給“雞蛋加佐料幼兒園教師隨筆
今天晨間體育鍛煉時(shí)，我在場(chǎng)地上放上墊子，讓孩子們做“滾雞蛋”游戲。這個(gè)游戲以前做過(guò)幾次，孩子們都非常喜歡，可今天孩子們興致不高，玩了一會(huì)兒就不想玩了。
可能是這個(gè)游戲過(guò)于簡(jiǎn)單，我何不給游戲增加點(diǎn)情節(jié)呢？于是，我扮起了“煮雞蛋”的廚師，讓孩子們扮成一只只會(huì)滾動(dòng)的雞蛋。“雞蛋”第一次滾過(guò)來(lái)時(shí)，我就給“加點(diǎn)水”。再滾過(guò)來(lái)時(shí)，我“加點(diǎn)醬油”。接著，我又加上“鹽”“味精”，還撒上“辣椒粉”“胡椒粉”。說(shuō)也奇怪，有了這些“佐料”，“雞蛋”怎么也“煮”不熟了，“煮”了再“煮”，玩了還想玩，前后變化真是太大了。當(dāng)孩子需要休息時(shí)，我便說(shuō)：“現(xiàn)在廚師要關(guān)煤氣了，雞蛋乖乖躺在鍋里吧�！焙⒆觽冋娴墓怨缘匦菹⒘恕�
激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒成為游戲的.主體，這不是一句口號(hào)，而是需要教師具有一定的教育智慧。只要教師從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地加以啟發(fā)、引導(dǎo)，游戲就能順利開(kāi)展，并收到事半功倍的效果。
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