給孩子鼓勵(lì)和希望幼兒教師教育隨筆
孩子是我們的希望，怎樣培養(yǎng)孩子、怎樣播種希望，是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該考慮的問(wèn)題，播種什么的種子，就結(jié)什么樣的果子。你若把孩子當(dāng)作人才或者天才培養(yǎng)，他必定是個(gè)人才或者天才，你若把他當(dāng)作奴才培養(yǎng)，結(jié)果當(dāng)然是奴才。培養(yǎng)孩子要善于鼓勵(lì)、暗示、誘導(dǎo)，充分挖掘孩子的潛能，隨時(shí)給孩子希望和勇氣。
人生最大的悲哀莫過(guò)于失去希望，有研究機(jī)構(gòu)做了這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，一群學(xué)生被從高到低分成A,B,C,D四個(gè)等級(jí)，于是，他們被分到四個(gè)不同的班級(jí)，不同的老師，授課難度也有所不同，A組被當(dāng)成天才培養(yǎng)，而D組被視為頑劣學(xué)生。三個(gè)月后，A組的同學(xué)被證明是最棒的，而D組的同學(xué)徹底無(wú)藥可救。實(shí)際上，這幾個(gè)組的同學(xué)被調(diào)了包，A組的人本應(yīng)屬于D組。而有趣的是，老師們?cè)谡麄�(gè)過(guò)程中也被蒙在鼓里，足夠說(shuō)明試驗(yàn)的真實(shí)可靠性。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，但反映出的`道理卻很深刻。本應(yīng)成為精英的一批人，由于被暗示成劣等公民，失去了希望，于是自暴自棄，幾乎成了廢人。換一種說(shuō)法，如果你本身能力很強(qiáng)，但由于某種原因讓你深信自己是個(gè)毫無(wú)價(jià)值的人，那么你早晚會(huì)將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；如果你只是個(gè)普通人，甚至是個(gè)能力很差的人，但身邊的人都夸贊你、相信你一定會(huì)有極大的成就，那么你早晚會(huì)將大家的預(yù)言變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
有一位演講家，本來(lái)他口吃，很多場(chǎng)合都不敢說(shuō)話(huà)，后來(lái)他的妻子鼓勵(lì)他，支持他，不斷地鼓勵(lì)、支持、表?yè)P(yáng)，給他希望，結(jié)果他克服了自卑心理，戰(zhàn)勝了天生口吃的劣勢(shì)，成了優(yōu)秀的演講家。
不管孩子聰明還是愚笨，也不管孩子是天才還是有缺陷，這些都不是最關(guān)鍵的，決定他最終成功的秘訣只有一條，那就是為孩子播種希望，希望是一顆生命的種子，擁抱希望，用心澆灌，一定能開(kāi)花結(jié)果。
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