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“六。一”那天，初一年級(jí)的學(xué)生的心里特不平靜，初逝童年的學(xué)生滿懷不舍，稚嫩的眼眸里閃著晶亮的童真！他們?cè)谡n余澀澀地回憶往年、尤其是，六年級(jí)時(shí)和老師、同學(xué)歡度最后一個(gè)兒童節(jié)的情景；還僥幸踩在童年“尾巴”上的學(xué)生則緊皺眉頭，呵！他們還沒充分適應(yīng)初中緊節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活呢！而且，他們更因?yàn)閷W(xué)校、班級(jí)沒為此舉辦文藝活動(dòng)而悶悶不樂呢！年齡大點(diǎn)的學(xué)生則在這個(gè)特別的日子“故顯深沉”，開始用“大人”的眼光 憧憬未來了。。。。。。
于是，我以《“六。一”心事》為題，讓學(xué)生暢意地書寫這一天的感慨。十幾、二十分鐘的沉默后，鋼筆尖“刷刷”地運(yùn)動(dòng)起來！流露的文字歡暢地流瀉。。。。。。
然而，我很快發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生楊濤、譚俊、郭國(guó)松趴下了他們的頭，一個(gè)字也沒寫。我一一走過去，輕輕地問他們?yōu)槭裁床粚懀麄兊幕卮鹑绯鲆晦H--寫不好，覺得沒什么可寫的。于是我讓他們隨意地選擇自己最感興趣的話題寫，如楊濤平素貪玩、好吃，我總愛喊他“楊濤濤”，因?yàn)樗蓯哿�，總是一副長(zhǎng)不大的“小糊涂蟲”的樣子！我說：“你可以回憶小時(shí)侯吃糖的經(jīng)歷寫《記憶中的棒棒糖》，也可以寫《乖乖小兔的故事》啊，他靦腆地笑了，以為我找他逗樂子呢！我很認(rèn)真地告訴他我是認(rèn)真的，而且給他開了個(gè)頭，他的興致來了，高高興興地寫了下去。。。。。郭國(guó)松平時(shí)酷愛流行音樂，表演活動(dòng)很積極，有一次我還在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他躲著抄歌詞呢！于是我問他想不想當(dāng)歌星，他笑著說：“想啊，想極了！”他兩眼放出異樣的光彩來，美美地沉浸在對(duì)美夢(mèng)的幻想中了。。。。。。一會(huì)兒看去，哇噻，他寫好幾頁(yè)了都！而對(duì)于性格孤僻的譚俊，我就讓他想象自己家里那只懶貓因好吃懶做被逐出家門后流浪的經(jīng)歷以《懶貓流浪記》或另以《一只聾耳朵老鼠的故事》來寫，他漸漸地覺得思路開闊了，也伏桌寫了起來。。。。。
在教師耐心的提示、引導(dǎo)下，后進(jìn)生們也能找到自己拿手的話題來寫，完全可以一次次突破字?jǐn)?shù)為0的極限！在批改作文時(shí)我發(fā)現(xiàn)，嘿！小家伙們真挺會(huì)想呢！寫得很有意思！試想，要是因文題統(tǒng)一而束縛孩子思維的話，那后進(jìn)生的寫作水平豈不永遠(yuǎn)停滯不前？所以啊，教師在細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的窘?jīng)r后，巧妙地變一下心思，也可以化空白為神奇的喲！呵呵，保不定這之中還能誕生第二個(gè)鄭淵潔、福樓拜呢！
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