表揚時機幼兒教師教育隨筆
一、表揚時機的掌握
教師的表揚可以說貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，表揚無處不有、無時不有。但是表揚不是簡單地對好的行為的肯定，表揚也需要掌握時機。
你需要孩子們做到什么，你會在孩子中尋找一種好的行為表現(xiàn)，然后對它進行表揚。因為孩子易模仿，經(jīng)表揚之后，其他孩子馬上會模仿該行為。這樣老師對孩子提出的行為要求無需語言，就不言而喻了。
1、前瞻性表揚——為孩子的行為樹立榜樣
2、過程性表揚——為孩子的行為提供推力
3、總結(jié)性表揚——為孩子的行為找到歸宿
二、表揚場合的選擇
1、在集體中進行表揚
2、在具體的`場景中進行表揚
三、表揚方法的運用
1、表揚的形式可以多種多樣
2、個別性表揚與綜合性表揚相結(jié)合
總之，表揚在幼兒園的教育中無處不在，無時不有，表揚如同孩子成長道路上的一盞“導(dǎo)航燈”，為孩子的成長保駕護航。正確地運用表揚的策略，能夠使我們的教育更加輕松，更加有效，同時也將更好地發(fā)揮它在幼兒德育教育中的重要作用。
編輯：cicy
【表揚時機幼兒教師教育隨筆】相關(guān)文章：
表揚也要慎用幼兒教師教育隨筆06-30
善于捕捉合適的教育時機隨筆07-11
幼兒教師教育隨筆:表揚教育的重要性06-29
留心觀察、及時表揚幼兒教師教育隨筆06-29
抓住生活時機提高認知水平的幼兒教師隨筆06-22
不要濫用表揚教育隨筆06-29
懲罰教育的幼兒教師教育隨筆06-29
大班幼兒教師的教育隨筆03-23