自拋?zhàn)越忧蛴變航處熃逃S筆
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，自拋?zhàn)越忧蝽?xiàng)目已納入中班考核范圍，本月底對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查，在測(cè)查前我已經(jīng)示范講解自拋?zhàn)越忧虻囊I(lǐng)。但在對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分孩子有的拋得太高，接不住，還有的拋得太低離開(kāi)雙手的距離只有兩三厘米遠(yuǎn)，還有兩位小朋友更有意思，將球往上拋時(shí)還把球抱得緊緊地，害怕皮球跑掉無(wú)論老師怎樣引導(dǎo)都無(wú)濟(jì)于事，無(wú)奈只好棄權(quán)。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我把這個(gè)巨大的`工程：“自拋?zhàn)越忧颉苯唤o了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家中準(zhǔn)備一個(gè)輕一點(diǎn)的皮球，并把其要領(lǐng)向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)，讓孩子在家中每天練習(xí)十分鐘左右。家長(zhǎng)指導(dǎo)通知當(dāng)天下發(fā)，第二天就有家長(zhǎng)反映，不是反映孩子在家“自拋?zhàn)越忧颉钡谋憩F(xiàn)，而是反映說(shuō)他住的樓下一層說(shuō)上來(lái)敲門(mén)，說(shuō)他家擾民，把樓下居住的人吵得不得安寧。當(dāng)我聽(tīng)到這件事時(shí)，覺(jué)得能理解他們的苦衷，很委婉地建議家長(zhǎng)說(shuō)：我們都是為了孩子，可以帶著孩子到走廊或院子里離住戶稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方練習(xí)，家長(zhǎng)積極接受。
在后續(xù)的溝通中，家長(zhǎng)敘說(shuō)孩子進(jìn)步時(shí)，臉上洋溢著幸福的笑容；我們看到孩子的進(jìn)步倍感欣慰。從活動(dòng)中體現(xiàn)出了家園共育的互動(dòng)性和有效性。
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