說木葉(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：1、了解林庚其人；

2、初步了解文章內(nèi)容，弄清文章由“木葉”所闡述的詩(shī)歌語言暗示性的理論；

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力；

4、引導(dǎo)學(xué)生借鑒文章分析詩(shī)歌的方法。

教學(xué)熱點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力；

2、引導(dǎo)學(xué)生借鑒文章分析詩(shī)歌的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生方面）充分預(yù)習(xí)課文、查閱相關(guān)資料

（教師方面）制作課件、查閱相關(guān)資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

A、明確教學(xué)目標(biāo)

1、了解林庚其人；

2、初步了解文章內(nèi)容，弄清文章由“木葉”所闡述的詩(shī)歌語言暗示性的理論；

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力；

4、引導(dǎo)學(xué)生借鑒文章分析詩(shī)歌的方法。

B、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

由名句填空“-----------不盡長(zhǎng)江滾滾來”的“落木”導(dǎo)入。

2、簡(jiǎn)介林庚其人

林庚，1910年2月22日生于北京，祖籍福州，著名詩(shī)人，學(xué)者。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系，同年開始新格律寫作，1937年后，歷任廈門大學(xué)、燕京大學(xué)、北京大學(xué)教授，學(xué)術(shù)研究專于中國(guó)文學(xué)史，尤其長(zhǎng)于楚辭、唐詩(shī)研究，并將新詩(shī)創(chuàng)作和研究唐詩(shī)完全的統(tǒng)一起來。對(duì)盛唐詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，提出了“盛唐氣象”、“少年精神”、兩個(gè)極為傳神深入骨髓的概念。與季羨林、吳祖湘、李長(zhǎng)之在早年并稱“四劍客”，與吳祖湘、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”。北大教授吳曉音以“詩(shī)性與理性的完美結(jié)合”來概括林庚先生的學(xué)術(shù)道路。

C、合作探究

1、讀一讀

請(qǐng)大家找出文中所有的詩(shī)句，畫出來并比較一下。你最認(rèn)可哪一句，為什么？

2、議一議

（1）例如：“高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”一句，詩(shī)人沒有寫秋葉的飄零，卻讓人感受到秋的涼意，秋風(fēng)瑟瑟，樹葉像海水一陣一陣蕩漾著悲涼。

（2）出示文中所引19處詩(shī)詞，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)整體的印象。

文中所引詩(shī)句詩(shī)句出處

裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下屈原《九歌》

洞庭始波，木葉微脫謝莊《月賦》

木葉下，江波連，秋月照浦月歇山陸厥《臨江王節(jié)士歌》

秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。王褒《度河北》

后皇嘉樹，橘?gòu)品狻?屈原《橘頌》