初中學生英語閱讀能力的培養(yǎng)論文
閱讀是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀能力也是英語教學的目標之一。那么，如何培養(yǎng)學生特別是中學生的閱讀能力呢，我認為應該從以下幾方面入手。
一、努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣
中學生的學習動機往往呈現(xiàn)非明確狀態(tài)，因而其學習興趣顯示出一定的波動性，這就需要教育者不斷地激發(fā)學生的學習興趣，逐步使其學習動機趨于明確和穩(wěn)定。培養(yǎng)閱讀能力應首先從培養(yǎng)閱讀興趣做起，要把握從易到難、循序漸進的.原則。此外，還要充分調動學生學習的主動性，讓他們充分享有“提出問題”的權力和機會，老師不失時機地對學生給予鼓勵與肯定。這樣，學生就可以享受到閱讀樂趣，體驗到成功的喜悅，進而增強其閱讀的信心。
二、采取多種手段提高閱讀能力
⒈生詞的處理。
對生詞較多、難度較大的文章，先集中學習單詞、詞組，使學生對單詞有初步的感知，從而為閱讀掃清障礙。對生詞較少的文章，則在導入過程中利用動作、圖片、簡筆畫等呈現(xiàn)“對閱讀理解形成重大障礙的生詞”，不必呈現(xiàn)所有的生詞，有些詞可以通過上下文語境猜出。
⒉聽錄音等手段的運用。
在聽錄音進行閱讀訓練時，教師可先設計問題，讓學生帶著任務去聽，這樣可促使學生整體把握內容，而不是一味地掌握某些單詞、詞組或句子。需要注意的是，設計的問題應稍簡單些，可用判斷對錯的題型，降低難度。除此之外，還可以把對話改成短文形式填空，以幫助學生正確掌握所學知識。
⒊良好的閱讀習慣的培養(yǎng)。
良好的閱讀習慣是提高學生閱讀能力的有力保障。限時閱讀是一種有效的訓練方法，可以在一個較短的時間段內集中學生的注意力。要以意群或句子為單位閱讀，這樣容易抓住文章的中心大意；要養(yǎng)成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的情況下，放過難點；還要特別留意文章的開頭和結尾以及每段的首句和尾句。
英語閱讀能力的培養(yǎng)非一日之功，需要長期地、認真地積累語言知識，擴大詞匯量。只要每天堅持一定數(shù)量的閱讀，并始終采用正確的閱讀方法，久而久之，閱讀效果就會顯現(xiàn)出來。
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