隨風而逝
為了便于同學(xué)們掌握最新的高考作文等級評分標準，現(xiàn)將2000年、2001年與2002年的等級評分標準放在一起進行比較。
2000年高考作文等級評分標準
基礎(chǔ)等級50分
好(50～41)
切合題意 中心突出 內(nèi)容充實 結(jié)構(gòu)嚴謹 語言流暢 字體美觀
符合文體要求
較好(40～31)
符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字體端正 符合文體要求
中(30～21)
基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字體清楚 基本符合文體要求
差(20～0)
偏離題意 中心不明或 立意不當 沒什么內(nèi)容 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順，語病多 字跡難辨
不符合文體要求
發(fā)展等級10分
深刻透徹 ①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) �、诮沂締栴}產(chǎn)生的原因
③預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果
生動形象 �、偕朴谶\用各種表達方式 �、诩毠�(jié)生動，形象豐滿
③意境深遠
有文采
�、儆迷~生動，詞語豐富，句式靈活 �、谏朴谶\用修辭手法 ③文句有意蘊
有創(chuàng)新 �、贅�(gòu)思精巧，材料新鮮，見解新穎 ②推理想象有獨到之處
③有個性特征
�。壅f明］
�、侔l(fā)展等級評分，分解為12個評分點，只要有符合要求的就可得分；其中一點突出或多點達到要求者均可評至發(fā)展等級滿分。
�、诿咳齻�錯別字扣1分，重復(fù)的不計。
�、廴鳖}目扣2分。
�、懿蛔阕謹�(shù)，每少50個字扣1分。
2001年高考作文等級評分標準
基礎(chǔ)等級50分
一等(50～41) 切合題意 中心突出 內(nèi)容充實 感情真摯
結(jié)構(gòu)嚴謹 語言流暢 字體美觀 符合文體要求
二等(40～31) 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 感情真實
結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字體端正 大體符合文體要求
三等(30～21) 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄
感情基本真實 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字體清楚
基本符合文體要求
四等(20～0) 偏離題意 中心不明或立意不當 沒什么內(nèi)容
感情不真實 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順，語病多 字跡難辨
不符合文體要求
發(fā)展等級10分
深刻透徹 �、偻高^現(xiàn)象深入本質(zhì) �、诮沂締栴}產(chǎn)生的原因
③預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果 生動形象 �、苌朴诿鑼�
⑤記敘生動，形象豐滿 ⑥有意境有創(chuàng)新 �、咭娊庑路f，材料新鮮，構(gòu)思精巧 �、嗤评硐胂笥歇毜街� �、嵊袀�性特征 有文采
�、庠~語豐富，句式靈活 ⑾善于運用修辭手法 �、形木溆幸馓N
�。壅f明］
一、基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
二、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
三、缺題目扣2分；每3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；不足字數(shù)，每少50個字扣1分。
2002年高考作文等級評分標準
基礎(chǔ)等級50分
一等 切合題意 中心突出 內(nèi)容充實 感情真摯 結(jié)構(gòu)嚴謹
語言流暢 字體工整 符合文體要求
二等 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 感情真實 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字跡清楚 大體符合文體要求
三等 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 感情基本真實
結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字體潦草 基本符合文體要求
四等 偏離題意 中心不明或立意不當 沒什么內(nèi)容 感情虛假
結(jié)構(gòu)混亂 語病多 字跡難辨 不符合文體要求
發(fā)展等級10分
深刻 �、偻高^現(xiàn)象深入本質(zhì) �、诮沂締栴}產(chǎn)生的原因 �、塾^點具有啟發(fā)作用
豐富 ④材料豐富 �、菪蜗筘S滿 �、抟饩成钸h
有文采 ⑦詞語生動，句式靈活 ⑧善于運用修辭手法
⑨文句有意蘊見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧
有創(chuàng)新 ⑩推理想象有獨到之處 �、嫌袀�性特征
�。壅f明］
一、基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
二、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
三、缺題目扣2分；每3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；不足字數(shù)，每少50個字扣1分。
以上所列的三年的國標有所不同。具體來看：
(一)2001年等級評分標準與2000年等級評分標準的不同。
2001年等級評分標準對2000年等級評分標準進行了調(diào)整和修改。調(diào)整部分有：調(diào)換了"有創(chuàng)新"和"有文采"的先后順序，調(diào)換了"有創(chuàng)新"第一點中"構(gòu)思精巧"與"見解新穎"的位置；修改部分有增刪兩種：在基礎(chǔ)等級里，增加了"感情真摯"的要求，在發(fā)展等級里，增加了"善于描寫"的要求；在發(fā)展等級里刪去了"善于運用各種表達方式"和"用詞生動"的要求。等級評分標準的修改，突出了寫作的創(chuàng)新特色，有利于同學(xué)們寫出新鮮活潑、真實生動、有獨到見解、有個性特色的好文章。
(二)2002年等級評分標準與2001年等級評分標準的不同。
2002年等級評分標準又對2001年等級評分標準進行了調(diào)整和修改。在基礎(chǔ)等級里：二、三等作文中的"字體端正"、"字體清楚"分別改為"字跡清晰"、"字體潦草"，第四等中的"感情不真實"改為"感情虛假"。變化較大的是發(fā)展等級部分：第一條，將2001年的"深刻透徹"改為"深刻"，并將其內(nèi)涵中的"預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果"改為"觀點具有啟發(fā)作用"；第二條，將去年的"生動形象"改為"豐富"，并將其內(nèi)涵中的"善于描寫，記敘生動"改為"材料豐富"；第三條?有文采"內(nèi)涵中的"詞語豐富"改為"詞語生動"；又再一次調(diào)換了"有創(chuàng)新"和"有文采"的先后順序。這種改動，對考點的表述更完善合理，使高考作文的要求更符合同學(xué)們的寫作實際。
[掌握高考作文等級評分標準(教師中心稿)]相關(guān)文章：
9.教師德育演講稿