協(xié)同教學小學體育的論文

　　一、音樂選擇與韻律活動

　　韻律活動在體育學科教學當中占有重要的位置，它是學生體育綜合能力的表現(xiàn)，在《體育與健身》教材大綱上指出：韻律活動有生動、活潑、形象和精神感染力，能有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢，陶冶學生的情操，激發(fā)學生自我表現(xiàn)的欲望，提高自信心�？梢姡�韻律活動意義和作用之重大，不容教師的忽視。小學階段的韻律活動包括：節(jié)奏練習、韻律操、器械活動、集體舞等等。因此，在韻律活動教學中，如何提高學生的學習興趣與參與度成為教師思考的問題。通過實踐發(fā)現(xiàn)，音樂給韻律活動帶來無限的操作空間。它可以不斷地提高人的精神境界，從而帶來美的享受。在接受音樂熏陶的同時，可以使疲勞的身心得到緩釋、產(chǎn)生心曠神怡的放松效果。因此，捷韻律活動的教學中必須對音樂的運用動一番腦筋。節(jié)奏練習與器械活動的教學，就應該充分考慮學生對于不同節(jié)奏的辨別能力，通過節(jié)奏來落實每一個動作，并且逐步體驗動作交換的規(guī)律，在音樂的運用上，可以考慮節(jié)奏清晰拍點較重的音樂。在練習中，讓學生盡情體驗，循序漸進，不斷地適應音樂節(jié)奏的來回變化，使動作與音樂相互融合。也可充分利用學生音樂課上學過的節(jié)奏樂曲，讓他們在熟悉的節(jié)奏中來進行體育動作的表現(xiàn)，提高學生的參與面和學習的興趣。集體舞教學即將全面鋪開，對于教師來說，利用配套教學資源的音樂是理所當然的，這能在一定程度上減少教師教學準備的時間和難度，讓教師能專心的研究技術(shù)動作的教學，而不是扎在音樂堆里去尋找。但是，為了提高學生的綜合表現(xiàn)能力和適應性，在除了運用配套資源的音樂以外，還要盡可能讓學生接觸更多地適應所學集體舞節(jié)奏的音樂，讓學生不斷理解肢體動作，從中慢慢明白音樂與舞蹈是相通的，不同的音樂所表達的舞蹈也同樣有著藝術(shù)的表現(xiàn)力。使學生充分地去適應各種音樂，提高實踐與運用的能力。

　　二、科學與技術(shù)知識與模仿活動

　　在小學階段，攀登與爬越教材有一部分是以模仿活動為主，它是發(fā)展學生平衡能力，幫助學生克服困難，提高身體靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)。在落實攀爬教材時，特別要重視學生的模仿能力的`培養(yǎng)。模仿是指：照著現(xiàn)成的樣子做，以達到逼真的效果。因此，學生在具有一定的科學與技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，能夠更好的進行較為有型的模仿活動。在小學低年級科學與技術(shù)教材中就有關(guān)于小動物的外形、習性以及特征的教學內(nèi)容，學生在學習后就有了一個較為初步的理論知識基礎(chǔ)。如果，此時來進行體育學科教學中模仿動物爬行的教材，將會達到較為良好的教學效果。模仿小動物爬行這一教材，是讓學生模仿自然界的一些動物的爬行動作，來提高模仿和身體的協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)觀察力、想象力，充分體驗爬行獲得的樂趣。在科學與技術(shù)課上所學的小動物的知識就會被學生自然而然地運用到體育課中。并且，還能提高學生學習爬行的積極性和主動性，在簡單的科學的理論的指導下，學生腦中會形成一些動物的形態(tài)、動作、習性的初步表象。從而，來指導他們的肢體行動。在教學過程中還可以讓學生學會觀察圖片、聽小動物的叫聲以及引導學生自己區(qū)分動物爬行的特點，大膽表現(xiàn)肢體動作。

　　三、結(jié)語

　　由此可見，把科學與技術(shù)知識的輔助作為鋪墊，抓住教學的時機，這對于體育教學就產(chǎn)生了“如魚得水”的推動作用。也使學生在學習體育知識的同時，進一步的地了解大自然的奧秘，學得快樂、學得有意義。協(xié)同教學的實踐與探索工作還在不斷地進行，要使各學科教學協(xié)同的有序、協(xié)同的有效、協(xié)同的完美，還需要每一位第一線的教師不斷思考和探索。在實施協(xié)同教學的同時，更應該展開充分的反思和研究，揚長避短，使協(xié)同教學能扎扎實實地為教育教學活動服務。

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