沒(méi)有對(duì)手的比賽教育隨筆
中班下學(xué)期，我班將舉行“小葵花運(yùn)動(dòng)會(huì)”。為了鍛煉孩子們的能力，我把運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些準(zhǔn)備工作交給孩子們?nèi)ネ瓿�，讓他們自己作主，包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置等。孩子們很快就推出了拍球、推小車、賽跑、袋鼠跳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選出了自己感興趣的比賽項(xiàng)目，只有棟棟和亞亞發(fā)起的“兩人三足”游戲項(xiàng)目無(wú)人報(bào)名。而棟棟和亞亞這對(duì)好朋友卻執(zhí)著地想?yún)⑴c這個(gè)項(xiàng)目。按照慣例，沒(méi)有對(duì)手的比賽項(xiàng)目是要被取消的。但看到他倆那么期待，投入了那么大的熱情，我認(rèn)為開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的不只是比輸贏、拿名次，所以不能讓他們失望。我決定保留“兩人三足”的'游戲項(xiàng)目。
“小葵花運(yùn)動(dòng)會(huì)”如期舉行，所有家長(zhǎng)也都如約而至，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地異常熱鬧。“兩人三足”游戲開(kāi)始前，大家看到只有一對(duì)隊(duì)員來(lái)到起跑線前，有的忍不住向爸爸媽媽介紹：“這是沒(méi)有對(duì)手的比賽哦。”
隨著一聲哨響，場(chǎng)地上頓時(shí)安靜了，大家似乎都想看看這沒(méi)有對(duì)手的比賽是怎樣的。只見(jiàn)，兩個(gè)孩子手挽手喊著“一二一，一二一”的口令，看樣子還做了大量的準(zhǔn)備工作呢!可是剛走出10米左右，“啪”的一聲，亞亞摔倒在地，棟棟也隨即重心失衡撲倒在地。觀眾哄堂大笑�？墒撬麄兯坪鯖](méi)聽(tīng)見(jiàn)，像訓(xùn)練有素的運(yùn)動(dòng)員一樣不慌不忙地站起來(lái)，又手挽手蹲下，接著隨著“一二一，起”的口令一躍而起，快速走向終點(diǎn)。當(dāng)他們到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，所有孩子和家長(zhǎng)都為他們鼓起了掌。
最初我沒(méi)有取消這個(gè)項(xiàng)目只是因?yàn)闊o(wú)法拒絕兩個(gè)孩子熱切的企盼，可是活動(dòng)中兩個(gè)孩子的表現(xiàn)讓我有了更多的思考。比賽除了跟別人比，更重要的是跟昨天的自己比。棟棟和亞亞為了參加“兩人三足”活動(dòng)作了精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中又團(tuán)結(jié)合作，不怕困難，堅(jiān)持到底，這一切已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一次普通比賽帶給他們的收獲。
教育是一個(gè)最需要聽(tīng)小眾聲音的領(lǐng)域，有時(shí)候不是非要少數(shù)服從多數(shù)。我們要允許孩子發(fā)出不同的聲音，關(guān)注個(gè)別孩子的需求，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，這樣才能讓孩子富有個(gè)性地發(fā)展。
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