初三物理壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課件
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初三物理壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
理解壓強(qiáng)的概念。理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。
二、過程與方法
探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)使用控制變量法。
了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義，了解改變壓強(qiáng)大小的基本方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式。難點(diǎn)：壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)過程：
一、引入新課
同學(xué)們，在前面我們相繼學(xué)習(xí)了一些力的知識(shí)，今天老師想找一位男同學(xué)，一位女同學(xué)來講臺(tái)上比比力氣，誰愿意上來呢？（比賽規(guī)則是每人一枚圖釘，一塊木板，看誰先釘進(jìn)去誰為勝。女生拿的圖釘有尖，男生的則無尖）（比賽結(jié)果是女同學(xué)先釘進(jìn)去，全班學(xué)生都很吃驚）
請(qǐng)同學(xué)們觀察并討論一下為什么會(huì)是女生獲得勝利呢？然后每個(gè)小組推薦一名代表發(fā)表你們的觀點(diǎn)。（教師補(bǔ)充：結(jié)合上面的事例點(diǎn)出什么是壓力和受力面積）
問題：
其實(shí)上面的問題就是關(guān)于壓力的作用效果的問題？老師和你們現(xiàn)在就共同探討一下這些問題，好嗎？
二、實(shí)驗(yàn)探究：壓力的作用效果和什么因素有關(guān)？
1.以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：壓力的作用效果和什么因素有關(guān)？
2.小組展示
3.小結(jié)：壓力的作用效果與__________和___________有關(guān)
三、壓強(qiáng)
既然壓力的.作用效果和壓力的大小以及受力面積的大小都有關(guān)系，那么如何來表示這一個(gè)效果呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本77頁，獨(dú)立完成下列內(nèi)容：
1.在物理學(xué)中，用_________來表示壓力的作用效果
2.壓強(qiáng)是指_______________，符號(hào)是______壓強(qiáng)公式________單位_________
3.1帕表示的物理意義__________________________________________.
知識(shí)拓展：
桌面上平放一本教科書，書的重量約2.5n，與桌面接觸面積約4.7×10-2m2，試計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。如果書的頁碼為200，試計(jì)算一張紙平放在桌面上的壓強(qiáng)；如果讓書對(duì)桌面的壓強(qiáng)增大一倍，怎么辦？
四、怎樣增大或減小壓強(qiáng)
在上面的知識(shí)拓展中，如果往桌面上不斷地摞書，將會(huì)怎樣？（其實(shí)任何物體能承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個(gè)限度物體就會(huì)被壓壞。請(qǐng)同學(xué)們課下調(diào)查一下各種物體的承受壓強(qiáng)的能力。）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本78頁小組討論總結(jié)一下增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法，并結(jié)合課本上三幅圖片分析一下哪些是增大壓強(qiáng)的，哪些是減小壓強(qiáng)的，各采取了哪些辦法��？
知識(shí)拓展：一塊磚，如何放置壓強(qiáng)最大？如何放置，壓強(qiáng)最��？
五、小結(jié)
我的收獲和疑惑
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、下列生活實(shí)例中屬于增大壓強(qiáng)的是
a.甲圖中滑雪運(yùn)動(dòng)員穿滑雪板b.乙圖中鐵路的鋼軌下面放著一根根枕木
c.丙圖中箭的前端制作得很尖d.丁圖中沙漠里的越野車裝有寬大的輪子
2、駱駝的體重比馬大不了一倍，而它的腳掌面積是馬蹄子的三倍，這為“沙漠之舟”提供了什么有利條件？
3、為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)用若干個(gè)同種材料制成的不同物體放在同一水平細(xì)沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各
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