你應(yīng)該先幸福起來美文

　　堂哥的孩子考到了我們這兒的大學(xué)，堂哥辭了工作，跟過來陪讀。在學(xué)校的教工宿舍區(qū)租了房子住下。為了少點折騰，每年寒假他都不回家，和孩子一起在停了暖氣的宿舍里過年。

　　有一年的年三十，我去看他們。見他們正在樓道里支了一個爐子煮餃子，房間冰涼。他和孩子都穿著大棉衣。此時，他們南方的老家，應(yīng)該還是一片碧綠。堂哥解釋說：“為了孩子的幸�！�…”我心里卻有一句話哽在那里：“你應(yīng)該先幸福起來�！�

　　生在上世紀五六十年代的父母，沒機會實現(xiàn)自己的夢想，孩子成了他們夢想的承載者。他們深知夢想之美，也知道自己注定要和人生寂靜的前景對抗，于是把實現(xiàn)夢想的所有可能，傾倒在孩子的`身上。他們帶著孩子，舍下親人、拋棄工作、背井離鄉(xiāng)，以成就孩子讓孩子學(xué)到技能為名，卻忽略了一件極為重要的事，那就是幸福也是一種技能。父母最應(yīng)該教給孩子的是這項技能，如果想讓孩子幸福起來，自己得先幸福起來。

　　學(xué)習(xí)幸福的第一場所，應(yīng)該是家庭，第一任老師，應(yīng)該是父母。這項技能里有太多的內(nèi)容，包括建立親密關(guān)系、和周圍人相處、享受美食美景，以及操辦家務(wù)、購置東西、打理財務(wù)，所有這些俗不可耐的點點滴滴，都是幸福課堂。父母如果在這些方面不能提供一個好樣板，孩子成年后的幸福感，往往非常欠缺，他們會進入生活卻不能享受生活，贏得勝利卻沒有快感。

　　尤其是父母對幸福的不信任，更是會對孩子影響深遠。他們不相信自己也能得到好生活，總是寄希望于別人，寄希望于奇跡，也包括寄希望于孩子。他們那些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的推讓、犧牲、無底線的奉獻，都在表達一種態(tài)度：我不配。這種對自己的不相信，是負面的，它帶來的影響，遠遠大過一堆技能對孩子的影響。

　　在讓孩子幸福起來之前，你應(yīng)該先幸福起來，先過上身心舒泰的生活，建立起滋養(yǎng)自己的親密關(guān)系，懂得享受生活中的小小樂趣，讓這種生活現(xiàn)場、潛移默化地去影響孩子。讓幸福變成慣性，變成更深的技能。這是比學(xué)歷、比學(xué)彈鋼琴、比學(xué)繪畫更現(xiàn)實也更久遠的建設(shè)。

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