1、重點(diǎn)：分析、理解文中關(guān)鍵詞句，通過對重點(diǎn)詞句的把握，理清作者的行文思路。
2、難點(diǎn)：文中一些概念的理解以及它們與文章主題的關(guān)系。
3、標(biāo)題中“公理”和“敬畏”的有何含義。
4、文題中“人類社會(huì)公理”具體指什么？
公理：（1）經(jīng)過人類長期反復(fù)的實(shí)踐檢驗(yàn)是真實(shí)的，不需要由其他判斷加以證明的命題和原理。
（2）某個(gè)演繹系統(tǒng)的初始命題。這樣的命題在該系統(tǒng)內(nèi)是不需要其他命題加以證明的，并且它們是推出該系統(tǒng)內(nèi)其他命題的基本命題。
1、抓住第一段中“理性、必須、崇高、強(qiáng) 烈的社會(huì)責(zé)任心”和“感情、愿意、渺小、孤獨(dú)感”兩組相反感情色彩的詞進(jìn)行分析。
2、為什么身為地球人，會(huì)有“孤獨(dú)感、無意義和惆悵”的感覺呢？
明確：人類由于科學(xué)技術(shù)與自身能力的限制，對生命、時(shí)間無法把握，人相對于整個(gè)宇宙顯得異常渺小。這些都導(dǎo)致了個(gè)體生命的人面對整個(gè)宇宙、無限空間的無助與軟弱。
1、這三段中提到了“社會(huì)意識”與“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)公理”這兩個(gè)概念，這兩者間的關(guān)系怎樣？
這里的“社會(huì)意識”和“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)公理”其實(shí)指的是一回事。作者在經(jīng)歷了渺小個(gè)體生命的無助和失落的情緒后，轉(zhuǎn)而看到人類社會(huì)因團(tuán)結(jié)互助而欣欣向榮地存在于大地之上，這使他意識到：是社會(huì)的人，就應(yīng)該互相幫助、互相扶持、共渡難關(guān)。人只有成為“社會(huì)人”后才是強(qiáng)大的，有力量的。再加上他所發(fā)現(xiàn)的“從頭到腳，我身上居然沒有一樣?xùn)|西是出自于我本人的雙手制造出來的”這一事實(shí)，使他最終得出“應(yīng)該為他人和社會(huì)做些什么、回報(bào)些什么”的結(jié)論。而這正是我們每個(gè)人應(yīng)對社會(huì)所持有的一種感恩的心情。
2、作者所發(fā)現(xiàn)的“人類社會(huì)的公理”到底是什么？
3、為什么說“這是一條顛撲不破的前提和公理，也是最大的道德和良心所在”？
明確：社會(huì)的人應(yīng)該有回報(bào)社會(huì)的意識，這是整個(gè)社會(huì)形成并得以健康、有序運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障。在任何時(shí)代、任何社會(huì)體制下都成立的命題和公理。同時(shí)，它也是個(gè)人道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)與前提。
談?wù)勗谀愕纳钪写嬖谥男┥鐣?huì)公理。
如：有生必有死、多勞多得、民以食為天等。
作業(yè)：1、積累一些詞語（摘抄），并學(xué)會(huì)運(yùn)用（造句）。
肅然起敬、顛撲不破、敬畏
風(fēng)調(diào)雨順、情愫
2、聯(lián)系生活實(shí)際，就文中第8段“社會(huì)，作為人與人之間的互助組織形式……敬畏的心情”這一段話寫一段感受。
周賽英
[對人類社會(huì)公理的敬畏 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(滬教版八年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案
2.新目標(biāo)八年級英語上冊教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課件