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淺談高中語文活動教學的研究教學論文

時間:2021-06-13 17:54:59 論文 我要投稿

淺談高中語文活動教學的研究教學論文

  高中語文活動教學的研究

淺談高中語文活動教學的研究教學論文

  摘 要:近年來,新課程標準的推行,教學目標從傳統(tǒng)的增加學生的知識、智力水平,轉變到促進學生的各種能力綜合發(fā)展。這一變動將“活動”融入了語文教學中,培養(yǎng)學生綜合性的語文素養(yǎng),提高語文在學科領域的總體地位。將課堂所傳授的理論知識主張落于實踐中,用“活動”來提高語文教學的有效性。

  關鍵詞:高中語文;課程標準;語文“活動”

  高中語文教學將“活動”巧妙融入其中,將傳統(tǒng)單一的語文教學進行改進。讓語文教學不再局限于教室內(nèi)、課堂中,開拓了語文教學的領域范圍,更突出了語文教學的'實踐性與應用性。語文活動的開發(fā)與應用一定要注意到諸多的問題,不能急于求成。在本篇文章中筆者淺要分析對語文活動教學的研究。

  一、“活動”不脫離學生

  教育事業(yè)的主體是學生,語文教學中的“活動”當然也要以學生為主體,教師為“活動”的設計者和引導者。高中語文教師在進行語文“活動”設計的時候切記不可脫離學生,一定要從學生的角度和他們的特點出發(fā)。教學效率的高低取決于教師對學生的了解水平,教師要充分尊重學生,在平等的舞臺上與學生進行對話,在對話中充分了解每個學生的特點,全面了解學生的特點后,要將學生特點的差異性融入“活動”的制訂中,從學生整體出發(fā),全面、客觀對待學生的特點,不要以偏概全,做到真正的因材施教,語文教學“活動”也不例外,學生才是一切教學的根本出發(fā)點。當然,不脫離學生也不能脫離教材,教材是前任走過的最簡捷、最正確的總結,所以,“活動”要在學生和教材共同的基礎上進行編策。

  二、“活動”要符合實際,不能脫軌于生活

  語文教學的目的就是教書育人,教書即向學生傳授語文知識,育人則指讓學生學會做人的道理,學會將來在社會生活中為人處世的道理,這才是真正的語文素養(yǎng)!盎顒印笔菫榱俗寣W生在實踐中真正領悟到這些道理與文化,但是“活動”的設定不能太過浮夸、太過虛無,這樣學生將會無法將“活動”付諸于實際,“活動”將失去其價值所在。列舉一個實際進行過的語文教學“活動”:在春季,學校組織學生去自然風景中領略自然景色之美,在其過程中教師積極與學生對話,幫助學生去獲得心得,回到學校之后,進行作文教學,讓學生將所見所感落于筆下。

  總而言之,高中語文教學“活動”不能脫離學生和生活,二者缺一不可,要在教學實踐中不斷領悟其中的奧秘,以促進學生的全面發(fā)展。

  參考文獻:

  張穎華.高中語文閱讀教學中的對話策略[J].上海教育科研,2014(7).

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