教學目標：1. 品味作品對童年生活狀態(tài)的描寫，體會作者贊美人性和自然的思想感情；2 鑒賞本文的語言藝術(shù)，學習用鮮活的語言描摹事物。
教學難重點：體會作者贊美人性和自然的思想感情。
一、預(yù)習導(dǎo)學：
1、加點注音有錯的一項是（ ）
A、修葺（qǐ） 步履（lǔ） 素味（mèī）平生
B、跌宕（dàng） 懺（chàn） 惟妙惟肖（xīào）
C、徜（cháng）徉 詫（chà）異 拈（nīān）輕怕重
D、擷（xǐé）取 倭（ǎī）瓜 偃（yǎn）旗息鼓
2、選詞填空，將正確的的序號填在橫線上
①太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)先了，它們___________(A.閃耀 B.閃爍)得和沙灘上的蚌殼一樣了.
②小白菜長得非常之快,沒有幾天就_________( A.冒 B.長)了芽了.
③哪里會溜得準,東一腳地,西一腳地瞎鬧.有的菜種沒被土蓋上,反而被踢(A.跑 B.飛)了.
3、本文節(jié)選自《__________》，作者_________，原名_________，現(xiàn)代_________。這是一部_____________性的小說.課文節(jié)選部分描述了__________________。
4、下列各句沒有運用比喻修辭手法的一句是（ ）
A、太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)先了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了.
B、鳥飛了，就像鳥上天了似的。
C、那大團的白云，好像灑了花的白銀似的。
D、狗尾草則漢有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。
二、課內(nèi)研討。
（一）試從課文中找出反映“我”天真爛漫的內(nèi)容（如：祖父澆菜，我也搶過來澆……大喊著“下雨了，下雨了�！保�，并作一些分析。
（二）“我”眼中的祖父是一個什么樣的人？
（三）課文對景物的描寫，平實貼切，充滿孩子般的歡愉和真摯。試品味下列語句。
這道題主要引導(dǎo)學生了解課文的語言特點，并結(jié)合自己的生活，揣摩體會。
1．蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就和一個小毛球似的不動了。
2．這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
3．太陽在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。
三、本文主旨是什么？
四、品讀賞析
1、列出一段文字品析
要求：用你喜歡的方式把它讀出來
2、說說這句話表達的思想感情
3、議議本文的語言特點（討論）
五、仿寫
例：童年在清澈的河流里，那里沉淀著我童年玩耍的歡樂，還沉淀著我散留的歡聲和笑語。（獨立完成）
六、課堂小結(jié)：
七、回憶一下你的童年，并寫一段文字。
八、拓展延伸
我家有一個大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。
蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。
花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡吃果子就種了果園。祖母又喜歡養(yǎng)羊，羊就把果樹給啃了。果樹于是都死了。到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹，一棵李子樹，為因櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得他們是并不存在的。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。
這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
1、“我家有一個大花園”，作者從哪些方面寫花園之大？
2、對榆樹的描寫抓住了____________、____________ 、____________ 三個方面進行描寫它的不同情態(tài)，突出了作者對它的情感。
3、怎樣理解“來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹就冒煙了”？
4、本文語言樸素自然。試品讀這一句話：
蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。
5、試品味景物描寫表現(xiàn)了一種怎樣的感情？
6、這幾段文字屬于____________ 描寫，描寫的內(nèi)容是____________ ；它的作用是____________ 。
教（學）后記：
教學札記
劉衛(wèi)華
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