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燕子教師教學隨筆

時間:2021-06-14 10:23:27 隨筆 我要投稿

燕子教師教學隨筆

  《燕子》一文語言清新,文脈清楚,多數(shù)學生一讀就懂,然而要深入體會文章所蘊涵的情感,需要學生在老師引領下,借助文本語言在讀中有所感,有所悟。

燕子教師教學隨筆

  在第二自然段的教學中,“趕集”一詞離學生的生活比較遙遠,就算知道“趕集”的意思,但要結合它體會春天的爛漫無比,對學生而言是難點。于是,我借助多媒體展開教學,收到了比較理想的效果。

  師:趕集是什么意思?

  生:是指過去的人們約定在某一天一起上街買東西或賣東西。

  師:請同學們看錄象,看看趕集究竟是怎么回事?

  師:說說你看到了什么?

  生1:趕集這天,大街上的人非常多,非常熱鬧。

  生2:趕集這天,大街上人山人海,充滿了節(jié)日的歡樂氣氛。

  師:文中說誰來趕集了?為什么這么說?請同學們再看錄象。

  生1:趕集這天,大街上的人非常多,非常熱鬧。春天來了,青草、綠芽、各色鮮艷的花也是非常茂盛的,把春天打扮的爛漫無比。

  生2:春天里的花草樹木都充滿了生機,充滿了活力,使春天顯得熱熱鬧鬧的,就像趕集時的歡樂熱鬧的.大街。

  生3:還有,人們趕集是陸陸續(xù)續(xù)趕來的,而春天里的花草也是陸陸續(xù)續(xù)發(fā)芽、開花的。

  師:請同學們再讀第二自然段,看看還有誰也來趕集了?

  生(略)

  師:這么多美麗的事物都像趕集似的聚攏來,把春天裝扮得光彩奪目、生機勃勃!

  師:你能用你知道的詩句來描繪這“趕集”似的春景嗎?

  生1:不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

  生2:泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

  生3:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

  生4:細雨魚兒出,微風燕子斜。

  ……

  師:春天是美好的,她帶給我們無窮的詩情畫意,讓我們一起有感情地朗讀這如詩如畫的春天。

  這是我在上《燕子》一課時的片段,感覺學生對“趕集”一詞體會較深,朗讀也較投入,學生學習興致教濃厚。如果從綜合性學習的角度看,這是課文與學生積累古詩、運用古詩的銜接。

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