shù)字意識。

　　2.教師為學生提供更加豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學、解決問題的有力工具，讓學生愿意把更多的精力投入到數(shù)學活動中。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)滲透到數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動力。

　　(1)為培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀提供豐富的素材。

　　(2)注重體現(xiàn)數(shù)學與人類生活的密切關系和數(shù)學的文化價值。

　　(3)通過自我探索活動，學生可以獲得成功的學習經(jīng)驗，增強學好數(shù)學的信心。

　　4.創(chuàng)新評價，鼓勵學生全面發(fā)展。節(jié)省對學生數(shù)學學習結(jié)果的關注，多關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展，多關注學生掌握了什么，取得了什么進步，具備了什么能力。

　　5.關注學生差異，因材施教，加強個體輔導。

　　6.認真研讀教材，把握教材的重點和難點，靈活處理教材。

　　7.掌握套路，確保教育教學任務的全面完成。

　　我們要以教學為中心，加強管理，進一步規(guī)范教學行為，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生認真、勤奮、求真、求知的良好學風的形成。

　　8.注意培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“好好學習”，不允許任何人落后。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃7

　　教學目標：

　　1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；

　　2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。

　　教具準備：

　　未完成的統(tǒng)計圖、教學課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

　　(師出示P110例2的統(tǒng)計表)

　　引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。

　　二、動手制作折線統(tǒng)計圖

　　1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖

　　學生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。

　　教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。

　　分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。

　　師指導個別學生。

　　2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

　　A學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

　　解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？(師小結(jié)：折線中線段最長的.那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。)長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　小明115厘米時幾歲？

　　5歲半時小明身高大約多少？

　　師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

　　B學生小組評價優(yōu)秀作品；

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

　　三、鞏固練習

　　1.完成書中P111的做一做；

　　學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

　　2.完成書中P112練習十九第二小題的問題解答；

　　四、小結(jié)評價。

　　五、作業(yè)

　　完成書中P113練習十九第3小題

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃8

　　一、指導思想：

　　根據(jù)本學期工作計劃結(jié)合班級學生及數(shù)學學習的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際數(shù)學能力為重點，力求挖掘?qū)W生學習數(shù)學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數(shù)學成績。

　　二、復習時間 ：

　　第19周----第22周

　　三、復習形式：

　　分類復習、綜合復習

　　四、復習內(nèi)容

　　這部分內(nèi)容可以分5課時進行教學。第一課時針對本學期學習內(nèi)容和學習情況進行回顧與整理，并復習除數(shù)是整十數(shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。第二課時復習混合運算、運算律、簡便運算和有關的實際問題。第三課時復習直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體。第四課時復習用計算器計算和認數(shù)。第五課時復習統(tǒng)計和可能性。

　　五、復習目標：

　　1.通過整理和復習，使學生進一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識；

　　2.通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩不是題的運算，能靈活應用運算律時計算簡便

　　3.通過整理和復習，使學生進一步掌握直線、射線和線段的特征，認識角、平形四邊形和梯形，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念；

　　4.通過整理和復習，使學生對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進一步的認識，建立有關整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)；

　　5.通過整理和復習，使學生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，會畫兩種不同的統(tǒng)計圖。

　　6.通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值；

　　7.通過整理和復習，使學生經(jīng)歷回顧本學期的'學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　六、復習措施：

　�。�1）教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內(nèi)容。

　�。�2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

　�。�3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

　�。�4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃9

　　一、教學內(nèi)容

　　小學數(shù)學(新課標人教版)四年級上冊P112—P113第七單元《數(shù)學廣角》例1、例2

　　二、設計理念

　　“數(shù)學廣角”(第一課時)是義務教育課程實驗教科書人教版數(shù)學新增設的一個內(nèi)容，和前面幾冊教材一樣，在本冊中也專門安排“數(shù)學廣角”一單元，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學思想方法。

　　《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”本課時主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，本課的關鍵是讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找方案的意識，提高學生的解決問題的能力。

　　三、活動目標：

　　1、知識目標：

　　(1)使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。

　　(2)使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題方案的意識。

　　2、能力目標：

　　(1)使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找方案的意識，提高學生解決問題的能力。

　　(2)使學生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

　　3、情感目標：使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的'方法解決生活中的簡單問題。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、卡通園片、紙片......等。

　　五、活動設計過程：

　　活動一：創(chuàng)設情景走進生活

　　師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是王阿姨到小明家來了。(多媒體出示)請同學們仔細觀察課件上的圖，你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？(多媒體出示沏茶的各項工序圖)

　　2、學生自主設計方案(小組合作學習)

　　師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請同學們以小組為單位，設計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

　　3、展示學生不同的方案

　　小組的同學展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設計方案。(學生用的自己的方法表明整個過程)

　　4、學生比較選擇并選出最合理的安排方法

　　讓學生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認為能讓客人盡快喝到茶的方案。

　　5、小結(jié)：剛才的方法都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間，那么我們在做一些事時，能同時做的事情越多所用的時間也就越短。

　　(設計意圖：客人到了，先為客人沏杯茶，這是常見的招待客人的禮儀之一，也是孩子們熟悉的，因此我調(diào)整了教材的內(nèi)容例1和例2的順序，濃郁的生活氣息把學生請進招待客人的具體環(huán)境中，然后讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗講一下沏茶所要做的事情，再現(xiàn)熟悉的生活情景，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。)

　　活動二：探究新知，研究問題1、出示例1，呈現(xiàn)研究問題：請王阿姨喝完茶，小明的媽媽準備用自己最拿手的烙餅招待她，(多媒體出示例1圖)

　　(1)你從畫面上得到哪些數(shù)學信息？

　　(2)想一想，如果只烙一張餅，需要多長時間？

　　(3)如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？

　　(4)學生回答后并共同總結(jié)：我們烙兩張餅的時候，可以同時烙兩張餅的正面和反面，所用時間是6分鐘。(教師邊敘述，課件出示表格)

　　(5)那如果烙4張、6張、8張、10張呢？

　　自主設計方案(自主設計方案是把學習的主動權交還給學生，使學生真正成為學習的主人。)

　　A、如果媽媽、王阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅呢？

　　B、請你們幫小明媽媽想一想，她應該怎樣烙“才能讓大家盡快地吃上烙餅？”先用你們小組內(nèi)準備好的卡通圓片，擺一擺，小組的同學說一說，然后把你們的設計方案填在表格里。

　　C、展示學生不同的方案這里是學生思維過程的展示，生成的教學資源一定很多教師要注意傾聽，同時讓學生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。

　　D、學生比較并選擇最合理的安排方法

　　E、教師演示，烙三張餅的方法和最短時間。

　　F、拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅呢？7張呢？9張呢？這里讓同學先獨立思考，然后小組交流，最后集體交流。同時把表格填完整。

　　3、小結(jié)：同學們，今天我們在數(shù)學廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時間，提高效率。

　　活動三：結(jié)合生活，實踐應用

　　1、同學們談談，生活中哪些事情可以通過合理的安排來節(jié)省時間提高效率？

　　2、一個小女孩遇到一個問題，看我們能不能幫她解決？出示做一做2

　　3、誰來告訴大家你按照怎樣的順序呢？(也可進行討論)

　　(設計意圖：讓學生在生活中學，到生活中用，在課堂中設置學生感興趣的問題，充分調(diào)動學生的積極性。)

　　四、課堂小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　你有什么想說的嗎？(讓學生暢所欲言，把自己的想法都說出來。)

　　五、生活回歸

　　回家后，請你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶(解決生活中的實際問題。)

　　教后反思：

　　這一節(jié)課通過簡單化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學生體會運籌思想在實際解決問題中的作用，來感受數(shù)學的趣味。其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。由于小學生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手，調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給王阿姨沏茶這一數(shù)學信息時，沒有急于想去解決如何讓王阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有的生活經(jīng)驗，學生處于主動思考積極動腦的狀態(tài)，有效地促使學生積極參與學習活動。

　　2、給學生提供從事數(shù)學活動的機會，讓學生成為學習的主人。相信學生，把學生推上學習的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和交流等活動，使學生在解決具體問題中體會數(shù)學的方法及應用價值，學會優(yōu)化思想，從課堂教學中不難看出多次為學生提供從事數(shù)學活動的機會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及方法，再到解決現(xiàn)實生活中常見的問題，都是學生在思考、探索是學生在操作實踐，使學生交流比較，始終處于主體地位，學生是學習的主人。

　　3、發(fā)揮引導作用、促進學生的發(fā)展。體現(xiàn)了面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。利用學生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)烙3張餅的過程，讓學生清楚地理解烙3張餅的過程，驗證了學生的發(fā)現(xiàn)，提升了學生對烙3張餅的理解。最后讓學生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學的節(jié)奏，這些活動讓學生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。學生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領悟了數(shù)學思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學知識，又是運用數(shù)學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索數(shù)學知識，又是運用數(shù)學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索的前提，有利于促進了學生的全面發(fā)展。

　　本節(jié)課也存在許多的不足，由于時間上的處理前段放長了一些，因此后面在小結(jié)時有些匆忙。沒有讓學生細心觀察表格發(fā)現(xiàn)每多烙一張餅就多用3分鐘這一問題，從而讓學生明白計算餅的張數(shù)只要乘3就是烙餅的最短時間的結(jié)論。

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃10

　　設計理念：

　　新課程標準指出：要注重學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過程中形成的能力，使學生在理解知識的發(fā)生過程中，主動建構(gòu)自己的知識體系。針對本節(jié)課題學習內(nèi)容的現(xiàn)實性，我是這樣設計的。

　　1. 國慶情境引入，通過分類感受精確數(shù)和近似數(shù)�！胺诸愃枷搿笔秦灤┝x務教育階段的重要思想。我通過分類，幫助學生在比較和辨別中體會哪些是實際的、精確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認識精確數(shù)和近似數(shù)；又是通過列舉活動，深化理解，了解近似數(shù)在實際中生活中的廣泛應用。

　　2. 借助數(shù)線，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理。首先，結(jié)合數(shù)線圖，分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。數(shù)與形結(jié)合，建立直觀表象。然后豐富拓展，歸納1萬多的近似數(shù)在什么情況下是1萬，在什么情況下是2萬。理解“四舍”和“五入”規(guī)定的合理性，了解“四舍五入”法的道理。

　　3. 合作學習，探究“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。這部分是教學的難點，分為兩個層次。

　　一是同桌合作學習：在本環(huán)節(jié)中，直接選擇一個大一點的六位數(shù)，既尊重學生的知識基礎，加深了數(shù)學理解，又在同桌合作突破難點的同時，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)了合作學習的能力。

　　二是集體學習：探究把233482“四舍五入”到不同數(shù)位的近似數(shù)，歸納推理得出用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

　　4. 練習鞏固，個性化講解促進個別化指導。從數(shù)的分類和求近似數(shù)兩個方面進行練習鞏固，并通過個別指導，生生交流、師生交流，幫助學生解決出現(xiàn)的問題，逐步清晰所學知識，最終形成技能，促進不同學生得到不同的發(fā)展。

　　教材分析：

　　“近似數(shù)”是北師大版小學數(shù)學第七冊第一單元“認識更大的數(shù)”中的第五課。這部分內(nèi)容既豐富了對大數(shù)的認識，又是對后續(xù)學習除法“試商”的基礎。另外，近似數(shù)在生活中有著廣泛的應用，當很難得到或不需要得到精確數(shù)，或是用大數(shù)描述事物時，人們經(jīng)常會選擇近似數(shù)。因此，無論在生活中還是在知識的銜接上近似數(shù)都顯得至關重要。

　　學生收到前面計算教學中估算的影響，以及學生自身的經(jīng)驗積累，很多學生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，也有一部分學生了解甚至可以用“四舍五入”法來求大數(shù)的近似數(shù)。但是大部分學生對“四舍五入”法只是一個模糊的認識，對于“四舍五入”法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運用“四舍五入”法都不是十分清楚。

　　四年級的學生已經(jīng)進入了小學中年級段，具有一定的學習經(jīng)驗和合作學習的能力。

　　教學目標：

　　1. 通過閱讀與分析，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

　　2. 借助數(shù)線，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的.道理，知道近似數(shù)的書寫格式，培養(yǎng)學生的推理能力。

　　3. 經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學重點：

　　經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

　　教學難點：

　　經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程。

　　教學方法：

　　合作學習法 分析歸納法

　　教學策略：

　　小組合作 情境創(chuàng)設

　　教學過程：

　　一、情境創(chuàng)設，分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。

　　1.觀看一段國慶xx周年閱兵視頻，說一說有什么感受？

　　師：這么大的場面中一定蘊涵著許多數(shù)學問題，今天我們就一起研究這些數(shù)學問題。

　　2. 課件出示整理的一段文字，讓學生默讀其中的數(shù)字兩遍，初步感知數(shù)據(jù)。

　　3. 仔細觀察這些數(shù)，有沒有什么共同特點，能不能把它們分一分類？

　　組織學生討論，學生可能會按數(shù)據(jù)的大小來分，一些按單位分，如，169，56，66都是以個為單位的，20萬、2萬是以萬為單位的。或者學生將、169、56分為一類，66、20萬、2萬分為一類。

　　師：為什么將、169、56分為一類，66、20萬、2萬分為一類呢？它們有什么共同的特點呢？

　　學生用自己的語言說一說�？赡軙�說是準確的數(shù)，估出來的數(shù)。

　　師：是的，在數(shù)學上，像、169、56這樣準確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是精確數(shù)；而66、20萬、2萬是大概的，大約的，差不多的，與實際數(shù)接近的數(shù)，是近似數(shù)。

　　4. 讀一讀以下的數(shù)據(jù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)嗎？

　　小明身高130，2cm，就說約130cm；小紅從家里到學校走了395米，就說大約走了400米。

　　5. 你能說說生活中哪些事物的數(shù)量一般用精確數(shù)來表示，哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來表示？了解近似數(shù)的作用。

　　師：有些情況下，我們沒有必要用準確的數(shù)據(jù)來描述，只要知道一定的范圍就足夠了，這時用近似數(shù)來表示就比較方便。看來近似數(shù)在生活中的應用還是相當廣泛的。

　　【設計意圖：新課標指出，數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考。國慶情境引入，出示一些感性材料，通過分類，幫助學生在比較和辨別中體會哪些是實際的、精確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認識精確數(shù)和近似數(shù)；又通過列舉活動，深化理解，了解近似數(shù)在實際中生活中的廣泛應用�！�

　　二、合作學習，自主探究。

　　(一)借助數(shù)線，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理。

　　1.師：巨幅國畫《江山如此多嬌》的實際面積是18000平方米，但報道中稱“近2萬平方米”，這里的“2萬”是如何得到的？

　　同桌交流，指名說說想法，學生可能會說18000接近2萬，所以用2萬來表示。

　　2.結(jié)合直觀的數(shù)線圖，分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。

　　師：18000介于整萬數(shù)1萬和2萬之間，由于18000千位上是“8”，所以可以把千位上8直接去掉變成0后向萬位進1，就得到了近似數(shù)“2萬”。

　　介紹18000約等于2萬，用“≈”表示，寫作：18000≈2萬全班讀一讀。

　　3.在數(shù)線上標出11000，12000，13000，14000，15000，10000，17000，19000這幾個數(shù)，請學生嘗試分別說出它們的近似數(shù)及想法。

　　師：15000這個數(shù)約等于多少呢？

　　學生可能覺得1萬可以，2萬也可以，因外它剛好在中間。

　　師：15000離1萬和離2萬的距離是一樣的，但為了方便記錄，我們認為規(guī)定15000≈2萬。

　　課件上將約等于1萬和約等于2萬的數(shù)進行對比，讓學生觀察，分析歸納。

　　師：請同學們對比兩組數(shù)據(jù)，仔細觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結(jié)論？請同桌互相討論，教師巡視指導了解情況。

　　學生匯報交流，學生可能會發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000，12000，13000，14000接近1萬，10000，17000，18000，19000接近2萬。

　　教師引導學生觀察千萬上的數(shù)，當千位上的數(shù)是1、2、3、4時，近似數(shù)是1萬，當千位上的數(shù)是5、6、7、8、9時，近似數(shù)是2萬。

　　教師借機在黑板上板書：0、1、2、3、4 舍；5、6、7、8、9 入，介紹“四舍五入”法。

　　【設計意圖：結(jié)合數(shù)線圖，分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。數(shù)與形結(jié)合，將四舍五入的本質(zhì)清晰地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的數(shù)感�！�

　　(二)合作學習，探究“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

　　1.參加國慶閱兵的精確人數(shù)是233482人，在下圖中找到這個數(shù)的大致位置，說一說“約20萬人”，這個數(shù)是怎樣得到的？

　　合作要求：

　　1.同桌2人一起學習，共同完成學習任務。2.學習時，每人都要說一說自己的想法，并將討論的結(jié)果填在學習卡上。3.組織簡單、清晰的語言準備全班匯報。

　　教師巡視，了解小組討論的情況，并對有困難的小組給予指導。

　　2. 全班交流。生可能想法：在數(shù)線圖上標出，發(fā)現(xiàn)233482接近20萬；或者233482比25000小，所以近似于20萬；直接用四舍五入法，看萬位上的數(shù)是3，小于5，所以直接把十萬后面的尾數(shù)“33482”舍去變成5個0，得到近似數(shù)20萬。

　　請多組的學生表達自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵。

　　3. 教師小結(jié)：四舍五入到十萬位，關鍵看萬位。

　　4. 如果將233482四舍五人到萬位、千位、百位、十位，近似數(shù)分別是多少，怎樣得到的？小組內(nèi)討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數(shù)的方法。

　　5. 引導學生初步概括方法，用自己的語言說說：怎樣用四舍五入法求近似數(shù)？

　　【設計意圖：新課標指出，學生應當有足夠的時間與空間經(jīng)歷探索的過程，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生掌握求近似數(shù)的方法，培養(yǎng)學生的合作能力，發(fā)展學生的思維�！�

　　三、 鞏固練習

　　1. 讀一讀下面的數(shù)據(jù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？(教材第11頁練一練第一題)

　　鼓勵學生通過自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認識，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

　　2. 華山是我國的五岳之一，海拔約2155米，在下圖上標一標，四舍五入到百位大約是多少米？

　　學生獨立完成，有些學生在數(shù)線上找點時會遇到困難，教師適時指導，幫助學生通過數(shù)線進一步感受四舍五入到百位，要看十位上的數(shù)。

　　3. 按要求填表。

　　提醒學生認真看要求，仔細數(shù)數(shù)位。特別對29957四舍五入到百位、千位、萬位重點指導。

　　【設計意圖：鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力培養(yǎng)能力的重要手段。通過三道練習題，加深對近似數(shù)的認識，感受近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，并能用所學的四舍五入法求近似數(shù)。】

　　四、 課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學到了什么？請學生說說這節(jié)課的收獲。

　　師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，同時知道近似數(shù)的書寫格式。希望同學們能留意生活，去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應用。

　　板書設計：

　　近似數(shù)

　　0、1、2、3、4 舍 18000≈20000

　　四舍五入法

　　5、6、7、8、9 入 233482≈200000

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃11

　　一、復習目的：

　　在完成必須的學習任務后，引導學生進行系統(tǒng)的復習，鞏固知識，進行考試，對一學期的學習有一個小結(jié)。

　　二、復習的時間：

　　從12月19日到12月28日，包括四天周末的時間，共15天時間。

　　三、復習安排和內(nèi)容：

　　1、12月12日到12月16日，把分項考試考完。

　�。�1）朗讀課文；

　�。�2）背誦課文；

　�。�3）背誦宋詞；

　�。�4）口語交際；

　�。�5）讀詞語表的詞語；

　　（6）聽寫詞語；

　　（7）作文；

　�。�8）寫字。

　　2、12月19日到12月28日，每天系統(tǒng)復習。

　　每天過一至兩單元的書本內(nèi)容，在復習本上寫重點強調(diào)的內(nèi)容（不要過多）。

　　3、復習的內(nèi)容：

　�。�1）生字詞語；

　�。�2）句子；

　�。�3）課文；

　�。�4）作文；

　�。�5）形近字；

　�。�6）多音字；

　�。�7）閱讀；

　�。�8）句式；

　�。�9）古詩。

　　(一)口試復習指導：

　　1、背誦宋詞：能正確、流利地背誦五首宋詞——水調(diào)歌頭.蘇軾、少年游.柳永、雨霖鈴.柳永、如夢令.李清照、卜算子詠梅.陸游。

　　2、讀詞語：生字表

　�。ㄒ唬�（180頁—182頁）會認的字會讀、會組詞。

　　3、朗讀課文：能正確、流利、有感情地朗讀本冊書32篇課文和8篇選讀課文。

　　4、背誦課文：本冊書所有指定背誦的.課文能正確、流利、有感情地背誦。

　　5、口語交際：考第八單元口語交際《我們的奇思妙想》。

　　(二)筆試復習指導：

　　1、聽寫生字詞語：生字表（二）（183頁——185頁）所有的生字，知道生字的拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁，會正確書寫、組詞、擴詞。（組詞不能用拼音代替生字）

　　2、會寫的內(nèi)容：本冊書要求會背的古詩、八個單元的“讀讀寫寫”“日積月累”要會背會寫、。

　　3、默寫的內(nèi)容：《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。

　　4、寫字：注意寫好每個字，規(guī)范美觀，整潔干凈。

　　5、作文：認真完成平時的作文，期末考試作文要讀清楚題目要求再寫，書寫工整。

　　6、整理復習：將單元考試卷和練習冊所帶的單元復習卷裝訂，進行整理復習。

　　(具體復習內(nèi)容補充)

　　所背的篇目：第1課3——4自然段、第2課7——8自然段和12——13自然段、第5課、第6課、第13課3——5自然段、第15課、第18課4——5自然段、第20課、第26課7——9自然段以及第31課第1自然段。

　　筆試復習指導：

　　1、生字表（二）（183頁——185頁）所有的生字，知道生字的拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁，會正確書寫、組詞、擴詞。（組詞不能用拼音代替生字）

　　2、本冊書要求會背的古詩、八個單元的“讀讀寫寫”“日積月累”要會背會寫、。

　　默寫的內(nèi)容：《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》；17頁的“讀讀寫寫”、19頁的“日積月累”、35頁的“讀讀寫寫”、38頁的“日積月累”、58頁的“讀讀寫寫”、77頁的“讀讀寫寫”、79頁的“日積月累”、95頁的“讀讀寫寫”、98頁的“日積月累”、116頁的“讀讀寫寫”、138頁的“讀讀寫寫”、141頁的“日積月累”、156頁的“讀讀寫寫”。

　　3、給生字表（二）的生字找形近字或同音字，生字、形近字或同音字會組詞。

　　4、在本冊書中找多音字，給多音字組詞。

　　5、本冊書中出現(xiàn)的成語以及四字詞組，能正確書寫(常用成語會解釋詞義字義)，并會積累更多的成語。

　　6、積累近、反義詞，能正確書寫。

　　7、積累打比方句、擬人句和反問句，會用正確使用。

　　8、做因果關系、遞進關系、轉(zhuǎn)折關系、條件關系、假設關系等句型訓練題，掌握這幾種關系的關聯(lián)詞語。

　　9、訓練改病句——詞語搭配不當、缺句子成分、詞序顛倒、詞語重復等。

　　10訓練給錯亂句子排序的習題。

　　11有選擇的認真做十篇閱讀題。

　　12多看優(yōu)秀習作，積累好詞佳句。

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃12

　　指名兩名學生板演，其余學生在練習本上計算，完成后集體評議。

　　教師：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

　　引導學生說出：用第二個因數(shù)的個位和十位分別去乘第一個因數(shù)；乘到哪一位，積就從那一位寫起；哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進幾；最后再把兩次乘得的積加起來。(課件顯示)

　　教師：這節(jié)課我們要在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上來探究三位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(一)。)

　　二、探究例1，學習新知

　　1.提出問題

　　多媒體課件出示例1情境圖。

　　教師：我們繼續(xù)走進豐收的果園。從題目中你了解了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？

　　學生1：張阿姨32時共采摘臍橙多少千克？

　　學生2：李叔叔一共包裝臍橙多少筐？

　　(學生回答后，課件顯示以上兩個問題)

　　2.初步嘗試

　　(1)嘗試口算

　　教師：我們先來解決第一個問題，該怎樣列式呢？

　　學生列出算式：123×32。(課件顯示算式并板書)

　　教師：如果要口算123×32，你覺得該怎樣口算？

　　引導學生說出：可以先口算123×2=246，再口算123×30=3690，再把246+3690=3936。

　　(2)嘗試筆算

　　教師：是不是感覺口算起來很困難？也容易出錯？如果數(shù)字再大一些，我估計就有同學吃不消了。為了讓計算更準確，通常我們用豎式來進行計算。你能仿照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法用豎立計算123×32嗎？試試看。

　　學生嘗試計算，教師巡視指導，做完后讓學生同桌或小組進行交流。

　　教師：現(xiàn)在我請一位同學上臺來給大家講講自己是怎樣計算的？

　　指名學生上臺匯報，學生匯報時重點讓學生說清楚：先算什么，再算什么，積怎樣寫，最后又怎么辦。(課件顯示結(jié)果)

　　(3)探討難點

　　教師：其實啊用豎式計算123×32和我們剛才口算123×32有相似之處，都是把123×32拆成兩個部分來計算，先算123×2，再算123×30，最后把兩次乘得的積加起來。只不過用豎式計算第二步123×30的時候，積的寫法有所不同。請大家仔細看一看--同學剛才所列的堅式，123×30這一步，積是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

　　引導學生觀察后說出：計算123×30這一步時，由于第二個因數(shù)的3在十位上，表示3個十，與123個位上的3相乘，就得9個十，也就是90，所以9應寫在十位上，個位的'0省略不寫，因為9寫在十位上就已經(jīng)能表示9個十了。也就是說123×30的積要從十位寫起。

　　3.再次嘗試

　　教師：現(xiàn)在請同學用同樣的方法去解決一下第2個問題。

　　學生獨立解決問題(二)，完成后指名上臺匯報，重點說說是怎樣用豎式計算的。(課件顯示第二個問題的算式及結(jié)果)

　　4.總結(jié)算法

　　教師：請大家仔細觀察這兩個三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式，你覺得它和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法一樣嗎？

　　引導學生說出：一樣，只是多乘一位。

　　教師：那三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣用豎式計算呢？同桌說一說。

　　學生討論后匯報：三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)的各個數(shù)位分別去乘第一個因數(shù)；乘到哪一位，積就從那一位寫起；哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進幾；最后再把幾次乘得的積加起來。(課件顯示，學生齊讀)

　　5.提煉數(shù)量關系

　　教師：剛才解決這兩個數(shù)學問題，用到的數(shù)量關系分別是什么？

　　學生1：每時采摘的千克數(shù)×時間=一共采摘的千克數(shù)。

　　學生2：每天包裝的筐數(shù)×時間=一共包裝的筐數(shù)

　　教師：其實啊這兩個問題都是與做工有關的問題，每時采摘的千克數(shù)和每天包裝的筐數(shù)都是工作效率，那么能不能把兩個數(shù)量關系合并成一個通用的數(shù)量關系呢？

　　引導學生說出：兩個數(shù)量關系都可以用工作效率×工作時間=工作總量。(課件顯示)

　　三、練習提高，加深理解

　　1.數(shù)學書79頁課堂活動(課件出示題目)

　　學生獨立完成，完成后指名學生上臺匯報展示。(可讓學生邊板書邊匯報；也可指名4名學生板演，完成后結(jié)合豎式介紹自己的算法。)

　　2.數(shù)學醫(yī)院(課件出示題目及答案)

　　學生獨立判斷后，說出錯在哪里，應怎樣改正。

　　3.數(shù)學書81頁練習十五1、2題。

　　學生獨立完成后校對答案。(課件出示題目及答案)

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學習了什么知識？你的收獲是什么？

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃13

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第98頁的內(nèi)容，第99頁的例1，和相應的做一做中的題目以及練習二十三的第1-3題。

　　教學目的：

　　1.使學生理解小數(shù)除法的意義。

　　2.初步學會比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)學生的遷移能力。

　　教學重點：

　　使學生理解小數(shù)除法的意義。

　　教學難點：

　　初步學會比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)學生的遷移能力。

　　教具準備：

　　教師準備教科書第98頁上3筒奶粉桶的掛圖或投影片。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　教師讓學生回憶整數(shù)除法的意義，并作必要的提示。學生回答后，再要求學生舉出簡單的例子。

　　二、學習新知

　　1.教學小數(shù)除法的意義。

　　教師出示3個奶粉筒的掛圖或用投影片映出，指出每筒奶粉500克。在黑板的左邊寫出三道整數(shù)應用題，讓學生列式并計算出得數(shù)。

　　然后，進行小組討論：第二、第三個算式與第一個算式之間有什么關系？

　　接著，讓學生把題里奶粉的克數(shù)改寫成用千克作單位的小數(shù)，對著左邊的三個算式，在右邊寫出相應的乘、除法算式：

　　5003=1500(克)0.53=1.5(千克)

　　15003=500(克)1.53=0.5(千克)

　　1500500=3(筒)1.50.5=3(筒)

　　教師先讓學生將上面每一橫行的兩個算式進行對比，看它們的含義是否一樣？它們之間有什么相同點和不同點？

　　再說明右邊的兩個小數(shù)除法算式與小數(shù)乘法算式之間的關系。

　　然后，讓學生繼續(xù)討論：小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義之間有什么關系？引導學生概括出；小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是巳知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算

　　最后，讓學生對照前面的整數(shù)、小數(shù)的乘法、除法算式再次說明小數(shù)除法的意義.

　　2.做第98頁做一做中的題目。

　　讓學生按照題意獨立完成。做完后，讓學生對照算式說明小數(shù)除法的意義。

　　3.教學除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的例1。

　　(1)復習。

　　教師讓學生做一道整數(shù)除法題；225018。做完后，讓學生說明在計算除法的過程中，每次用除數(shù)去除被除數(shù)以及除得的每一位商的實際含義是什么？學生邊說，教師邊板書。

　　(2)教學例1。

　　教師出示例1讓學生根據(jù)題意列式，并用豎式計算。教師逐步提出以下問題，讓學生邊思考邊做：

　　①被除數(shù)的`整數(shù)部分21夠不夠除？商幾余幾？

　�、谟嘞碌�6除以15不夠除，怎么辦？能不能仿照整數(shù)除法的方法，把6個一看作用低一級單位表示的數(shù)，再與下一位上原有的數(shù)合在一起，同15除用15除64個十分之一商多少？

　�、矍蟪龅倪@一位商表示多少？(4個十分之一)應該對著被除數(shù)的哪一位寫商？

　�、芮蟪鍪�分位上的商以后，被除數(shù)的十分位還余4，應該怎么辦？

　�、萦�15除45個百分之一，商多少？應該把這一個商寫在被除數(shù)哪一位的上面？

　　讓學生觀察除法豎式，回答以下問題：

　�、偕痰男�數(shù)點的位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？

　�、诿恳晃簧谈鲬�該寫在被除數(shù)哪一位的上面？

　　③除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點？有什么不同點？

　　學生回答后，教師引導學生總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則(部分)，除數(shù)懸整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，每一位商都要寫在被除數(shù)相同數(shù)位的上面。

　　4.做第99頁中間的做一做中的題目。

　　學生獨立做。教師巡視，要個別提問學習有困難的學生。

　　三、鞏固練習

　　1.做練習二十三第1題中第一橫行的題目。

　　學生獨立做。教師巡視時，對學習有困難的學生，要個別指導。做完后，集體訂正，指名回答計算過程和算理。

　　2.做練習二十三的第2題。

　　做第(1)題時，讓學生先回答；題目的含義表示什么？(就是小數(shù)除法的意義)

　　四、小結(jié)

　　教師引導學生進行小結(jié)，并提問：

　　1.今天我們學習了什么內(nèi)容？

　　2.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計算方法上與整數(shù)除法有什么關系？兩者之間的差別在什么地方？

　　盡量讓學生用自己的語言進行表述。

　　五、作業(yè)

　　練習二十三第1題中第2橫行的3道小題、第3題。

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃14

　　教材分析：

　　這部分內(nèi)容是“空間與圖形”領域的教學內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會觀察物體的正面、上面和右面的基礎上學習的，學生對觀察物體已有相對豐富的經(jīng)驗。本節(jié)課主要觀察由4—6個同樣大的正方體擺成的物體，辨認從不同面看到的形狀，體會所觀察到的對象的空間特征。通過學習，可以促進學生進一步體會物體形狀與平面視圖之間的轉(zhuǎn)換，發(fā)展直覺形象思維與空間觀念。

　　總體設計意圖：

　　空間觀念的形成，離不開動手操作的過程。動手操作的過程，不僅是一個實踐的過程，更是嘗試、想象、推理和反思的過程。本節(jié)課我按照“導入——探索——遷移——應用”的順序進行設計。根據(jù)本課的特點，采用了操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學內(nèi)容，讓學生在動手中思維、在觀察中分析。以靈活多樣的問題方式，啟發(fā)不同層次的數(shù)學思考。著重培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生以探索的方式學習觀察物體，體驗數(shù)學的價值。

　　教學目標：

　　1、通過從正面、上面、右面觀察由幾個同樣大的正方體擺成的物體，讓學生積累辨認物體視圖的經(jīng)驗，能辨認從不同位置看到的形狀。

　　2、讓學生通過觀察、操作、交流，進一步積累從不同方位觀察物體形狀的經(jīng)驗，能聯(lián)系看到的形狀進行直觀的有條理的思考，發(fā)展形象思維和空間觀念。

　　3、在自主探索、解決問題的活動中，讓學生體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，加強與同伴的交流與合作。

　　教學重點：學生經(jīng)歷觀察、操作、交流和想象的活動過程，探尋不同的擺法，獲得親身體驗。

　　教學難點：體會立體圖形與它相應的平面視圖的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，能聯(lián)系實物或看到的形狀進行直觀有條理的思考。

　　教學設計：

　　一、舊知鋪墊，揭示課題。

　　出示3個正方體擺成的物體。

　　敘述：你能動手擺出這個圖形嗎？

　　學生動手擺出圖形。

　　敘述：請同學說說怎樣從正面、上面和側(cè)面觀察的物體。（學生演示，板書：正對平視）

　　敘述：我們已經(jīng)會從正面、上面和側(cè)面觀察簡單的物體，今天，我們繼續(xù)觀察物體，看看今天我們要觀察的物體有了怎樣的變化。（板書課題）

　　【設計意圖：從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手讓學生自主探索，激活學生已有的觀察物體的經(jīng)驗，同時激發(fā)學生的學習熱情，為下一環(huán)節(jié)的觀察學習活動作好鋪墊�！�

　　二、仔細觀察，探索規(guī)律。

　　1、教學例題

　　自學指導

　�。�1）用4個大小相同的正方體擺成如右圖的物體。

　�。�2）從前面、右面和上面看，你看到了什么形狀？先和同桌說說，再在方格紙上畫出來。

　　（3）如果再添一個小正方體，放在什么位置不影響前面看到的形狀？

　　學生動手操作，交流自己的想法。

　　提問：誰來說說看，你一共有幾種不同的擺法（適時表揚表現(xiàn)特出的'學生。）

　　提問：通過剛才的動手操作，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎，

　　借助教具、學具交流討論。

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：只要對著原來的物體的前面或后面任意添加一個正方體，從正面看到的形狀就都不變。

　　【設計意圖：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。通過動手觀察、操作、交流想法，親身經(jīng)歷探究規(guī)律的過程，使學生從實踐中獲得經(jīng)驗，體驗學習的興趣，不斷形成積極的學習情感，能有效地幫助學生積累了空間轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗，發(fā)展了形象思維的能力�！�

　　2、教學“試一試”。

　　敘述：如果從上面看到的是，這4個正方體應該怎樣擺？先擺一擺，再看一看。

　　學生操作后觀察，在方格紙上畫出從前面和右面看到的圖形。

　　提問：添一個正方體，從上面看到的形狀不變，有幾種不同的擺法？

　　學生操作后交流匯報，引導學生發(fā)現(xiàn)：只要對著原來的物體的上面任意添加一個正方體，從上面看到的形狀就都不變。

　　交流：通過剛才的觀察與拼擺，你知道了什么，

　　小結(jié)：在同一個位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，也就是擺成了不同的物體；從不同的物體中也能看到相同的視圖。

　　【設計意圖：積累辨認物體平面視圖的經(jīng)驗是本課時的教學難點。使學生充分感受物體與平面視圖之間的轉(zhuǎn)換，發(fā)展學生的空間觀念�；顒又薪處熤鲃訁⑴c操作、研討活動中去，不但營造了輕松、愉快的學習氛圍，而且引領學生敢于發(fā)表自己的想法�！�

　　三、操作練習，鞏固深化

　　1、先擺一擺，再畫一畫。

　　組織學生擺一擺、畫一畫、比一比，同時要求學生交流自己的想法。

　　2、用5個同樣大的正方體按要求擺一擺。

　　從前面看到的是

　　從右面看到的是

　　從上面看到的是

　　3、觀察下面三個物體，想一想從前面看到的形狀相同嗎？右面和上面呢？

　　4、添一個正方體，使下面的物體從上面看形狀不變，有____種擺放的方法。

　　【設計意圖：練習，是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。有助于促進學生理解所學的知識，有助于學生形成技能技巧。所以有層次、針對地安排學生練習，體現(xiàn)的尤為重要。】

　　四、課堂總結(jié)。

　　提問：這節(jié)課你學習了什么內(nèi)容，通過對物體的觀察，有什么收獲，愿意和大家分享一下嗎，

　　敘述：最后，老師希望同學們能做個生活中的有心人，多觀察，多思考，在生活中，不僅要愛觀察，還要會觀察。

　　【課堂總結(jié)起著畫龍點睛的作用。教師通過提問讓學生主動思考、回顧探索規(guī)律的過程、認清規(guī)律的本質(zhì)、理清所學規(guī)律的脈絡，使知識系統(tǒng)化，更有助于學生課后主動學習】

　　板書設計：

　　觀察物體

　　正對平時

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃15

　　【教學內(nèi)容】

　　四年級上冊第78、79頁上的例l及相應的課堂活動，練習十五第1~2題。

　　【教學目標】

　　1.經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的探索過程，會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　2.能應用所學知識主動探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的'遷移能力和靈活應用所學知識解決實際問題的能力。

　　【教學重點】

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　【教學難點】

　　乘第二個因數(shù)十位時積的寫法。

　　【教具學具準備】

　　教師準備多媒體課件、視頻展示臺。

　　【教學過程】

　　一、復習引入，準備學習

　　1.口算。(課件出示題目及答案)

　　123×2=、123×30=、324×7=、324×20=、112×4=、112×30=

　　學生完成后，集體訂正，并讓學生說一說是怎樣算的。

　　2、用豎式計算。(課件出示題目及答案)

【小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃】相關文章：

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃（精選11篇）06-24

小學四年級上冊數(shù)學期末復習計劃02-02

四年級數(shù)學上冊期末復習計劃03-15

小學數(shù)學四年級上冊期末復習計劃（通用13篇）06-15

小學語文四年級上冊期末復習計劃04-22

小學數(shù)學期末的復習計劃06-09

小學四年級數(shù)學上冊期末復習計劃（通用16篇）06-27

小學四年級上冊數(shù)學期末復習計劃（精選10篇）01-08

小學數(shù)學一年級上冊期末復習計劃11-10

小學數(shù)學二年級上冊期末復習計劃06-03