閱讀促進(jìn)教學(xué)教學(xué)隨筆
看著孩子們一幅幅充滿稚氣的作品，我禁不住激動(dòng)起來(lái)，有種想雀躍的沖動(dòng)：還得從上星期五說(shuō)起：上周進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容我已經(jīng)事先給了班上的孩子，聽(tīng)寫(xiě)完改過(guò)之后，我反饋給了他們，讓改正錯(cuò)誤，改完之后收上來(lái)，我再次檢查，結(jié)果好多學(xué)生錯(cuò)的依然是錯(cuò)，怎么辦？當(dāng)時(shí)非常生氣，要是我自己的孩子恐怕當(dāng)時(shí)我拉著修理一頓也不解氣，郁悶之極！回到辦公室和妹妹們說(shuō)了，她們問(wèn)我平時(shí)是怎么做的，幫我分析了原因，建議我別讓組長(zhǎng)檢查，自己一個(gè)一個(gè)檢查……過(guò)后我仔細(xì)分析了原因，確實(shí)有我的原因，也有孩子們的原因，并且暗下決心，以后無(wú)論多忙，一定要抽出時(shí)間一個(gè)一個(gè)挨著檢查他們改錯(cuò)的情況。
上周的壞情緒，經(jīng)過(guò)周末的調(diào)整好了一些，這一星期數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假一周，我在學(xué)校的時(shí)間基本上是在教室里度過(guò)的，和孩子們接觸的多了，孩子們的缺點(diǎn)都暴露在我面前，開(kāi)始我還能耐心的'說(shuō)服教育，但是后來(lái)忍不住，詞語(yǔ)大全在班上給孩子們發(fā)脾氣，發(fā)完脾氣學(xué)生好了一小會(huì)兒，過(guò)后他們依然故我，把我講的一些內(nèi)容全然忘在了腦后。昨天上午的一節(jié)閱讀課，結(jié)合班上孩子早上到校得我催著才開(kāi)始讀，好多學(xué)生即使讀了，也不能大聲讀的情況，我給孩子們推薦閱讀了兒童詩(shī)《愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉》：愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉捧著陽(yáng)光讀一天一遍讀得興奮滿臉愛(ài)讀書(shū)的孩子捧著月光讀讀得平平安安一聽(tīng)說(shuō)風(fēng)老師來(lái)檢查每片樹(shù)葉便搖頭晃腦齊聲朗讀這一次我先讓他們自己讀，沒(méi)想到孩子們自己讀的還挺有味道呢，這是他們讀懂了詩(shī)意，我很開(kāi)心！在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，孩子們對(duì)詩(shī)意的理解進(jìn)一步清晰起來(lái)。接著我照著詩(shī)句自己編了一些：愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子捧著陽(yáng)光學(xué)一天又一天學(xué)得興奮滿臉愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子不亂說(shuō)話一天又一天變得人見(jiàn)人愛(ài)……就是這短小的詩(shī)歌改變了孩子們，好像突然之間他們長(zhǎng)大了，懂事了，沒(méi)有人亂說(shuō)話，沒(méi)有人亂扭臉兒，沒(méi)有人亂動(dòng)了。今天早上到校后都能自己開(kāi)始大聲讀書(shū)了，尤其是我們班的，他們一到教室就開(kāi)始早讀了。他們都想做ai讀書(shū)的樹(shù)葉呢！
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