三河市第八中學 韓立新
教學目標
1.要求學生能正確背誦默寫。
2.引導學生體會詩歌的意境美、語言美，樹立正確的人生觀。
教學重點、難點
透徹地了解字句，體會詩歌的意境美、語言美，根據(jù)自己的經(jīng)驗去推見詩人的經(jīng)驗。
教學過程
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽歌曲，感受古典美。
2、聽故事，走近李商隱。
李商隱（約813年-約858年），晚唐著名詩人，字義山，號玉溪生，他擅長詩歌寫作，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。李商隱通常被視作唐代后期最杰出的詩人。李商隱的詩具有鮮明而獨特的藝術(shù)風格，文辭清麗、并且善于描寫和表現(xiàn)細微的感情。見《李義山詩集》。
李商隱由叔叔撫育長大，令狐楚很賞識他，在幕府做事。大家閨秀柳枝與其相愛，郎才女貌，可是家長做主嫁與王侯。后追求公主侍女，兩人如漆似膠，后來卻音訊全無。最后娶妻王氏，他篤愛王氏，妻死，誓不再娶。四十五歲歿。
今天，我們選取他的三首詩來學習。
二、目標展示，激發(fā)探知欲望
1.要求學生能正確背誦默寫。
2.引導學生體會詩歌的意境美、語言美，樹立正確的人生觀。
三、涵養(yǎng)性情，培植想象力
涵養(yǎng)性情，培植想象力，詩歌是最好的載體。
「無題」李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
無題：唐代以來，有的詩人不愿意標出能夠表示主題的題目時，常用“無題”作詩的標題。這是一首詠嘆忠貞愛情的詩篇，它情真意切而又含蓄地寫出濃郁的離別之恨和纏綿的相思之苦。表現(xiàn)愛情的堅貞詩句是：
（學生朗讀詩歌，教師點撥，學生談?wù)剬@首詩主題的認識，對詩句的理解。）
「夜雨寄北」李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
借“巴山夜雨”抒發(fā)自己漂泊異鄉(xiāng)、盼望歸期的感傷。前兩句寫羈旅之愁與不得歸之苦，后兩句表達了對未來與親人團聚時歡樂的憧憬。
（教師點撥，學生展開想象力，描述你想像的畫面。配樂朗誦。）
你問我什么時候回去，我還沒有確定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水漲滿了秋天的河池。什么時候我才能回到家鄉(xiāng)，在西窗下我們一邊剪燭一邊談心，那時我再對你說說，今晚在巴山作客聽著綿綿夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！
（李商隱的詩，特別是他晚年的詩，感傷情緒很濃。這種感傷反映了時代的黑暗，反映了他個人遭遇的不幸。）
錦瑟
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶？只是當時已惘然。
（指明學生朗讀，齊讀。朗讀指導（插入音頻）。教師點撥，學生思考什么是錦瑟？說說你知道的典故。）
錦瑟無緣由地有五十弦，引起我近五十載豐富人生的傷心往事。追思已逝的歲月，人生的迷惑、痛心、傷感、溫暖，曾經(jīng)多情的往事只能成為遙遠的記憶，即使是當時也只是感到惘然。
四、熟讀，默寫詩歌
五、作業(yè)：摘抄積累李商隱的詩。
本教案配套課件下載地址：/ftp/119947.htm
課堂教學視頻下載地址：/sc/html_doc/36629.htm
韓立新