幼兒園蘋果里的星星教師教育隨筆
這天的午點是蘋果，我聽見尚博用很輕的聲音說道：“又是蘋果�！甭牭剿脑挘液鋈幌肫鹎靶┨熳x過的一篇文章，名字就是《蘋果里的星星》，意思是在切蘋果時我們總是習(xí)慣豎著切，而橫著切時，蘋果里的籽就像一顆小星星。于是我說：“今天老師要變個魔術(shù)，給表現(xiàn)好的小朋友一個有星星的'蘋果�！甭犃宋业脑�，孩子們眼里充滿驚奇，嘴里還不停地重復(fù)著我的話：“有星星的蘋果?”于是．我橫著切了一個蘋果，并請第一桌的一凡先來領(lǐng)蘋果，她領(lǐng)到蘋果后說：“蘋果里真的有一個小星星。”這下。孩子們都爭著要看，還嚷著：“我也要有星星的蘋果。”我拿起另一半蘋果說：“看誰還能得到有星星的蘋果?”教室里頓時安靜極了，我把蘋果一個個橫著切開，讓孩子們看，晉碩說：“老師，你是把蘋果放倒了切的�！彼闯隽似渲械膴W秘。孩子們領(lǐng)回帶著小星星的蘋果都先看著里面的小星星，眼中充滿了喜悅。結(jié)果，孩子們吃蘋果時都吃得很干凈，沒有人浪費，還說今天的蘋果真好吃。
同樣的蘋果，切法不同。出現(xiàn)了不同的圖案，孩子們就喜歡吃。而且不浪費。由這件小事我想到．在教育中有些時候我們不防換個角度來處理問題。同樣的事情，站在不同的角度，就會有不同的結(jié)果。同樣的孩子，站在不同角度，運用不同的教育方法，就會出現(xiàn)不同的教育效果。可見，因人、因事用多元的角度來施教，對幼兒的發(fā)展是有益的。
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