平原一中 趙宗生
中學(xué)生，多麼幸福的名字。中學(xué)生，血是熱的，心是跳的 ，生龍活虎，激情四溢，每一個(gè)毛孔張開著，每一張臉都煥發(fā)著青春的光彩。
中學(xué)時(shí)光，是人生的黃金時(shí)代，是富有詩意、充滿激情的時(shí)代，是改變?nèi)松?chuàng)造未來的關(guān)鍵時(shí)期。這里有火紅的青春，多彩的陽光，如夢(mèng)的春風(fēng)。多麼令人神往，多麼幸福的時(shí)光呀！這個(gè)階段是學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作的緊要關(guān)頭。廣大中學(xué)生理應(yīng)抓住這大好時(shí)光，盡情揮灑自己的聰明才智，充分地發(fā)展自我，超越自我，用百分之二百的朝氣去譜寫生命的絕美篇章，達(dá)到自己中學(xué)時(shí)期的生命極致。擁有美好的中學(xué)時(shí)光是幸福的，缺乏中學(xué)時(shí)代的人生是不完整的人生，而中學(xué)時(shí)代缺乏人文精神則更是有缺陷的。
我們痛心地看到了和美麗時(shí)代不和諧的景象。
帶著父母的期望、老師的囑托、時(shí)代的要求，本應(yīng)把全部的時(shí)間與精力都用在認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)上，本應(yīng)讓自己在學(xué)習(xí)上煥發(fā)生命的光彩，可是有的同學(xué)卻“不務(wù)正業(yè)”，把美好的青春、大好的求學(xué)時(shí)光浪費(fèi)在花前月下，卿卿我我中，浪費(fèi)在充滿暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲和無休止的聊天中，浪費(fèi)在自己精心編織的白日夢(mèng)（如一味沉浸在自己編織的美麗幻想中，不從一點(diǎn)一滴做起，以自我為中心極端自私自利的表現(xiàn)）里，浪費(fèi)在與學(xué)習(xí)無關(guān)的擾亂自身發(fā)展的雜七雜八的事情（比如過分計(jì)較自己得失，以拉幫結(jié)派、吃喝玩樂、打架斗毆為樂事，重同學(xué)交往大于學(xué)習(xí)等等）上。。。。。。忘記了自己的社會(huì)角色，置自己使命于不顧，置校規(guī)校紀(jì)于不顧，揮霍父母的血汗，揮霍自己的寶貴青春。多年以后回首往事感到懊悔時(shí)，盡管知道了“鍋是鐵打的”，卻一切晚矣，只能徒增人生的傷感，留下一輩子抹不平的創(chuàng)傷。
人生關(guān)鍵處就那麼幾步，而中學(xué)時(shí)代就是美麗人生非常關(guān)鍵的一步。可是有的同學(xué)的青春列車卻駛錯(cuò)了方向，抹錯(cuò)了色彩，青春之火黯淡無光，人生之路從此狹窄。衷心希望誤入迷途的同學(xué)及早回頭，認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，不辜負(fù)父母、老師的殷切期望。
以上所說的同學(xué) 固然缺乏人文精神，但那些沒有違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)就具備人文精神嗎？有的人做到了把精力用在學(xué)習(xí)上，但卻非常自私，十分冷漠。集體的事情不聞不問；回答同學(xué)問題時(shí)漫不經(jīng)心，敷衍了事；對(duì)老師、父母、學(xué)校缺乏感恩之心，對(duì)老師缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊敬，對(duì)父母缺乏足夠的理解和關(guān)心，對(duì)學(xué)校缺乏熱愛；一不如意就怨天尤人，指責(zé)同學(xué)、老師以及周圍的環(huán)境，內(nèi)心非常脆弱，對(duì)環(huán)境批評(píng)的多，建設(shè)的少；沒有遠(yuǎn)大的理想，高尚的情操，良好的精神面貌，沒有對(duì)他人、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感，不能做到“天下興亡，我的責(zé)任”，而是百般推委，尋找借口，推卸責(zé)任；對(duì)人民群眾缺乏同情心，對(duì)社會(huì)不公無動(dòng)于衷，甚至對(duì)那些腐敗的享受羨慕不已；斤斤計(jì)較，吃不得虧，對(duì)人對(duì)事沒有足夠的寬容之心，不夠大氣；不注重從小事做起，好高務(wù)遠(yuǎn)，缺乏腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)態(tài)度；依賴性強(qiáng)，自主性差，思辯性差，不能積極主動(dòng)的做事和思考，對(duì)科學(xué)對(duì)社會(huì)缺乏獨(dú)立思考和理性批判；不注重生活體驗(yàn)，不能很好的關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人生，不能很好的理論聯(lián)系實(shí)際；刻苦程度欠缺，吃不得苦，耐挫折能力差；不認(rèn)真接受美好文化的熏陶，蔑視經(jīng)典，學(xué)文的不注重理科，學(xué)理科的不注重文科。。。。。。。凡此種種，不一而足。這些同學(xué)將來走入社會(huì)都應(yīng)該是這個(gè)年齡段的社會(huì)棟梁，但是人文精神的缺乏必然使他們難成大器，國(guó)家的發(fā)展，中華民族的偉大振興就要受到影響，社會(huì)文明的持續(xù)發(fā)展就要受到極大的危害。
現(xiàn)在很多人都在抱怨社會(huì)中存在的種種問題，但僅僅是埋怨而已，缺乏身體力行地投身改革的具體行動(dòng)，沒有一種“天下興亡，我的責(zé)任”的大氣，有時(shí)在遇到與自己切身利益相關(guān)的事情時(shí)自覺不自覺地向庸俗靠攏，甚至同流合污，沆瀣一氣，所謂“白沙在涅，與之俱黑”，口口聲聲喊著打倒腐敗，自己卻在一步步走向腐敗，真是可悲呀！而這些人很多都是學(xué)校教育培養(yǎng)出來的，他們的一舉一動(dòng)關(guān)系著社會(huì)的大局，但可惜的是他們往往認(rèn)為是學(xué)校是學(xué)校，社會(huì)是社會(huì)，盡管也考上了大學(xué)，但由于缺乏人文精神的培育，底蘊(yùn)不夠，所以走上社會(huì)就成為了另一種樣子，讓社會(huì)完全同化了自己，美其名曰“成熟”。我看這種成熟還是不要的好。假如我們教育的學(xué)生都能具有良好的人文精神，把學(xué)校中培養(yǎng)的人文精神應(yīng)用于社會(huì)，那我們的國(guó)家會(huì)發(fā)展的更快，社會(huì)會(huì)更加和諧，生活會(huì)更加美好。但我們痛心地看到：過去，很多同學(xué)不注重人文精神的培養(yǎng)，現(xiàn)在依然如此。社會(huì)原因我們姑且不論，凡事應(yīng)多找找自身原因，反思一下自己。廣大的學(xué)生應(yīng)該很好地徹底反省一下自己存在的問題。
現(xiàn)代教育正逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，其中非常重要的一點(diǎn)就是讓廣大學(xué)生成人、成材、成功，成人應(yīng)該是主要的。我們的教育要培養(yǎng)大寫的人，要讓廣大學(xué)生有高尚的道德情操，有遠(yuǎn)大的理想志向，有良好的精神面貌，有美好的情感，有健全的個(gè)性，有健康的心智，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的精神，有強(qiáng)健的體魄，有和世界對(duì)話的能力。。。。。。在中學(xué)這個(gè)特定的時(shí)期里所學(xué)到的東西--良好的精神氣質(zhì)、探索求知的樂趣、求真創(chuàng)造的欲望、獨(dú)立自主的個(gè)性色彩、獨(dú)立思考的習(xí)慣、堅(jiān)定不移的信念、直面生活的激情、關(guān)懷社會(huì)的品格、心系家國(guó)的的情懷、健全的心態(tài)、系統(tǒng)扎實(shí)的知識(shí)、科學(xué)的方法等等--會(huì)溶進(jìn)血液，滲入骨髓，化進(jìn)生命中，長(zhǎng)久地影響著一個(gè)人。一個(gè)人一旦錯(cuò)過中學(xué)時(shí)光，錯(cuò)過中學(xué)時(shí)期的人文熏陶，再想補(bǔ)救就有點(diǎn)晚了。
中學(xué)生們面對(duì)自己存在的問題應(yīng)該深刻反省，廣大教育工作者更應(yīng)該對(duì)當(dāng)前教育所存在的問題做認(rèn)真、細(xì)致的理性思考，竭力創(chuàng)造有形無形的人文氛圍 ，讓“八九點(diǎn)鐘的太陽 ”金光燦爛，讓學(xué)生的生命之花絢爛開放，讓我們的國(guó)家巍然 屹立地球。 郵編253100電話13969291208
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