在英國教數(shù)學的論文
在這一個月中，我任教七年級的兩個班，教學內容為“分數(shù)”。通過觀摩英國的課堂以及研究英國的教材，我發(fā)現(xiàn)中英數(shù)學教育存在較大區(qū)別。英國的課堂時長為1小時，教師給學生更多的時間交流，讓學生自主解決問題，但教學形式單調，給出結論性的語言較少。英國的數(shù)學教材涉及面非常廣,但編排上不夠系統(tǒng)。以“分數(shù)”為例，從-年級開始初步涉及，直到八年級才全部學完。
在教學中，我們主要以上海的教材內容為主。由于英國學生計算的基本功較弱，因此在例題中，我們選取了相對簡單的數(shù)據(jù)。英國學生對于概念的理解和方法的掌握和國內學生相差不大，但對于數(shù)學抽象的理解和記憶能力較弱。因此，在課堂上,我經�？偨Y關鍵字，幫助學生記概念，并通過形象的比喻幫助學生理解。
敬業(yè)的英國數(shù)學教師
英國學校有數(shù)學部，有專門負責數(shù)學部的教師。數(shù)學教師每個學期教不同的年級，每天要上5?7節(jié)課,每節(jié)課1小時。數(shù)學教師是專任教師，兼做輔導教師(tutorteacher)。大部分教師都沒有專門的辦公室，只有教師休息室。
每位教師敬業(yè)又忙碌，以我的搭檔為例，他教七至十年級，每個年級一個班，每天的8:45?9:15是輔導時間，相當于我們的`班會課，管理的是不同年級的共20名學生。由于他要教四個年級，基本每節(jié)課都被安排了，沒有課的時間就用來補差和班主任談心。
不夠生動的英國數(shù)學課堂
一節(jié)數(shù)學課為1小時，每節(jié)課的教學目標都出示在電子白板上。學生把知識點、題目等抄寫在數(shù)學本上，并解答。練習題打印在小紙片上，貼在數(shù)學本上，共同核對答案。得到許可后，學生隨時可以和同伴交流，也可以詢問老師。課后，學生把數(shù)學本交給老師。不能拖堂，可以晚到（沒有課間休息時間)。一周只能布置一次作業(yè),作業(yè)時長不能超過半小時。
英國教師喜歡用具體的方法來解題，如利用圖示法講解分數(shù)，幾乎每一道題都這樣講解，上升到抽象及理論的情況較少。課堂基本以“知識點+習題”為主，不通過情境引入。以講解題目為上課的主要形式，不重視概念的來龍去脈。教學不用“啟發(fā)式”，教師不太會口頭提出一些具有思考價值的數(shù)學問題，引導學生思考，以教師發(fā)問的“師生互動”很少。
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