初中英語教學組織形式的創(chuàng)新實踐論文
摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的需求量也越來越大。因而英語成為人際交往中一種重要的交流方式。對于當前的初中生來說，初中這個階段是他們人生中的轉折點，也是他們知識積累和邁向人生的第一步。因此，教師對原本的教學組織形式的創(chuàng)新也是刻不容緩的，致力于提升學生的積極性，從而更好地提高課堂教學效率。就初中英語教學組織形式的創(chuàng)新這個問題進行了探討。
關鍵詞：初中英語；組織形式；課堂氣氛
在新課改的影響下，把教學方式創(chuàng)新作為一個重要的目標。但由于在傳統(tǒng)教學的影響下，教師只注重對學生進行知識方面的傳授，忽略了學生興趣等邏輯思維能力的培養(yǎng)，使學生不能夠完全地將所學的知識運用到實踐中來。對原本學業(yè)負擔就過重的初中生來說，這不僅挫傷了其學習的積極性，還在一定程度上增添了學生排斥英語的心理。
一、初中英語創(chuàng)新實踐中所遇到的問題
1.學生的學業(yè)負擔重，課堂氣氛不活躍。對于初中生來說，自身本來就存在著叛逆的心理，如果教學課程中沒有充分符合學生的意愿，學生就很難對英語這門學科產生興趣。再加上其他學科思想包袱重，對英語又沒有興趣，課堂氣氛不夠活躍，這也是課堂效率沒有得到提升的原因所在。
2.高科技下對學生帶來的影響。隨著社會的不斷發(fā)展，手機、電腦大量地被中學生使用，加上自身抵抗力不足，抵制不住游戲的誘惑，使學生上課的效率大大地降低，這也是導致英語創(chuàng)新實踐效率低下的一個原因。
二、提升初中英語教學組織形式效率的策略
1.師生之間互動，調節(jié)課堂氣氛。例如，教師可以先設置一個問題，如，If you have 1 million，然后要求學生對這個問題進行探討，師生也參與到其中去，這樣課堂的氛圍就更加地活躍，為學生的學習提供了一個良好的環(huán)境，也為教師樹立了一個良師益友的形象，拉近了學生之間的距離，更好地提升了課堂效率。
2.英語教學要注重生活化。教師要讓學生學到的`知識運用到實際過程中去，讓學生通過教學的引導不斷地去實踐，如，同學之間 Good morning，一句親切的問候，一個簡短的對話，在無形之中口語能力得到了提升，對英語的排斥能力也漸漸消失，這樣教學創(chuàng)新形式的效率得到了提升。
總之，初中英語教學組織形式的創(chuàng)新，只有充分地把握學生各方面的特點，才能夠更好地制訂出符合學生發(fā)展的計劃，促進學生全面發(fā)展，為社會提供綜合性能力強的人才。
參考文獻：
�。�1］李玉玲。教學組織形式與學生語文學習興趣的相關研究［D］。廣西師范大學，2011.
�。�2］劉詩永。大學英語教學組織形式研究［D］。四川大學，2007.
�。�3］王瑛。初中英語課堂教學中小組合作學習的實踐研究［D］。 遼寧師范大學，2007.
【初中英語教學組織形式的創(chuàng)新實踐論文】相關文章：
創(chuàng)新初中英語教學論文07-23
科技創(chuàng)新實踐活動論文04-01
英語教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考和實踐論文01-20
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐論文04-09
大學生創(chuàng)新實踐的論文04-03
學生科技創(chuàng)新實踐論文04-01
創(chuàng)新實踐語文教學論文07-22
初中科技創(chuàng)新的論文04-01