K12評(píng)論 2001-02-05 三月
如果我是重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)或教師，每年招生時(shí)都是先由我們挑選學(xué)生，那么我就說(shuō)現(xiàn)在的教材不難。但是如果我是普通中學(xué)的校長(zhǎng)或教師，學(xué)生都是別人挑選剩下的，那么我就說(shuō)現(xiàn)在的教材很難。
如果我們的教育目的只是為了培養(yǎng)少數(shù)的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家，那么我說(shuō)現(xiàn)在的教材并不難（曾有人說(shuō)我們的數(shù)學(xué)教材是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家的教材），但是如果我們的教育目的不僅僅是為了培養(yǎng)少數(shù)專家，還要讓有志從事其它職業(yè)的人能把這些教材中的知識(shí)作為一種工具或常識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，那么我說(shuō)現(xiàn)在的教材就很難。
不同的人會(huì)有不同的看法，問(wèn)題的關(guān)健是：有權(quán)決定政策的人怎么看。
客觀地說(shuō)，我們目前的教材（包括理科和文科）對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些內(nèi)容也不是很難的，問(wèn)題是作為“指揮棒”的高考出的題太深太難了，（總分150分，有的省、自治區(qū)的數(shù)學(xué)平均只有50多分）有人說(shuō)，高考的數(shù)、理、化題目是考這方面的專業(yè)工作者的，政治題是考高級(jí)干部的。為了應(yīng)付高考，教師不得不在教學(xué)中對(duì)教材的內(nèi)容加深，要求加高，使得大部分學(xué)生學(xué)書感到越來(lái)越困難，有人說(shuō)，學(xué)的、考的這些都是一個(gè)普通勞動(dòng)者必備的素質(zhì)。其實(shí)，很多人都知道，除了自己所從事的專業(yè)需要的以外，在中學(xué)里學(xué)的有多少能記住，不信，考一考這樣說(shuō)的人，看他是否具備一個(gè)“普通勞動(dòng)者”的素質(zhì)。事實(shí)上，很多東西只要有些常識(shí)和印象即可，需要時(shí)知道怎么去學(xué)就行了，所以，我們的教育最重要的是教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是終生的事。
總之，我們的教材本來(lái)就難，由于高考這根“指揮棒”的指揮，教師教給學(xué)生的更難。
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