在農(nóng)村教學(xué)已十七年了。門前臺階下青草又一次將種籽灑落，窗前當(dāng)年的小柿樹苗已蔚然淩然走進(jìn)壯年，每日里麻雀吵嚷著要那它通紅地掛在西風(fēng)里火一樣的柿子。樹下整齊的青青的菜畦里，四季青綠如翡翠，蒜苗氣昂昂秋日列兵。屋里西墻小桌上八個柿子都泛起微紅，那日情景又浮現(xiàn)出來了：我望著學(xué)生夠柿子的網(wǎng)兜，正要說話，學(xué)生都熱情的笑嘻嘻的說：“老師，夠柿子么？”“我夠絲瓜�！薄袄蠋熚业氖磷臃拍氵@吧�！薄袄蠋熚业氖磷咏o你吧。”不容分說的，五個學(xué)生把柿子放到我屋里，又一窩蜂的出門去了。
我愛我的學(xué)生。可你不知道當(dāng)年我是多么悲觀而又憤怒，我會因爐子滅了而怒責(zé)回答不上問題的學(xué)生，我會因泥路難行在課堂大發(fā)脾氣，學(xué)生如同受驚的羔羊，惶恐不安。然而，這并不能使我快活，相反我更會因?qū)W生的反應(yīng)氣憤，以至于整日吃不下飯，歸根結(jié)底是覺得農(nóng)村學(xué)生太笨，在農(nóng)村教學(xué)沒有前途。然而學(xué)生對我一直很熱情，下午上課前經(jīng)常有很多學(xué)生到我屋里跟我說話，早上開門，窗臺上大多會有一把菜，帶給我溫馨的同時還報告我季節(jié)的變換，這情形一直持續(xù)了三年，應(yīng)該是家里開菜園的學(xué)生做的吧，可能這一生我都不能知道他的名字了。第一屆學(xué)生畢業(yè)的時候，一位叫董燕的學(xué)生帶了一個相機(jī)，給我和我的小屋拍了幾張生活照，說要留個紀(jì)念。我又跟全班同學(xué)合了影，還有很多同學(xué)或單獨(dú)或三五一組跟我合影，他們純真熱切又激動的眼神如同照片一樣永留我的心底。從那以后我就慢慢愛上我的農(nóng)村學(xué)生，愛上我的鄉(xiāng)村教學(xué)。然而鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)是貧瘠的，學(xué)生的父母紛紛外出打工，空落落的村子只有那棵百年老樹，守著斜陽，望著歸鳥，翼著夜影里的村莊和我那可愛的孤獨(dú)的學(xué)生，一任斑駁的苔蘚剝落它華麗的青春。學(xué)生家里漸漸富了，陸陸續(xù)續(xù)蓋起了樓房，學(xué)生的臉漸漸紅潤了，我也欣然，雖然我蓋不起樓房，也買不起樓房。
但是我愛我的學(xué)生。我愛他們上課熱切的眼神，我愛它們活力蓬勃的身影，我也愛他們頑皮的打鬧甚至課堂上偷偷的小動作。我喜歡上了這兒的學(xué)生，我也才真正喜歡上了教學(xué)。我常以講臺一站，心無雜念來告誡自己，絕不可以把生活上工作上的情緒帶到課堂上。不知道當(dāng)我離開講臺多年以后，學(xué)生是否仍然記得那個學(xué)校那間住室門前的那棵柿樹，記得柿子甜絲絲的味道，西墻下桌子上那八個微微泛紅的柿子，我卻一定永遠(yuǎn)記得。
張世杰
[愛的事業(yè) 教師隨筆]相關(guān)文章：
3.教師工作隨筆
4.描寫愛的隨筆
5.愛的教育讀書隨筆
6.歷史教師隨筆
8.音樂教師隨筆
9.愛的教育隨筆大全