愛恨兩難美文
光陰如水，轉眼間來到畢業(yè)季。胖，（對張老師的昵稱）是時候（此時不道，更待何時？）把你的缺點統(tǒng)統(tǒng)指出來了。（這次無論如何不給你留面子了。）
反思：我喜歡敢于直言的孩子，無論優(yōu)點還是不足。尤其是書面的形式，這足以證明，和我平時給孩子寬松的寫作空間有直接關系。寫放膽文是我一直倡導的。毫無顧忌的寫才會寫出真情實感。
很多人很喜歡你這個老師。你“德美雙全”。不得不讓我們仰慕和贊嘆。但有時候，你不顧及他人感受，說好聽點叫“直白”。其次，就是“刀子嘴”（未曾看到豆腐心。）
反思：即將升入初中的孩子，正處于敏感期、叛逆期，老師無意中說的話有可能引起內(nèi)心的“波瀾”，今后是否該委婉一點？想起蘇霍姆林斯基所言：保護孩子的自尊心要像保護荷葉上的露珠一樣要小心翼翼。）
你很有才。沒有多少人像你一樣，一直堅持寫作并寫得頗有文采；人長得也如花似玉，足以“傾一座城”；（此處夸張得讓我好尷尬�。┊斎辉S多人也是很喜歡你的口才呀！（我有嗎？好慚愧！）
可在有些人眼里你就是口蜜腹劍的人。（看來有人和你說起過。這種"贊譽"第一次和我掛鉤，我真的“受寵若驚”呢。）在上課時為把課堂氣氛活躍起來。你總會把幾個同學當“包袱”。（相聲、小品中，這算是引起笑點的關鍵做法。）所以，他們有人真的打心眼里恨你。有的笑笑就過去了（這人心大）；有的.哭一場也明白了（淚水真能起到平復情緒的作用。下次遭受不白之冤，我也要試著哭一哭。）還有的會記恨一輩子（心小了，事就大了。我隨時要防備著，將來會遭到報復）。
尤其是寫日記出笑話的同學，你都會“一絲不茍”地當眾讀出來，使那個同學臉上掛不住。（這可不是老師的用意哦，我是“醉翁之意不在酒”）。其實，我也知道你這樣做是為了他們好，是為了讓他們今后記住你的要求，不再出笑話。但你好像從不考慮他們的感受，不屑地瞄（用詞太準確了，我有這么不可一世么？）了他們一眼，轉身該干嘛干嘛（我有嗎？好委屈��！秀才遇到“兵”有理說不清”。）
在有些人眼里，你可能溫柔體貼�？捎行┤税涯惝敵蓧陌駱樱☉撌堑湫桶�？榜樣一般都是正面的。）把你當成“狠毒”的女人，從此再也不愿意上你的課。（看來厭其師，煩其道。也是真理。）好時，你是真的好，壞時也很太討人厭。
反思：“親其師，信其道”一直是我深信不疑的真理。假如因為自己無意的一個舉動惹起部分的孩子討厭，真的違背了初衷，得不償失啊。
我說這些，并不是來指責老師，而是替一些學生說說心里話。（可能是替敢怒不敢言的學生發(fā)聲吧？）（同學們，我們在一起的時間不多了，你們還哪有理由去找老師生氣？努力學習吧，也珍惜著和胖共處的美好時光，再次祝你們考上自己理想的中學。）
結尾有點畫蛇添足的意味了。本來前面是對老師說的話，最后置換了對象。改為對同學們的勸誡。由此看，小作者本身就是一個矛盾體，既想為部分學生發(fā)聲，做他們的代言人。又擔心說真話，老師不高興，所以邊褒獎邊批評；邊鼓勵邊鞭策。總之，我還是為這位足智多謀的小作者喝彩。感謝他讓我認識了自己的不足，在今后的教學管理當中，不斷規(guī)范自己的言行，注重細節(jié)，避免不必要的“傷害”，以便形成更和諧的師生關系。師生合力共同成長。
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