一、 為什么以風箏為題？（默讀）
結構：是文章的線索。
內容：由風箏引發(fā)回憶；毀掉弟弟的風箏是本文的主要內容。
二、 初步感知：
1毀掉的風箏是個怎樣的風箏？（朗讀3 4段）
漂亮 精致 費盡心血 （從原文找依據后分析）
2文中哪個短語生動地表現了弟弟制作這個風箏所付出的辛苦？（苦心孤詣）
3這個短語的本意是什么？在這里表現了什么？
4苦心孤詣說明弟弟喜歡風箏，文中哪些詞語表現了這一點？找出并點評。
張著小嘴 呆看 出神 小半日 驚呼 高興 跳躍
堆積雜物的小屋 塵封 什物堆
5 “我”為什么反對弟弟放風箏？
（因為我不愛；因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝）
指點：強調了這是出于我個人的專制態(tài)度。
6我毀掉弟弟的風箏，是一種什么性質的行為？用文中的一個短語歸納。（精神的虐殺）
7為什么說是精神的虐殺呢？說說你的看法。
（摧殘了孩子的想象力；傷害了童心；……）
三、 深入理解：（朗讀文章6-10）
1 概括這些文字的內容。
2 這里有一個令人費解的問題：弟弟忘卻了，我的心卻無比沉重，對此你怎樣理解？（學生發(fā)言）
3我想把這個問題分解一下：
（1） 弟弟為什么會忘？（他對我當初沒有怨恨）
（2） 請你再次閱讀3 4段，體會一下弟弟對我是一種什么態(tài)度？（畏懼 順從）
（3） 那么，請你再次品味“精神的虐殺”這個短語，除了前面所說的之外還有什么深刻含義？
（被虐殺者沒有被虐殺的意識，反認為是天經地義，這是精神虐殺更殘酷的表現）
四、 思維拓展：
1文章由風箏引發(fā)回憶，我看到的風箏是怎樣的風箏？
（閱讀1、2和11段） （一個 伶仃 寂寞）
2 你怎樣理解這些內容？
3結合全文分析，魯迅先生在這篇文章中要表達一種什么思想？
（兄弟情感；自我反��；兒童教育；專制制度；不自覺地虐殺也是虐殺；……）
結束語：
魯迅先生第一片白話小說《狂人日記》寫于1918年，《我們現在怎樣做父親》寫于1919年，到寫作《風箏》一文時，六七年過去了，但摧殘孩子身心的事件仍在重演。我想讓大家記住魯迅先生的這句話：殺了“現在”，也便殺了“將來”。--將來是子孫的時代。
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