關于古詩兩首的教學設計
第一課時
贈劉景文
一、看圖說話
看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么？
二、初讀感知，了解古詩大意
１、自己讀，借助拼音，讀準字音。
�。�、自由讀，圈出不理解的詞語。
�。�、小組讀，合作學習，理解詞義。
三、再讀感悟，想象詩歌畫面
�。薄⒆杂勺x，結合圖理解詩意。
�。病⑿〗M內(nèi)討論交流，教師相機點撥。
３、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。
�。�、教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。
四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦
１、教師描述詩意，激發(fā)學生想象。
�。病⒂懈星榈乩首x、背誦。
五、想一想，議一議
你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？
第二課時
山行
一、小組合作，討論自學
�。薄⒏鶕�(jù)學《贈劉景文》的.經(jīng)驗，討論確定本組學習方案。
�。病醋约航M的方案自學。
二、師生合作，解決疑難
每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。
三、啟發(fā)想象，感情朗讀
１、教師范讀，學生邊聽邊想象。
�。�、學生練讀，一邊想一邊讀。
四、感悟詩意，熟讀成誦
１、學生自由讀，借助插圖感悟詩意。
２、找伙伴，練背誦。
五、指導寫字
六、朗讀、背誦古詩
�。薄炎约赫n內(nèi)、課外學的古詩背給同組的同學聽。
�。病㈤_古詩朗誦會，每個組出兩個節(jié)目，一個集體朗誦，一個個人朗誦。