小火車會(huì)唱歌幼兒教師教育隨筆
我班的孩子不大活躍，特別是在課堂上。一次音樂(lè)活動(dòng)中，全班集體唱時(shí)，大家聲音很響亮，可是當(dāng)我請(qǐng)個(gè)別幼兒唱時(shí)，多數(shù)幼兒聲音很小，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)聲音。我運(yùn)用鼓勵(lì)等方法引導(dǎo)孩子們大聲點(diǎn)，可效果并不明顯。孩子們?yōu)槭裁丛诩w演唱時(shí)，聲音能放得開(kāi)，而在單獨(dú)表現(xiàn)時(shí)，聲音會(huì)變得聽(tīng)不見(jiàn)了呢?我覺(jué)得可能是單獨(dú)表演時(shí)，他們心里感到膽怯，對(duì)自己沒(méi)有信心，害怕自己會(huì)表現(xiàn)不好。
要怎樣才能讓孩子們敢于表現(xiàn)自己呢?我想到了一個(gè)好辦法。“孩子們，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧!”一聽(tīng)玩游戲，孩子們馬上來(lái)了精神：“什么游戲啊?”“我們來(lái)玩開(kāi)火車游戲吧!老師來(lái)當(dāng)火車頭，那你們就是火車車廂�；疖囶^唱完開(kāi)頭，后面的車廂需要小朋友輪流往下接唱一句，誰(shuí)能聲音響亮地接唱上，誰(shuí)就能到車頭后面當(dāng)車廂，跟著火車頭跑起來(lái)�！�
游戲開(kāi)始了，“火車頭”開(kāi)始唱起了歌，后面的福祥小朋友聲音響亮地接唱，我問(wèn)其他小朋友：“福祥可以當(dāng)火車車廂嗎?”經(jīng)過(guò)小朋友的同意，福祥順利地當(dāng)上了火車車廂，后面一個(gè)接一個(gè)。如果哪節(jié)車廂的聲音不夠響亮，或者接唱不上，其他車廂就會(huì)阻止他當(dāng)上車廂，火車越來(lái)越長(zhǎng)。一首歌曲接唱完了，雖然有個(gè)別幼兒沒(méi)有當(dāng)上車廂，但孩子們的膽怯心理，似乎被爭(zhēng)當(dāng)車廂的激情給克服了。第二次游戲時(shí)，我就選了一個(gè)表現(xiàn)最好的.“車廂”來(lái)當(dāng)“火車頭”，這樣游戲反復(fù)幾遍后，孩子們都相繼當(dāng)上了火車車廂，而且每一節(jié)車廂都飄滿了歌聲。
孩子們開(kāi)著長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，興高采烈地邊跑邊唱。這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲不僅讓孩子們克服了獨(dú)自表現(xiàn)時(shí)膽怯和害怕的心理，還激發(fā)了他們的演唱熱情，整首歌曲每個(gè)孩子都能熟練地演唱出來(lái)，可謂一舉兩得。
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