田錦寧

小女說，教她們的老師除了語文外，其他科都換成了新老師，不同的老師是不同的教法，換成了新老師，他們班有好些同學都不適應，剛開始幾節(jié)課，也許是圖新鮮，課堂紀律還都不錯，可是，不沒幾天，有幾個老師的課堂，又成一鍋粥了。

老師在講臺上小聲講，幾個同學在下面大聲講，都說聽以前的老師講課沒興趣，聽現(xiàn)在的老師講課更沒興趣，以前的老師只知道講課，不知道管課堂紀律，現(xiàn)在的老師更是連管都不管，課堂上再怎么亂也好，就是講呀講，講到下課完事。原來，這些老師都是暑假補課期間暫時請來上的，因為正式任課的老師有的有事請假，有的去參加學歷培訓，有的去參加繼續(xù)教育培訓，在沒老師的情況下，臨時叫其他年級的其他老師來上。

對于這些老師來說，20多天的假期補課，效果如何，那是次要的，主要的是服從學校的分工，這就是有效無效，只要按時上下課就算責任盡到，當然，不是無私奉獻，一節(jié)課少說也是30元錢，一天兩節(jié)課，就是60元錢，這樣的收入，與那些收入高的行業(yè)相比，算不了什么，但與那些月薪幾百元或者那些下崗職工相比，就那算得上是可觀的了。參加假期補課的老師，一方面服從了學校的分工，另一方面，也增加了自己的收入，也算是一種兩全其美吧。

小女還說，他們的一個女同學不讀書了，補的頭兩天還在，代理班主任叫她交50元的補課費，第二天就不來了，第四天才來，那已經(jīng)不是來上課，而是來向她幾個要好的同學辭別，說她家拿不出補課費，下學期的學費和書費更是拿不出來，她要到山東打工去了，那里有她的一個堂姐，是她的堂姐介紹她去的，說不定，就象她的堂姐一樣，一去10多年沒回過家。她說，她很想　讀書，很想象以前一樣跟同學們在一起玩，可是，她家實在太窮了，什么辦法也沒有。告別時，那同學哭了，在場的其他同學也跟著哭了。都哭得很傷心。

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