隔代教養(yǎng)對幼兒音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的利弊淺析論文

　　摘 要：隔代教養(yǎng)在當今社會已經(jīng)屢見不鮮，是中國的一大特色。通過查閱相關(guān)文獻，筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于隔代教養(yǎng)對孫輩發(fā)展的利弊研究主要是從對其的身心發(fā)展、社會適應(yīng)力力、學(xué)業(yè)成績、人際交往方面加以展開的，而本文將從隔代教養(yǎng)對幼兒音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的利弊加以探討，并提出相關(guān)啟示和建議，以期提高隔代教養(yǎng)的質(zhì)量，促進幼兒音樂表現(xiàn)力的提高。

　　關(guān)鍵詞：隔代教養(yǎng)；幼兒；音樂表現(xiàn)力；利弊

　　一、所謂隔代教養(yǎng)，是相對于親子教養(yǎng)而言，主要是由祖輩擔(dān)當起對孩子實施教育、撫養(yǎng)的責(zé)任。而目前國內(nèi)關(guān)于隔代教養(yǎng)對幼兒藝術(shù)教育方面影響的研究幾乎沒有，本文以音樂表現(xiàn)力為切入點，分析隔代教養(yǎng)對幼兒音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的利弊，更好地促進隔代教養(yǎng)方式下幼兒音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，提高隔代教養(yǎng)的質(zhì)量。

　　（一）祖輩經(jīng)驗豐富、時間充足，為幼兒音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)提供前提保障

　　是隔代教養(yǎng)的巨大優(yōu)勢，如果正確運用，將對兒童的'健康成長產(chǎn)生積極的促進作用。在現(xiàn)今，父輩家長由于受到工作或?qū)W習(xí)等多方面的限制，對幼兒音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)可謂是心有余而力不足，而祖輩家長無論是人生閱歷、時間、資金等方面都比父輩家長要更占優(yōu)勢，他們可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為幼兒音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)提供前提保障。

　　二、 良好的藝術(shù)氛圍對于幼兒音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)至關(guān)重要。祖輩們時間比較充裕，因此常常通過各種藝術(shù)愛好來豐富晚年孤寂沉悶的生活，他們有的喜愛聽京劇、唱紅歌，拉二胡、吹嗩吶，還有的參加老年大學(xué)學(xué)習(xí)一門藝術(shù)特長，伴晚去廣場跳華爾茲或者健身操等等，毫無疑問，幼兒必然會受到潛移默化的影響，逐步提高其音樂表現(xiàn)力。

　�。ㄒ唬┳孑吶狈�科學(xué)的藝術(shù)教育觀念，幼兒音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)誤區(qū)重重

　�。ǘ�）隔代教養(yǎng)質(zhì)量較低，幼兒性格孤僻、缺乏自信，不利于其音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

　　（三）重結(jié)果輕過程，幼兒音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)缺乏科學(xué)的評價

　　三、隔代教養(yǎng)方式下，幼兒音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的思考與建議

　�。ㄒ唬┨岣咦孑吽囆g(shù)素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)藝術(shù)教育觀念。

　　（二）祖輩積極引導(dǎo)，加強實踐，豐富幼兒藝術(shù)情感體驗

　�。ㄈ�）鼓勵幼兒自信探索，建立音樂表現(xiàn)意識

　　（四）多方溝通合作，提高隔代教養(yǎng)質(zhì)量，為幼兒音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)提供保障

　　參考文獻：

　　[2]段飛艷，李靜.近十年國內(nèi)外隔代教養(yǎng)研究綜述[J].上海教育科研.2012(4):13—16.

　　[4]劉海華.0—3歲兒童隔代教養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究[D].2006(05):35

　　[5]樊遵賢.增強表現(xiàn)意識 迎接新世紀挑戰(zhàn)[J].中小學(xué)心理健康教育.2003(11).