〖教學目標〗

１．選用恰當的材料，通過巧妙的角度表達中心

２．學習記敘、抒情、議論相結合的寫法

３．句式的選用

〖教學設想〗

１．本課是自讀課文，閱讀難度不大，且“自讀提示”提示得較為詳細， 因此 ，本課用一課時，主要以學生的自讀為主， 教師只對幾個關鍵性的問題進行點 拔，組織學生討論。

２．峻青的這一類文章對學生的選材能力，提煉中心的能力是有幫助的， 因此 這一點亦是本課的重點。

〖教學過程〗

一．導入

提問：愛國主義是一個永恒的主題，有戰(zhàn)場上為保家為國而奮勇殺敵， 有為國 捐軀，有在平凡的工作崗位一兢兢業(yè)業(yè)、、、、、、 如果我們要表現這一主題 ，可以選怎樣的材料。

二．自讀

導讀設計

一．掌握下列字詞

子然一身 廣袤無垠 逶迤

勵精圖治 巾幗 堅貞不渝

固若金湯 慟哭 

二．簡答

１．文中寫了哪幾道雄關，它們的特征分別是

２．貫穿全文的線索是什么

３．開頭一段使用的是什么表達方式，其作用是

４．作者為什么要回憶童年的夢，為什么不直接寫“雄關”

５．作者是如何由眼前的雄關寫到心目中的雄關的。

三．討論總結板書

見板書設計 

四、討論

找出文中的抒情議論的語句，體會這些語句意義和作用。

五、練習

完成課后練習二、三

六、板書設計

                    雄關賦

           線索－－－－愛國主義的情感

     一、思慕的雄關 童年的夢 模糊的影

                                    真摯的心 

     二、眼前的雄關 復活了童年的夢 雄偉壯觀

                                    歷史的陳跡

     三、心中的雄關 堅貞的信念 固若金湯

                                    激越的情感

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