八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 

1、對詩句解說不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A  “涵虛”句中“太清”指天，“混”字寫出水天相接的景象。

B “欲濟”句中的“濟”即渡，這句是說湖大浪高，欲渡不能。

C “端居”句中“端居”即閑居，“圣明”指當時的太平盛世。

D 最后兩句中借用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語。

2、對此詩分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A 前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，表“贈張丞相”之意。

B 二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢。

C 三、四聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。

D 這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。

[看分析]

[分析]

1、B（“欲濟”不能的原因是“無舟楫”，這里作者用“渡水憑恃的工具”來隱喻張丞相的引薦）

2、C（欲渡無舟、欲釣無器，是在申明“渴望幫助”，即張的引薦） 

[孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 教案教學設計]相關文章：

1.《心聲》 教案教學設計

2.日月水火教案教學設計

3.動物過冬教案教學設計

4.背影教案教學設計

5.春曉教學設計教案

6.小數(shù)除以整數(shù)教案教學設計

7.我喜歡教學設計教案

8.成語故事教案教學設計

9.《為學》教學設計教案

10.送孟浩然之廣陵的古詩教案