教師培訓(xùn)方案

時(shí)間：2025-05-10 09:45:24 培訓(xùn)方案我要投稿

教師培訓(xùn)方案精選【15篇】

　　為了確保事情或工作有序有力開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)方案精選【15篇】

教師培訓(xùn)方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施班主任培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力，從整體上提高我校班主任隊(duì)伍的.素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我�；A(chǔ)教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。

　　二、培訓(xùn)組織

　　成立班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

　　組長：劉朝陽

　　副組長: 汪曉春聶柱

　　成員：張小康任大偉胡光王紅旗

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過培訓(xùn)達(dá)到提高學(xué)生自律性、自覺性和學(xué)習(xí)積極性；提高學(xué)生德育素質(zhì)；提高學(xué)生集體觀念。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、專業(yè)理論

　　常規(guī)管理及依法執(zhí)教類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

　　職業(yè)道德類:《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》等。德育理論類：《現(xiàn)代中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》、《班主任工作心理輔導(dǎo)》等。

　　德育管理方法類：《班主任工作案例》、《中小學(xué)生安全須知》等。

　　2、專業(yè)素養(yǎng)：

　�。�1）班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉

　　（2）班主任的能力訓(xùn)練

　�。�3）班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

　�。�4）班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力

　　（5）班主任的工作方法與技巧

　　3、專業(yè)能力：

　　班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力，弱勢群體學(xué)生的幫扶教育能力，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。

　　五、培訓(xùn)途徑與方法

　　全體班主任，本學(xué)期前四周，每周一第六節(jié)課。每周安排班會(huì)課提綱知道班會(huì)課教學(xué)。

　　2、專題研討：

　　今后經(jīng)常組織專題研討，如：班級活動(dòng)的構(gòu)思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長研討、弱勢群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應(yīng)急處置方法研討等，擴(kuò)充視野。

教師培訓(xùn)方案2

　　入職教師(新教師)是學(xué)校的未來和希望，做好新教師的培訓(xùn)工作對學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合我校新教師實(shí)際情況，特制定本方案。

　　一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

　　1.突出對基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的理論學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物教師。一線教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，疏于理論學(xué)習(xí)，對此次基礎(chǔ)教育課程改革了解不夠。而一線教師又是基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的具體實(shí)施者，教師對基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)識(shí)有多深，基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施就能有多深入。因此，首先必須通過理論學(xué)習(xí)，讓教師了解基礎(chǔ)教育課程改革，理解、接受并且熱愛生物新課程。

　　2.理論與實(shí)踐密切結(jié)合。如何在日常教學(xué)中實(shí)施新課程，僅僅依靠理論是不夠的。必須結(jié)合具體的案例，在對案例的分析過程中，讓教師體會(huì)并學(xué)習(xí)如何實(shí)施新課程。

　　3.改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，注重調(diào)動(dòng)教師自主性，進(jìn)行參與式研討。將新課程理念和教學(xué)案例中的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)能力，需要一個(gè)內(nèi)化過程。在培訓(xùn)過程中，通過案例分析和教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等參與式研討，使教師盡快形成對新課程的實(shí)施能力。

　　4.充分發(fā)動(dòng)培訓(xùn)教師。正如學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是新課程的教學(xué)素材來源一樣，參加培訓(xùn)的教師就是培訓(xùn)的重要素材來源。充分發(fā)動(dòng)教師，提出自己的問題，暴露自身的不足，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教師在教學(xué)方面的.長處，充分研討，使教師得到真正的提高。

　　二、培訓(xùn)對象

　　xx區(qū)全體一線初中教師。

　　三、培訓(xùn)過程

　　(一)轉(zhuǎn)變觀念：

　　學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程改革和生物新課程的理念。了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景和目標(biāo)，了解生物新課程的教學(xué)目標(biāo)，了解基礎(chǔ)教育改革和生物新課程的關(guān)系。生物新課程是基礎(chǔ)教育課程改革大背景下的學(xué)科課程，生物課程的目標(biāo)是和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)一致的，是為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)服務(wù)的。教師對新課程理念的理解程度，直接影響新課程的實(shí)施程度，必須在培訓(xùn)過程中，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使教師對新課程理念的理解不斷深入。

　　(二)生物課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀：

　　了解生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫意圖，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的理論和方法，加深對生物新課程的理解。通過對根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的教材學(xué)習(xí)，以及教材專家對教材的編寫和使用的講座，了解新教材的特點(diǎn)，研究如何使用新教材，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

　　(三)案例分析：

　　對教學(xué)案例(2—3個(gè)，是現(xiàn)場聽課)進(jìn)行分析，研討教學(xué)過程中的成功之處和不足之處，以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程的理念，深入探討實(shí)施新課程的教學(xué)方式和方法。

　　(四)教學(xué)設(shè)計(jì)及評比研討：

　　每位教師結(jié)合新課程理念設(shè)計(jì)一節(jié)課(課的內(nèi)容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個(gè)課題的內(nèi)容，依據(jù)的教材不限)，分組交流、研討，本組選出的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。各組間進(jìn)行交流、研討，選出2—3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。使教師具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

　　(五)研究課及研討：

　　教師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，全體教師觀摩，課后共同研討實(shí)施過程的得失，學(xué)習(xí)如何實(shí)施新課程，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

　　通過崗前培訓(xùn)，使教師具備初步的新課程教學(xué)能力。

教師培訓(xùn)方案3

　　教師培訓(xùn)方案：提高教育教學(xué)水平

　　教育教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而優(yōu)秀的教育教學(xué)離不開優(yōu)秀的教師。由于時(shí)代和社會(huì)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域的要求也愈加嚴(yán)格，因此教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)競爭。本文介紹的教師培訓(xùn)方案旨在提高教師的教育教學(xué)技能，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化素質(zhì)的教育教學(xué)人才。

　　一、基本情況

　　為了滿足當(dāng)今社會(huì)對教育教學(xué)的不斷變化和發(fā)展，教師培訓(xùn)方案在全國范圍內(nèi)開始實(shí)行。該方案以提升教師的職業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)技能、思想政治素質(zhì)為中心，不斷優(yōu)化教師培訓(xùn)機(jī)制，為教師提供全方位、系統(tǒng)性、實(shí)效性的教育教學(xué)培訓(xùn)。

　　通過教育教學(xué)培訓(xùn)，教師們能夠不斷的提高自己的教學(xué)水平，不斷掌握教育教學(xué)前沿技術(shù)以及教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，從而獲取更多的知識(shí)和技能，對于教育教學(xué)工作會(huì)有更好的指導(dǎo)意義。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1. 幫助教師掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，提高教育教學(xué)水平。

　　2. 培養(yǎng)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德意識(shí)，強(qiáng)化師德教育，促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展。

　　3. 為廣大教師上崗提供多元化的培訓(xùn)體系，讓每個(gè)教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行便捷的培訓(xùn)。

　　4. 加強(qiáng)學(xué)科交流，讓教育教學(xué)工作者有更充分的'機(jī)會(huì)與領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人士共同交流，共同切磋教育教學(xué)方面的問題。

　　三、培訓(xùn)方式

　　在教師培訓(xùn)方案中，采用多種方式進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)，有利于廣大師生的學(xué)習(xí)與交流。

　　1. 線上培訓(xùn)

　　針對網(wǎng)絡(luò)普及和應(yīng)用的發(fā)展趨勢，線上培訓(xùn)模式為廣大教師提供了便利，不必出門到外地進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。有些學(xué)習(xí)資料可以直接在線下載，學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后可以交回給管理者或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行學(xué)習(xí)成績的評分。線上培訓(xùn)可以節(jié)省教師的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，是比較好的教育教學(xué)培訓(xùn)方式之一。

　　2. 線下培訓(xùn)

　　在線下培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)有相應(yīng)計(jì)劃的教育教學(xué)講座、沙龍活動(dòng)和實(shí)操練習(xí)。這種方式還包括到其他地方進(jìn)行考察、調(diào)研和參觀等活動(dòng)。線下培訓(xùn)的師生可以有從面授課程中獲取到的更多互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培訓(xùn)的教學(xué)效果也更加穩(wěn)定。

　　3. 綜合培訓(xùn)

　　在綜合培訓(xùn)中，我們可以采取兩種以上或多種以上的培訓(xùn)方式。綜合培訓(xùn)的方式能夠結(jié)合線上、線下等堂內(nèi)外、傳統(tǒng)等方式，使教育教學(xué)培訓(xùn)全方位，更加豐富多彩。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　在教師培訓(xùn)方案中，除了注重師德師風(fēng)等素質(zhì)的培訓(xùn)，我認(rèn)為應(yīng)該注重提高教師教學(xué)水平的詳細(xì)方法和方案，從而達(dá)到提高教育教學(xué)水平的效果。教育教學(xué)的實(shí)際執(zhí)行過程中，培訓(xùn)內(nèi)容要嚴(yán)格按照課程教學(xué)要求，讓課程內(nèi)容更加期望和專業(yè)，更加貼合學(xué)生需求。

　　1. 課程教學(xué)理論

　　在教育教學(xué)培訓(xùn)中，教師要學(xué)習(xí)更加深入的課程體系和教學(xué)方法，掌握和理解教育教學(xué)要求，深化教學(xué)理論、知識(shí)和技能，加深對不同教育教學(xué)層次的教育教學(xué)請求的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2. 市場調(diào)查和市場分析

　　在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，我們需要加強(qiáng)對市場調(diào)查、市場分析等方面的培訓(xùn)，從市場上獲取更多的信息和教育教學(xué)問題，把市場上的課程和培訓(xùn)計(jì)劃簡單的加入到培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中。

　　3. 教育教學(xué)評估與反思

　　教育教學(xué)的評估是教師培訓(xùn)方案的重要部分，培養(yǎng)教師具備評價(jià)自己工作的能力，深化對現(xiàn)有教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和理解。評估工具主要分為定量評估和定性評估、組織文獻(xiàn)材料、文獻(xiàn)分析、研討會(huì)、學(xué)習(xí)交流等多方面。

　　四、結(jié)論

　　在教師培訓(xùn)方案中，需要加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)和思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)注重創(chuàng)新型、現(xiàn)代化的教育教學(xué)改革研究。教師培訓(xùn)不僅僅是培訓(xùn)，更需要加強(qiáng)指導(dǎo)和共創(chuàng)師生的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理念。在嚴(yán)格的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系下，教師培訓(xùn)方案必將能夠讓我們有更加豐富、更加貼近生活的教育教學(xué)體系，為學(xué)生的教育教學(xué)工作提供更為細(xì)致的指導(dǎo)和幫助。

教師培訓(xùn)方案4

　　隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是在新教材實(shí)施的過程中，在新形勢下，我們廣大教師已面臨時(shí)代的挑戰(zhàn)，擺在我們面前的任務(wù)越來越艱巨，為了幫助我學(xué)區(qū)教師不斷提高教育教學(xué)工作的理論水平和提升教學(xué)工作的實(shí)際能力，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求。堅(jiān)持以為為本，以教師為本的原則，結(jié)合朱家溝學(xué)區(qū)的工作實(shí)際，根據(jù)縣教育局的相關(guān)文件精神和堰塘鄉(xiāng)教辦的指導(dǎo)意見，特?cái)M定本培訓(xùn)方案。

　　一、成立骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：毛世洋副組長：陳啟財(cái) 成員：劉超、簡光會(huì)、張剛、張翊軍、曾慶偉、劉遐貴、梅琴、吳宇坤、楊通林及各教研組組長。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：組長：負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督工作的開展及經(jīng)費(fèi)使用。副組長：負(fù)責(zé)起草和制定骨干教師選拔推薦實(shí)施方案，確定培訓(xùn)學(xué)科、具體組織開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

　　成員：協(xié)助組長、副組長開展工作，協(xié)調(diào)處理工作中相關(guān)事宜，劉遐貴負(fù)責(zé)資料的收集和歸檔整理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳啟財(cái)組織辦公。

　　二、骨干教師培訓(xùn)工作任務(wù)。

　　1、根據(jù)上級有關(guān)文件精神，按照縣教育局等教育主管部門的具體要求及意見，落實(shí)骨干教師培訓(xùn)工作任務(wù)，打造學(xué)科帶頭人。

　　2、認(rèn)真組織開展骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑钊胝n堂選拔骨干教師培訓(xùn)對象。

　　3、20xx—20xx年培訓(xùn)學(xué)科及任務(wù)指標(biāo)。學(xué)科設(shè)置：初中語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)。任務(wù)指標(biāo)：鄉(xiāng)級骨干6人，縣級骨干2人。

　　4、骨干教師的認(rèn)可及評價(jià)：由工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課，在預(yù)設(shè)指標(biāo)內(nèi)進(jìn)行初步評價(jià)，首先評定為校級骨干教師。再由鄉(xiāng)教辦通過評選，評出鄉(xiāng)級骨干教師，最后推薦參加縣級骨干教師評選。

　　5、骨干教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：備課資料完整，符合新課程改革要求；掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備開展課堂教學(xué)，教學(xué)效果顯著；基本條件符合文件規(guī)定。

　　6、骨干教師培訓(xùn)必須通過上公開課、示范課等形式進(jìn)行評選，按步驟逐層推薦。

　　7、骨干教師的'參評方式按照上級有關(guān)文件精神要求，結(jié)合學(xué)�？陀^實(shí)際，采取自己申報(bào)和學(xué)校推薦相結(jié)合的辦法。

　　8、骨干教師的待遇。被評為骨干教師的，由學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在年終綜合量化考核中適當(dāng)加分，其標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校研究決定。

教師培訓(xùn)方案5

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課程背景下，較快熟悉、適應(yīng)基礎(chǔ)教育階段教育、教學(xué)、教研的各項(xiàng)要求;進(jìn)一步懂得教育的神圣和教師的崇高;掌握基本的教育教學(xué)的'規(guī)范和方法;為教書育人奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.提高新教師的政治思想水平，提升師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　　2.確立先進(jìn)的教育理念，樹立終生學(xué)習(xí)觀，緊跟現(xiàn)代教育的步伐。

　　3.幫助新教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和拓寬專業(yè)知識(shí)，初步了解現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和自身學(xué)養(yǎng)。

　　三、培訓(xùn)對象

　　培訓(xùn)對象為：全國各類大學(xué)分配在我區(qū)各中小學(xué)工作的本年度應(yīng)屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進(jìn)入福田區(qū)各類學(xué)校工作的青年教師(35歲以內(nèi))。

　　四、培訓(xùn)形式及課時(shí)安排

　　1.采取集中培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐兩階段進(jìn)行。集中培訓(xùn)將從“職業(yè)常識(shí)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、課例評析”五個(gè)方面安排課程。教學(xué)實(shí)踐將在師徒結(jié)對幫教的基礎(chǔ)上，完成觀課議課、評教評學(xué)、反思總結(jié)等作業(yè)。

　　2.培訓(xùn)課時(shí)：以一學(xué)年度為期，上學(xué)期面授32學(xué)時(shí)，下學(xué)期實(shí)踐環(huán)節(jié)計(jì)28學(xué)時(shí)。學(xué)年度共計(jì)為60課時(shí)。

教師培訓(xùn)方案6

　　“雙師型”教師是職業(yè)教育研究中的一種特指，即一個(gè)教師同時(shí)具備職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)任職資格。能成為“雙師型”教師，應(yīng)該說要求是比較高的。而職業(yè)教育是以能力為本位的教育，其目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，其依托就是“雙師型”的師資隊(duì)伍，如果沒有一批素質(zhì)較高的“雙師型”教師做后盾，職業(yè)教育就會(huì)失去其本質(zhì)特色。因此，職教隊(duì)伍總體上要增加“雙師型”教師的比例，而在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上，要使每位教師起碼應(yīng)具有雙師型教師的素質(zhì)。

　　如何采取有效措施建設(shè)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的“雙師型”教師隊(duì)伍，是擺在各職業(yè)學(xué)校面前的重要課題。多年來，我校在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中對“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)作出了較多的嘗試與探索，并建立了長效機(jī)制，形成了較為完善的“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)方案。

　　一、依托行業(yè)優(yōu)勢，走出去

　　職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍中理論教學(xué)型教師較多，據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司統(tǒng)計(jì)，從事實(shí)踐教學(xué)的僅有xx。xx％。更深層次的缺陷還在于高技術(shù)素質(zhì)教師和“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏。基于以上情況，到目前為止我校已與汨羅正元機(jī)械廠、深圳溪沖、北京金悅、LG電子、汨羅音品電子、上海寶鳥、汨羅中天科技、湖南影視會(huì)展中心等簽訂了教師培訓(xùn)協(xié)議，定期培訓(xùn)部分“雙師型”教師，學(xué)校承擔(dān)全部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

　　二、吸納企業(yè)精英，請進(jìn)來

　　職業(yè)教育的教師需要復(fù)合型人才來擔(dān)當(dāng)，它的理論性與實(shí)踐性的雙重特色更優(yōu)于普通專業(yè)人才，從相關(guān)企業(yè)將這種復(fù)合型人才的企業(yè)精英請進(jìn)來，他們能彌補(bǔ)教師隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，是職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍“雙師”化的一種有效措施。我校吸納企業(yè)精英的途徑有兩條，一是從生產(chǎn)一線選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，經(jīng)過教師培訓(xùn)做兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，如聘請精成科技技術(shù)骨干楊勇利、聘請富士康鴻準(zhǔn)公司技術(shù)部經(jīng)理洪耀海、正元機(jī)械廠廠長張芷林等作為學(xué)校的技術(shù)指導(dǎo)。二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進(jìn)一些具有工程系列中高級技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員，或引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，具備教師基本條件的技術(shù)骨干做兼職教師，如LG柳衛(wèi)萍、北京金悅世界餐飲管理有限公司趙青、美的制冷家電集團(tuán)朱波等。采用這種這種請進(jìn)企業(yè)精英的辦法，既可優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比重，提高“雙師型”教師的比例。又可對在校專職教師的實(shí)踐能力的提高上起到“傳、幫、帶”的作用。實(shí)踐證明，這種模式對培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍是快捷有效的。

　　三、優(yōu)化培養(yǎng)模式，建基地

　　雙師教育不僅僅是對專業(yè)理論課教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)包括職業(yè)實(shí)踐課教師專業(yè)理論基礎(chǔ)和教學(xué)技巧提高的培訓(xùn)。目前絕大多數(shù)中職學(xué)校的師資來源于本科院校畢業(yè)的本科生。他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，基本具備當(dāng)教師的條件。且由于他們來自于各高校，能帶來各校的風(fēng)格和特色，擴(kuò)大了各專業(yè)的社會(huì)信息量，是較受歡迎的后備師資群體。但是，他們沒有經(jīng)過專門的教育學(xué)和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)基本功相對薄弱，且缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而來自企業(yè)一線，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員充實(shí)到師資隊(duì)伍中，他們又缺乏有關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，缺乏教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)基本功，專業(yè)理論需進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)，在職教師也面臨著知識(shí)更新和繼續(xù)教育的問題。

　　面對職業(yè)教育教師現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的整體現(xiàn)狀，我學(xué)開辟了教師在職教育的多種途徑。一是到高等院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，到目前為止已有劉昆山、龍衛(wèi)星、余送輝獲湖南農(nóng)大碩士研究生學(xué)歷，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)選派了甘瑛、彭利余到北京理工大學(xué)、劉浩到大連工學(xué)進(jìn)行研究生的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。二是利用假期和節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間，xxxx年選派常云到湖南農(nóng)大、派鄒勝云、楊鴻杰、曾云、仇軍良、李光明到湖南師大、派曹敏、鄒鋒、黃干斌、羅昔紅到湖南工院等我國重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基地進(jìn)修，xxxx年選派李春光到湖南師大、胡志高到福建師大、黃干斌到上海第二工業(yè)大學(xué)、胡水平到天津工程師范學(xué)院、彭啟到廣西工學(xué)院進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)通過學(xué)校上報(bào)，上級教育主管部門的研究決定，選派李春光到德國參加培訓(xùn)，xxxx年選派李鐵光到廣西工學(xué)院、楊宗武到山東理工大學(xué)、周淑平到重慶師范大學(xué)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，送黃偉林、高再武、程建淑、彭啟、胡軍、彭望紅、徐愛國、張浪、孫林義等老師參加了省級骨干教師培訓(xùn)，xxxx年選派戴群芳、高明老師參加了國家級培訓(xùn)，xxxx年選派黃偉林到四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、劉知良到北京師范大學(xué)參加國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，選派曹敏等xx位教師參加湖南省專業(yè)教師培訓(xùn)，xxxx年選派胡勇等xx位教師參加湖南省專業(yè)教師培訓(xùn)，選派劉宇等x位教師參加岳陽市專業(yè)教師培訓(xùn)。三是選送教師到企業(yè)進(jìn)行輪訓(xùn)，每三年輪訓(xùn)一次，所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)。但是以上無論何種途徑，都會(huì)因客觀條件所限，或因職校教師數(shù)量的`不足，無法對多數(shù)教師同時(shí)進(jìn)行脫產(chǎn)教育。況且，這幾種途徑的培養(yǎng)成本都相對較高，使多數(shù)教師的培養(yǎng)無法得到有效保障。

　　要建立長效培養(yǎng)機(jī)制，必須針對自身情況，建立有自己學(xué)校特色的“雙師型”教師培養(yǎng)基地。職業(yè)學(xué)校建立現(xiàn)代化的校內(nèi)“雙師型”教師培養(yǎng)基地，既立足于企業(yè)，更立足于學(xué)校自身，把“雙師型”教師的工程師素質(zhì)培養(yǎng)放到“基地”訓(xùn)練中心進(jìn)行，如建立精成科技為電子、計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)基地，LG為電子專業(yè)的培訓(xùn)基地，深圳溪沖、北京金悅大酒店、湖南國際影視會(huì)展中心為公關(guān)旅游專業(yè)的培訓(xùn)基地、上海寶鳥集團(tuán)為服裝專業(yè)的培訓(xùn)基地、汨羅音品電子為電子專業(yè)的培訓(xùn)基地、汨羅正元機(jī)械廠為機(jī)電、數(shù)控、模具專業(yè)的培訓(xùn)基地等。

　　“基地”師資培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾方面：

　　（1）強(qiáng)化教學(xué)基本功。

　�。�2）更新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　（3）實(shí)踐能力訓(xùn)練。

　　“雙師型”教師培養(yǎng)基地可分為以培訓(xùn)專業(yè)理論課教師為主的區(qū)域和培訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的區(qū)域。理論和實(shí)踐兩個(gè)區(qū)域盡可能在相鄰的地點(diǎn)，這樣能使實(shí)踐、實(shí)習(xí)培訓(xùn)中碰到的問題，能及時(shí)從理論上進(jìn)行探討，理論問題又通過實(shí)踐操作來加深理解。實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)場所盡可能與社會(huì)上實(shí)際的生產(chǎn)或服務(wù)場所一致，培訓(xùn)內(nèi)容也要求與生產(chǎn)流程及工藝掛鉤，這種方式既加深了教育與實(shí)訓(xùn)之間的溝通與配合，也實(shí)現(xiàn)了職教師資與培訓(xùn)之間的協(xié)調(diào)與合作，這對提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力是非常必要的。

　　這種培養(yǎng)模式不僅能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，降低培養(yǎng)成本，而且能擴(kuò)大培訓(xùn)影響，提高單位時(shí)間和資金的培訓(xùn)效率。

　　四、補(bǔ)充培養(yǎng)方式，以優(yōu)帶新

　　作為職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師培養(yǎng)模式的一種補(bǔ)充方式，“以老帶新、以優(yōu)帶新”有其不可替代的優(yōu)勢。這是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)新教師的有效模式，它可以大大縮短新教師對崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，同時(shí)也促進(jìn)新、老教師雙方對教育教學(xué)過程的思考和研究。這種模式尤其對有一定理論教學(xué)基本功的教師提高專業(yè)實(shí)踐能力，加速其成長為“雙師型”教師，是一條有針對性、效果顯著的捷徑。我校在以“以老帶新、以優(yōu)帶新”的方式上作了大膽的嘗試與推廣，如楊自權(quán)老帶程艷、張晏、李鵬程等新老師、胡軍帶常歲春老師、楊宗武帶荀花園、謝小英等老師等。但必須注意的是，技能和資力雖是選“老”選“優(yōu)”的條件，但能否承擔(dān)起“師傅”的角色，還應(yīng)取決于思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人格特征，以保障培養(yǎng)教師的質(zhì)量和效率。在確定“以優(yōu)帶新”的對子后，要明確“師傅”的責(zé)、權(quán)、利，這樣不僅能加強(qiáng)“師傅”的責(zé)任意識(shí)和積極性，而且也有利于“徒弟”產(chǎn)生良好的從師態(tài)度和行為，從而提高“帶新”效果，這對新、老教師的不斷再提高，都具有積極的作用。

　　“雙師型”教師隊(duì)伍，是職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)代化的可靠保障。“雙師型”教師的成長過程不是單靠必要的培養(yǎng)模式和外部知識(shí)的灌輸，而是有賴于其內(nèi)部有強(qiáng)烈的成長動(dòng)機(jī)，有著不斷成長的意識(shí)和獲得發(fā)展的能力，把社會(huì)對教師的要求內(nèi)化成為其自覺的行動(dòng)，因此雙師型教師的培養(yǎng)，是內(nèi)外因素的有機(jī)結(jié)合。隨著“雙師型”教師培養(yǎng)模式的不斷開發(fā)與完善，職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍也必將隨之健康發(fā)展和成長。

教師培訓(xùn)方案7

　　區(qū)名教師培養(yǎng)工程第二階段培訓(xùn)工作將于****年10月—****年7月展開，現(xiàn)按照區(qū)名教師培養(yǎng)工程實(shí)施方案的總體要求，制定第二階段的培訓(xùn)計(jì)劃如下：

　　一、 培訓(xùn)總體目標(biāo)和階段目標(biāo)

　　（一）總體目標(biāo)

　　實(shí)施“區(qū)級名教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)計(jì)劃”目的在于通過培訓(xùn)、培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念、前沿的學(xué)科知識(shí)、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格、較強(qiáng)的科研和創(chuàng)新能力，成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型和具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的教師。促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幸福白云教育。

　　（二）階段目標(biāo)

　　第二階段的具體目標(biāo)如下：

　　1.職業(yè)修養(yǎng)提升

　　通過培訓(xùn)，提升職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德精神，提升職業(yè)幸福感。

　　2.專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升

　　通過培訓(xùn)，促進(jìn)名教師在本專業(yè)、本學(xué)科中的學(xué)術(shù)變革，提升創(chuàng)新和引領(lǐng)能力。

　　3.教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力提升

　　通過培訓(xùn)，使名教師在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力方面起示范和引領(lǐng)作用,形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

　　4.教育科研能力提升

　　通過參與課題研究，掌握科學(xué)研究的方法，提升科研能力和教研品質(zhì)。

　　二、培訓(xùn)板塊與時(shí)間安排

　　名教師第二階段的培訓(xùn)主要采取專家引領(lǐng)、同伴互助、自主探究和考察跟崗學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式。

　�。ㄒ唬┘欣碚搶W(xué)習(xí)

　　集中理論培訓(xùn)6天。從****年10月至12月止。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：教育教學(xué)理論、教育教學(xué)研究方法、學(xué)科知識(shí)與技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

　　理論學(xué)習(xí)專題設(shè)置二個(gè)板塊：

　　1.教育教學(xué)理論板塊(集中培訓(xùn)3天)

　�。�1）教師的.道德發(fā)展與境界

　�。�2）現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)藝術(shù)

　�。�3）與教師談讀書

　�。�4）輕松有效教與學(xué)

　　2.課題研究板塊(集中培訓(xùn)2天)

　�。�1）選題與研究設(shè)計(jì)

　�。�2）課題研究方法指導(dǎo)

　�。�3）課題研究計(jì)劃制訂

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)板塊（****年10月—****年5月）

　　1．學(xué)習(xí)小組的組建

　　2．小組學(xué)習(xí)計(jì)劃研討

　　3．分學(xué)科專題培訓(xùn)

　　4．小組合作式的課題研究

　　以小組合作的方式開展科研課題研究。培訓(xùn)時(shí)間：****年11月—****年5月。建立研究主題帶動(dòng)下的由10—15位研修學(xué)員組成合作研究團(tuán)隊(duì)，圍繞共同感興趣的研究主題開展研究活動(dòng)，邊研究邊學(xué)習(xí)。各學(xué)習(xí)小組圍繞研究主題開展團(tuán)隊(duì)合作研究。每個(gè)小組聘請1—2名專家進(jìn)行指導(dǎo)，制定研究計(jì)劃和實(shí)施方案，組織學(xué)員圍繞主題開展研究、學(xué)習(xí)和交流。學(xué)員個(gè)人要在研究主題的引領(lǐng)下進(jìn)行自主研修，開展讀書活動(dòng)，專題研究和在本校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，建立小組網(wǎng)頁。

　�。ㄈ┙處煱l(fā)展工作室板塊（****年10月—****年5月）

　　每一位學(xué)員在校內(nèi)建立“教師發(fā)展工作室”，帶領(lǐng)校級骨干開展課題研究活動(dòng)。期間由外請的高校專家、區(qū)名教師、發(fā)展中心學(xué)科教師共同組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，按學(xué)段、學(xué)科分組對工作室的課題研究進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

　　教師工作室的主要任務(wù)是通過主持人進(jìn)行傳、幫、帶。學(xué)員與主持人一同針對教學(xué)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題展開研究，進(jìn)行持續(xù)崗位實(shí)踐，形成研究成果。

　　學(xué)習(xí)小組和工作室研修活動(dòng)的具體分工如下：

　　學(xué)習(xí)小組和工作室研修活動(dòng)職責(zé)劃分

　　時(shí) 間

　　學(xué) 員

　　學(xué)科指導(dǎo)教師

　　小組負(fù)責(zé)教師

　　學(xué)員所在學(xué)校

　　集中

　　研修

　　1．熟悉培訓(xùn)方案，完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)

　　2．確定課題研究選題和撰寫研究計(jì)劃

　　3．完成學(xué)習(xí)心得

　　1．制定學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃

　　2．配合課題研究組織專項(xiàng)培訓(xùn)

　　3．指導(dǎo)學(xué)員完成課題選題

　　1．組建學(xué)習(xí)小組

　　2．制訂小組計(jì)劃

　　協(xié)助學(xué)員安排好工作按時(shí)參加學(xué)習(xí)

　　小組

　　活動(dòng)

　　（****年11月4日—****年5月）

　　1.課題立項(xiàng)和開題，并開展課題研究工作

　　2.結(jié)合課題研究聽評課不少于10節(jié)，上課不少于5節(jié)

　　3.開發(fā)2節(jié)優(yōu)秀課例（含錄像課）

　　4.讀2本書，完成2篇讀書筆記

　　5.參加小組沙龍、研討活動(dòng)、分享學(xué)習(xí)成果

　　全面負(fù)責(zé)本階段的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施

　　1．指導(dǎo)學(xué)員做好課題的立項(xiàng)和開題

　　2.策劃和組織“名教師示范教學(xué)活動(dòng)

　　5．推薦學(xué)員讀2本書

　　6.負(fù)責(zé)對學(xué)員本階段的考核

　　1．組建小組Q群

　　2．負(fù)責(zé)統(tǒng)籌小組網(wǎng)頁的建設(shè)、維護(hù)和管理

　　3．定期組織小組沙龍、研討活動(dòng)

　　協(xié)助和指導(dǎo)學(xué)員完成本階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　工作室活動(dòng)

　　（****年11月—5月）

　　1.從本校校級骨干教師中挑選研修學(xué)員3—4人組成工作室研修團(tuán)隊(duì)

　　2.制定工作室計(jì)劃，制訂工作室各項(xiàng)管理制度

　　3.確定工作室課題研究選題

　　4.與研修學(xué)員共同開展課題研究

　　5.負(fù)責(zé)對研修學(xué)員的階段性考核

　　采用現(xiàn)場指導(dǎo)、遠(yuǎn)程跟蹤的方式指導(dǎo)本階段培訓(xùn)工作

　　1．指導(dǎo)工作室課題研究活動(dòng)

　　2．到主持人所在學(xué)校開展“名教師示范教學(xué)活動(dòng)”

　　1．定期組織主持人工作交流和研討活動(dòng)

　　2．策劃和組織工作室研究成果展示活動(dòng)

　　指派一名副校長專門分管名師工作室。

　　1．協(xié)助主持人完成研修學(xué)員的選拔

　　2．為工作室提供工作條件保障

　　3．協(xié)助主持人完成校內(nèi)“名教師示范教學(xué)活動(dòng)”

　　成果

　　展示

　�。�****年5月）

　　1．1篇學(xué)習(xí)心得

　　2．課題開題和中期報(bào)告書

　　3．優(yōu)秀課例展示

　　4．2篇讀書筆記

　　5.工作室的工作計(jì)劃和總結(jié)

　　1．全面負(fù)責(zé)本階段的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施

　　2．負(fù)責(zé)對學(xué)員階段性考核和評價(jià)

　　參與對學(xué)員成果展示的考核與評價(jià)工作

　�。ㄋ模└鷯徔疾鞂W(xué)習(xí)

　　培訓(xùn)時(shí)間：****年11月，為期5天。分二批組織學(xué)員到香港學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。第一批跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間初定11月25日—29日。第二批安排在****年上半年。跟崗學(xué)習(xí)的主題是 “自主學(xué)習(xí)在香港學(xué)校課堂”，通過觀摩研討香港中、小學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)課堂，專題分享，了解香港學(xué)校的管理、開展自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的情況；分科討論形式進(jìn)行，通過跟崗學(xué)習(xí)為促進(jìn)穗港兩地的教育文化交流，共同探索自主學(xué)習(xí)的發(fā)展前景，開闊區(qū)名教師的教育視野，促進(jìn)名教師的專業(yè)成長，推動(dòng)區(qū)域性課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

　　三、階段培訓(xùn)小結(jié)

　　****年6月進(jìn)行第二階段培訓(xùn)小結(jié)。驗(yàn)收評估內(nèi)容分兩方面：

　　（一）集中理論學(xué)習(xí)。主要驗(yàn)收學(xué)員作業(yè)完成等情況，考評學(xué)員的學(xué)習(xí)出勤和學(xué)習(xí)態(tài)度。集中學(xué)習(xí)驗(yàn)收由區(qū)教育發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)。

　　（二）課例研究階段性成果和教育實(shí)踐。主要驗(yàn)收學(xué)員師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課例研究、履行職責(zé)等情況。學(xué)員個(gè)人提交課題申報(bào)書、開題報(bào)告和課題研究中期報(bào)告，完成一本教育教學(xué)理論書籍的學(xué)習(xí)。“工作坊”進(jìn)行階段性研究成果交流匯報(bào)。該項(xiàng)工作驗(yàn)收由區(qū)教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)。

教師培訓(xùn)方案8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持以園為本、以教師為本和促進(jìn)人才發(fā)展的培訓(xùn)理念，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有目的有計(jì)劃地分層推進(jìn)教師培養(yǎng)工程，努力造就一個(gè)樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新于一體的教師團(tuán)隊(duì)，為不斷提高張涇幼教的發(fā)展水平添磚加瓦。

　　二、主要目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)教師的政治思想、職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)理論的培訓(xùn)。

　　2、明確規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)，注重提高教師專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

　　3、開展分層培訓(xùn)，促進(jìn)不同發(fā)展層面教師的發(fā)展。

　　4、引領(lǐng)教師在參與式的園本教研和課題研究中，提高園本課程的實(shí)踐能力。

　　5、鼓勵(lì)教師積極參加繼續(xù)教育與學(xué)歷進(jìn)修。

　　三、主要內(nèi)容和要求：

　　立足本園實(shí)際，結(jié)合不同層面教師的發(fā)展需求，多通道、多形式地開展相應(yīng)的活動(dòng)，以促使每位教師在政治思想和常規(guī)管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。

　　1、以幼兒園和教師新三年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以打造幼兒園特色與品牌、個(gè)性教師為目標(biāo)，對照計(jì)劃，確保、趕超目標(biāo)的落實(shí)。督促教師以《江蘇省幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)、為人師表。通過開展各類師德教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；并通過家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，接受家長、社會(huì)對師德承諾的踐行監(jiān)督。

　　2、鼓勵(lì)教師廣泛閱讀，不斷提高自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，要求每學(xué)期至少精讀1本教育理論專著，不少于5本教育教學(xué)雜志，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，建立教育目標(biāo)長效機(jī)制，理論指導(dǎo)實(shí)踐，將目標(biāo)合理地落實(shí)到幼兒的日常教學(xué)行為中，努力做到“眼中有孩子，心中有目標(biāo)，隨時(shí)有教育”。

　　3、依據(jù)《錫山區(qū)幼兒園常規(guī)管理手冊》，修訂、落實(shí)本園常規(guī)管理細(xì)則，并通過日常檢查、行政巡查與書面檢查相結(jié)合的方式，進(jìn)一步內(nèi)化要求，提高教師教育教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行效率。

　　4、繼續(xù)有重點(diǎn)地開展好雙休日活動(dòng)，為教師提供鍛煉和展示的舞臺(tái)，努力提高園本教研的實(shí)效。本學(xué)期人，將重點(diǎn)開展“環(huán)境與幼兒游戲”的實(shí)踐性研討，重視為幼兒創(chuàng)設(shè)支持、幫助、尊重、關(guān)愛的心理環(huán)境，提供豐富的、能有效激發(fā)其探索與操作的材料，注重幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。不斷提高游戲在幼兒發(fā)展中的效能，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

　　5、進(jìn)一步加強(qiáng)對不同發(fā)展層面教師的培養(yǎng)與管理，多渠道地促進(jìn)教師專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高，增進(jìn)不同發(fā)展層面教師的責(zé)任感和進(jìn)取心，促進(jìn)自主發(fā)展。特別教師開展是“中國象棋”、“早期閱讀”、“民間游戲”等特色活動(dòng)的能力的提高，確保幼兒園的內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展。

　　6、進(jìn)一步提高師徒結(jié)對的效能，通過指導(dǎo)與考查相結(jié)合的方式，增強(qiáng)師徒雙方的目標(biāo)和責(zé)任意識(shí)，力求師徒同發(fā)展。

　　7、通過與幼兒園的考核獎(jiǎng)懲掛鉤，增強(qiáng)每位教師的職業(yè)危機(jī)感，教師督促教師積極參與教師繼續(xù)教育與全員培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、教師達(dá)標(biāo)與資格證考核，幫助每一位教師樹立終身教育的學(xué)習(xí)理念。

　　為示范引領(lǐng)各地教師培訓(xùn)改革，加大教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度，20xx年"示范性項(xiàng)目"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修、提升培訓(xùn)能力，開展以下培訓(xùn)。

　　一、推進(jìn)綜合改革

　　1、骨干教師能力提升高端研修。對1600名中小學(xué)幼兒園省級骨干教師進(jìn)行為期2年培訓(xùn)，將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時(shí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，提升專項(xiàng)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，塑造教學(xué)風(fēng)格，凝練教育思想，打造研修團(tuán)隊(duì)。面授階段重在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問題診斷、思想凝練，明確提升目標(biāo)與路徑；網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng)。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓(xùn)者。

　　2、優(yōu)秀青年教師成長助力研修。對1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓(xùn)，將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時(shí)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力，打造研修團(tuán)隊(duì)。面授階段重在問題診斷、案例示范、情景體驗(yàn)，做好發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展路徑；網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴交流、反思實(shí)踐、課題研究、成果集結(jié)、輻射引領(lǐng)。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批省級骨干教師和骨干培訓(xùn)者。

　　以上兩個(gè)項(xiàng)目列入各地培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）與省級教育行政部門協(xié)同實(shí)施，省級經(jīng)費(fèi)支持，國家立項(xiàng)給予資助。

　　二、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)

　　3、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓(xùn)。對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語教師進(jìn)行誦讀教育專項(xiàng)培訓(xùn)，對200名書法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的.能力，推進(jìn)立德樹人。

　　4、特殊教育骨干教師培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃（20xx—20xx年）》，對1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓(xùn)一名骨干教師，提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導(dǎo)能力。

　　5、體育美育骨干教師培訓(xùn)。對3000名體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，將基本技能與專項(xiàng)技能培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)提升教師專項(xiàng)技能和培訓(xùn)能力。

　　6、幼兒園骨干教師培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對52000名幼兒園骨干教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。其中，對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)能力；對50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高教師的保教能力和園本研修指導(dǎo)能力，防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。

　　7、骨干班主任教師研修。對1000名中小學(xué)骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。

　　三、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修

　　8、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，對50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，其中線上研修不少于80學(xué)時(shí)，線下研修不少于40學(xué)時(shí)，重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，形成校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，提高校本研修質(zhì)量，促進(jìn)教師學(xué)用結(jié)合，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化。

　　9、教師工作坊高端研修。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將集中研修與教師工作坊研修相結(jié)合，培養(yǎng)300名"種子"教師，組建100個(gè)教師工作坊，培訓(xùn)30000名區(qū)域骨干教師，提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，推動(dòng)"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式。

　　四、提升培訓(xùn)能力

　　10、一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修。對擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的5000名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓(xùn)技能專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升培訓(xùn)教學(xué)和組織實(shí)施能力。對150名教師進(jìn)行能力測評培訓(xùn)，開發(fā)并完善教師能力測評工具，探索基于能力測評的新型教師培訓(xùn)模式。

　　11、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修。對1500名高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，提升其培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施能力，包括培訓(xùn)需求分析能力、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)能力、培訓(xùn)課程資源開發(fā)能力、教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)能力等，打造高水平專職培訓(xùn)者隊(duì)伍。

　　12、信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者專項(xiàng)培訓(xùn)。對1000名信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升混合式培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，為各地開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)培養(yǎng)骨干管理者和培訓(xùn)者，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)的開展。

　　"國培計(jì)劃（20xx）"——中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目"中西部項(xiàng)目"和"幼師國培"本年度要重點(diǎn)關(guān)注未參訓(xùn)農(nóng)村教師，特別是針對邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)，切實(shí)擴(kuò)大培訓(xùn)受益面，實(shí)現(xiàn)對中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋。要進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式，變革項(xiàng)目管理體制機(jī)制，為"國培計(jì)劃"綜合改革奠定基礎(chǔ)。

　　一、置換脫產(chǎn)研修。各地要探索高等院校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園聯(lián)合申報(bào)機(jī)制，調(diào)動(dòng)培訓(xùn)實(shí)踐基地積極性，確保"影子教師"跟崗實(shí)踐質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，為參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)提供有效服務(wù)，要將網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選的重要條件。落實(shí)返崗實(shí)踐環(huán)節(jié)，鞏固和轉(zhuǎn)化研修成果，探索參訓(xùn)學(xué)員與頂崗師范生的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。進(jìn)一步細(xì)分培訓(xùn)對象，嚴(yán)格學(xué)員遴選條件，推動(dòng)置換脫產(chǎn)研修分層培訓(xùn)。

　　二、短期集中培訓(xùn)。要加大送教培訓(xùn)力度，原則上應(yīng)覆蓋全部項(xiàng)目區(qū)縣，建立高等院校、區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園分工合作機(jī)制，采取名師示范、現(xiàn)場診斷、同課異構(gòu)、交流研討等方式，完善送教培訓(xùn)模式，提升送教培訓(xùn)質(zhì)量。加大特殊教育教師培訓(xùn)力度，原則上不少于本地區(qū)特殊教育教師總數(shù)的三分之一。加大農(nóng)村中小學(xué)專兼職體育美育教師培訓(xùn)力度，將基本技能與專項(xiàng)技能培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)提升專項(xiàng)技能，采取送教方式強(qiáng)化兼職教師培訓(xùn)�？茖W(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科教師要設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)課程模塊，提升教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。加大農(nóng)村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師、農(nóng)村中小學(xué)校長和幼兒園園長、邊疆民族地區(qū)雙語教師、寄宿制學(xué)校班主任培訓(xùn)力度。積極利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，完善教師訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)的有效機(jī)制。遴選有條件的院校，開展跨年度連續(xù)培訓(xùn)試點(diǎn)。

　　三、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。積極推行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，安排遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的50%左右。強(qiáng)化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓(xùn)立項(xiàng)階段和組織實(shí)施過程的參與，建立培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）與地方教育行政部門、區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校的協(xié)作機(jī)制，健全遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理體系，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。相關(guān)省份要加強(qiáng)對培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）及地方組織實(shí)施工作的過程監(jiān)控和績效評估，公布評估結(jié)果。推行教師培訓(xùn)選學(xué)，滿足教師需求，切實(shí)避免重復(fù)培訓(xùn)，原則上供教師選學(xué)課程不少于規(guī)定學(xué)時(shí)的2倍。培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）要進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)員學(xué)習(xí)過程監(jiān)測手段，探索利用學(xué)員互評作業(yè)等機(jī)制，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果。

教師培訓(xùn)方案9

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指針，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

　　二、總體目標(biāo)

　�。ㄒ唬┨岣咚枷胝嗡刭|(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。

　�。ǘ┮孕抡n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識(shí)更新與拓展。

　�。ㄈ┘訌�(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

　�。ㄋ模┙⒔∪行Ш侠淼臋C(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

　　教師培訓(xùn)工作方案

　　為繼續(xù)推動(dòng)我校青年教師教學(xué)綜合素質(zhì)的.提高，深化課堂教學(xué)，為下一步的課堂授課比賽做準(zhǔn)備，特舉行教師粉筆字基本功常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)。具體要求如下：

　　一、參賽人員

　　45歲以下的教師，其他教師自愿參加。

　　二、時(shí)間

　　單周周三早晨，自己拿到一樓門廳展出，周五下午下班前拿走。

　　三、比賽內(nèi)容

　　要求每次完成一首七言絕句的古詩（所寫內(nèi)容包括題目、作者），字體：楷書。

　　四、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)

　　1、培訓(xùn)主要考查教師的板書設(shè)計(jì)能力，漢字書寫水平以及書寫的熟練程度。

　　2、板書設(shè)計(jì)方面：

　�。�1）教師姓名寫在古詩右下方。

　�。�2）標(biāo)題、作者、正文要在字體大小上有明顯的區(qū)別。所寫內(nèi)容在黑板上布局勻稱、合理，字距、行距適當(dāng)，不歪不斜。

　　3、漢字書寫方面：（1）不能有錯(cuò)別字；（2）用筆正確，結(jié)構(gòu)合理；（3）節(jié)奏清晰、視覺效果美觀大方。

　　4、無故不參加者以零分計(jì)。

　　五、評獎(jiǎng)

　　1、評委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學(xué)術(shù)委員會(huì)成員。

　　2、評委打分要求：滿分100分、一類：95—100；二類：90—94；三類：85—89；四類：80—84。書寫工整流暢清晰、美觀大方者為一類。

教師培訓(xùn)方案10

　　為提高我校教師整體素質(zhì),使之適應(yīng)新形勢的發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量.學(xué)校決定利用暑假時(shí)間對全體教師進(jìn)行全員自培和校本培訓(xùn),特制定實(shí)施方案如下;

　　一、培訓(xùn)對象;

　　京口實(shí)小全體在職教師.

　　二、指導(dǎo)思想

　　教師暑期校本培訓(xùn)要與“三大活動(dòng)”相結(jié)合,抓住三個(gè)重點(diǎn);教育思想、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能.落實(shí)四個(gè)做法;一本好書、一次討論、一個(gè)故事、一張?jiān)嚲?堅(jiān)持三項(xiàng)原則;堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合的原則;堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則;堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和我校教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則.

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)師品師德建設(shè),提高愛崗敬業(yè)精神.

　　2、更新教育教學(xué)觀念,提升教育科研能力.

　　3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),提高課堂教學(xué)水平.

　　4、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用.

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　(一)、教育思想大討論

　　1、復(fù)習(xí)三大活動(dòng)要求研讀的六本書籍,展開討論.

　　閱讀《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論;課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《多元智能》.在以下題目中選擇一則展開論述,書中理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,用16k紙打印,不少于500字,開學(xué)后組內(nèi)交流.上交時(shí)間;20xx年8月28日.

　　(1)什么是課程意識(shí),教師為何要樹立課程意識(shí)?——《教育新理念》

　　(2)老莊的“順性達(dá)情”為代表的東方教育觀點(diǎn)與盧梭的“以天性為師”的為代表的西方教育觀點(diǎn)有何區(qū)別?——《教育新理念》

　　(3)如何理解課堂教學(xué)中研究與接受的關(guān)系?——《教育新理念》

　　(4)《給教師的一百條新建議》中給你印象最深的是哪一條》?論述一下.——《給教師的一百條新建議》

　　(5)理解和掌握教師作為一種自由職業(yè)的含義.——《給教師的一百條新建議》

　　(6)闡述“反思性教師教育思潮”的內(nèi)涵.——《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》

　　(7)《新課程中教師行為的變化》中均是反映新課程和教師的成長的相互作用的案例.請結(jié)合自身實(shí)際,呈現(xiàn)一案例.——《新課程中教師行為的變化》

　　(8)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),(從教師方面)談?wù)勗鯓犹幚斫處熍c學(xué)生的人際關(guān)系?——《教學(xué)理論;課堂教學(xué)的原理、策略與研究》

　　(9)在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率的要求下,請結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勗鯓硬贾煤侠淼募彝プ鳂I(yè)?——《教學(xué)理論;課堂教學(xué)的原理、策略與研究》

　　(10)《多元智能》教育理論在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,列舉案例.

　　2、充實(shí)教師個(gè)人博客、教研組博客、年級組博客、班級博客.

　　要求如下;

　　(1)個(gè)人博客中添加一學(xué)期來個(gè)人的成績和工作歷程.如參與組織活動(dòng)、公開課、獲獎(jiǎng)、

　　論文、工作日志、案例反思、照片記錄等.也可個(gè)性化地添加其余資料.內(nèi)容全面、健康.

　　(2)教研組博客和年級組博客中必須要添加的內(nèi)容是組內(nèi)活動(dòng)記錄、過程照片、教師成績(年級組博客還可加上學(xué)生成績).

　　(3)班級博客應(yīng)具體情況而定.崗位未變動(dòng)的班主任老師繼續(xù)在原有的班級博客中依據(jù)項(xiàng)目添加內(nèi)容;若崗位變動(dòng)的班主任老師只要將原有的博客加以修改,使之為現(xiàn)有班級服務(wù).(建議班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長的創(chuàng)造性,使班級博客更充實(shí),真正成為班級交流的平臺(tái).但班主任需對質(zhì)量把關(guān).)

　　(二)、專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)

　　1、讀書學(xué)習(xí)、提升素養(yǎng).

　　自覺閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍、文學(xué)類書籍、瀏覽教育網(wǎng)站等,提高自身文化素養(yǎng).

　　要求;閱讀一本教育教學(xué)或文學(xué)藝術(shù)類書籍,撰寫一篇讀后感,上傳校園網(wǎng)“教師暑期讀書”欄目.請勿網(wǎng)絡(luò)下載,否則屬無效文章.上傳方法:登陸校園網(wǎng)主頁——輸入登錄名和密碼——點(diǎn)擊右側(cè)“快速通道”中“教師暑期讀書”——上傳文章.注;登陸名和密碼每個(gè)老師都有,若遺失請咨詢駱衛(wèi)華老師.

　　2、研讀教材、備好教案.

　　教研組長帶領(lǐng)組員認(rèn)真研讀下學(xué)期的教材,分配組員備課,備出資源化教案,基礎(chǔ)要求如下;

　　(1)備課量達(dá)到一周以上.學(xué)校將在開學(xué)初逐個(gè)檢查教師的.備課筆記.

　　(2)每單元前有單元分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和課時(shí)劃分.

　　(3)每課時(shí)要有教學(xué)目標(biāo)的具體闡述,重、難點(diǎn)的分析和教具的準(zhǔn)備.定位明確,適度,科學(xué);描述具體、完整、有序,突出“雙基”和“分層”.

　　(4)課時(shí)標(biāo)題清晰,每課時(shí)均另起新的一面,避免課時(shí)劃分模糊不清.

　　(5)書寫工整、清晰,用筆顏色一致.不可網(wǎng)上下載粘貼或照抄.同時(shí)附上封面用文件夾夾好,以免遺失.

　　具體要求見教導(dǎo)處暑期備課要求.

　　(三)教學(xué)技能大練兵

　　1、試卷命制

　　(1)教研組長在放假前帶領(lǐng)組員梳理教材,理出下學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),組員自領(lǐng)任務(wù),針對各個(gè)重難點(diǎn)命制專題訓(xùn)練的試卷,以備實(shí)際教學(xué)時(shí)使用.

　　(2)就教學(xué)中一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)展開訓(xùn)練,針對性強(qiáng).難易比例適度,照顧到課堂上的好、中、差三種學(xué)情.

　　(3)題型據(jù)學(xué)科而定,不規(guī)定.可課堂練習(xí)用;也可用于知識(shí)考察.(該項(xiàng)需教研組長安排)

　　(4)無錯(cuò)題、偏題,體現(xiàn)科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性.

　　(5)試卷上交時(shí)間;20xx年8月28日.如試卷不符合上述要求,或教研組其余教師反映無法有效使用,則收回修改,請理解支持.

　　(6)常識(shí)技能學(xué)科專職教師不必命制試卷,但需完成個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)或課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)一份.

　　2、撰寫教育教學(xué)小故事

　　暑期撰寫與教育教學(xué)相關(guān)的小故事一篇.具體要求如下;

　　(1)一線教師依據(jù)自己一學(xué)期來教育教學(xué)實(shí)際,以故事形式記錄“我的教育思想、我的教學(xué)故事、我的教育故事”(簡稱“三我”小故事),撰寫1500字以上的文章.(教育教學(xué)案例、故事皆可,切忌寫成論文格式).開學(xué)上交電子文檔,文中不署名,不出現(xiàn)教師、學(xué)校、學(xué)生名字.

　　(2)小故事為暑期培訓(xùn)項(xiàng)目之一,請45周歲以下教師人人撰寫(任務(wù)完成納入九月份月考核).

　　(3)請勿網(wǎng)上抄襲,一旦搜索發(fā)現(xiàn),區(qū)教科所將通報(bào)各校予以批評.

　　(4)開學(xué)后鼓勵(lì)老師將文章參加區(qū)教科所每年兩次的“三我小故事”評比.具體要求開學(xué)后通知.

　　3、團(tuán)員教師練習(xí)鋼筆字毛筆字

　　團(tuán)員教師在暑期中繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字.要求;鋼筆字每周一張;毛筆字每周一張(毛筆字本).下學(xué)期校團(tuán)支部考核.

教師培訓(xùn)方案11

　　為全面提高教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力，逐步建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的教師隊(duì)伍，積極推進(jìn)“做名師，強(qiáng)引領(lǐng)”工程，進(jìn)一步規(guī)范教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理工作，特制定此制度及考核辦法。

　　一、指導(dǎo)思想和原則

　　依據(jù)“充實(shí)隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以中青年骨干教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，采取按需培訓(xùn)、學(xué)用一致、注重實(shí)效、多種形式并舉的培訓(xùn)原則。

　　二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)對象及要求

　　全體教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的教育人觀念，不斷提高業(yè)務(wù)水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓(xùn)。

　�。ㄒ唬┕歉山處煂W(xué)習(xí)培訓(xùn)要求

　　1、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處制定《骨干教師培訓(xùn)方案》，組織開展骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好骨干教師學(xué)習(xí)考核鑒定工作。

　　2、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處組織并督促骨干教師必須按上級要求按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、骨干教師認(rèn)真履行職責(zé)：骨干教師要經(jīng)常與青年教師交流教學(xué)心得，向青年教師傳授教學(xué)方法，指導(dǎo)青年教師如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)，如何上課；骨干教師要經(jīng)常聽青年教師的`課，并提出寶貴意見，認(rèn)真與青年教師進(jìn)行交流；骨干教師每學(xué)年要給青年教師上示范課。

　　（二）掛崗教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求

　　1、學(xué)校學(xué)校教科室、教導(dǎo)處制定《掛崗培訓(xùn)方案》，按方案組織并落實(shí)掛崗培訓(xùn)工作。

　　2、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處組織并督促掛崗教師按要求制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，掛崗教師按計(jì)劃進(jìn)行掛崗學(xué)習(xí)，每學(xué)期形成書面學(xué)習(xí)總結(jié)并交教導(dǎo)處。

　�。ㄈ﹪�、遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)、示范性學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求

　　1、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處對參培教師要進(jìn)行督促與指導(dǎo)。

　　2、參培教師必須按要求及時(shí)注冊，按照培訓(xùn)進(jìn)度及時(shí)完成學(xué)時(shí)和階段性作業(yè)，培訓(xùn)結(jié)束寫好心得體會(huì)，并按照要求及時(shí)上交，并書面交一份總結(jié)到學(xué)校教導(dǎo)處備查。

　�。ㄋ模┩獬鰧W(xué)習(xí)培訓(xùn)要求

　　1、學(xué)校在接到上級通知后，即時(shí)統(tǒng)籌安排各相關(guān)教師落實(shí)外出學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處做好相關(guān)工作。

　　2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師必須按時(shí)按要求參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，不遲到、不早退、不無故缺席。

　　3、培訓(xùn)結(jié)束后要以書面的形式向?qū)W校教導(dǎo)處匯報(bào)培訓(xùn)情況，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)教師對本校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

　�。ㄎ澹┬１緦W(xué)習(xí)培訓(xùn)要求

　　1、校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，教科室主任或教導(dǎo)主任為直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)結(jié)合校情、師情做好校本培訓(xùn)計(jì)劃制定、校本培訓(xùn)工作的開展及校本培訓(xùn)總結(jié)。

　　2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，教科室和教導(dǎo)處要做好教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)。

　　3、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括：各項(xiàng)規(guī)章制度、培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)過程圖片、科研成果（優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件）、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。

　�。⿲W(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求

　　1、學(xué)校要積極支持鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷提升學(xué)習(xí)。

　　2、教師學(xué)歷培訓(xùn)堅(jiān)持學(xué)用一致的原則，進(jìn)修的專業(yè)學(xué)科要與所從事的崗位工作相符或?qū)W科方向一致。

　　3、教師按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理好請假手續(xù)，妥善安排好進(jìn)修期間內(nèi)的教學(xué)或其他崗位工作。

　　三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作保障措施

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：羅良芬（中心校校長）

　　副組長：闕向東（中心校副校長）、古歧智（中心校副校長）、鄒國旗（中心校副校長、兼東聯(lián)小學(xué)校校長）、徐鑫淼（百勝小學(xué)校校長）、張海彬（中心校教務(wù)主任、教科室主任）

　　成員：劉驥（中心校教務(wù)副主任）、林永（東聯(lián)小學(xué)校教導(dǎo)主任）、曾建平（百勝小學(xué)校教導(dǎo)主任）

　　2、學(xué)校要保障教師學(xué)習(xí)的權(quán)益，教師要履行參加進(jìn)修和各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的義務(wù)。

　　3、教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)（暫不含學(xué)歷進(jìn)修），培訓(xùn)考核合格者，學(xué)校按要求給予其旅差和學(xué)習(xí)費(fèi)用報(bào)銷。

　　4、學(xué)校教科室主任，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)開展落實(shí)此項(xiàng)工作，收集整理并歸檔相關(guān)工作資料。

　　五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核辦法

　　1、學(xué)校對教師培訓(xùn)按有關(guān)規(guī)定及培訓(xùn)層次形式的要求進(jìn)行考核及鑒定，并將鑒定記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)、選先、晉級晉職的依據(jù)。

　　2、按照教育局要求，對參加骨干教師培訓(xùn)、國培、全員、示范性培訓(xùn)學(xué)習(xí)不合格者，實(shí)行“一票否決”，該教師當(dāng)年繼續(xù)教育考核不合格，年度考核不合格，取消當(dāng)年評優(yōu)、選先、晉級晉職的機(jī)會(huì)。（如果以上培訓(xùn)學(xué)習(xí)有教師受到教育局通報(bào)處理，則按教育局通報(bào)處理辦）。

　　3、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核不合格者或不按培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求遲到、早退無故缺席者，不予旅差報(bào)銷。

教師培訓(xùn)方案12

　　青年老師是學(xué)校的將來和期望，青年老師的快速成長和進(jìn)步對學(xué)校的將來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和老師自主進(jìn)展的原則，結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)開展青年老師的培育工作，引導(dǎo)青年老師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升訓(xùn)練教學(xué)理論，提高訓(xùn)練教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識(shí)超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年老師隊(duì)伍，提高我校的辦學(xué)水平。依據(jù)《學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃》、《老師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，結(jié)合實(shí)際，制定此方案。

　　一、工作思路

　　依據(jù)青年老師的特點(diǎn)，學(xué)校確立“訓(xùn)練引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，悉心培育，鼓舞上進(jìn)”的原則，實(shí)行“班級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結(jié)對；形成“校長負(fù)責(zé)，訓(xùn)練處、教研室專管，骨干幫教”的管理體系。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、寵愛訓(xùn)練事業(yè)，具有猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各班級的訓(xùn)練教學(xué)工作，嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練手段，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合。

　　3、具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和較深厚的訓(xùn)練理論修養(yǎng)，具備肯定的教科研力量。

　　三、培訓(xùn)對象

　　xx、xx年特崗老師。

　　四、培訓(xùn)任務(wù)

　　（一）專業(yè)力量測試。

　　中學(xué)老師按高考要求、學(xué)校老師按中考要求組卷�？陀^公正評卷、評價(jià)和反饋。

　　1、在每月最終一個(gè)星期的星期三20：30組織一次專業(yè)測試；2、本學(xué)期組織一次參與高三班級月考。

　�。ǘ┘訌�(qiáng)基本功訓(xùn)練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法，每學(xué)期進(jìn)行一次三筆字現(xiàn)場競賽。

　�。ㄈ┥虾脜R報(bào)課。每月在教研組、備課組內(nèi)上一節(jié)公開課；一學(xué)期在全校范圍內(nèi)上一節(jié)匯報(bào)課。

　�。ㄋ模┩瓿陕犝n任務(wù)。每周至少聽導(dǎo)師課3節(jié)。教學(xué)任務(wù)不滿的特崗老師，必需以聽課任務(wù)來補(bǔ)齊，2節(jié)折合為一課時(shí)。沒有支配教學(xué)任務(wù)的特崗老師，每周至少聽10節(jié)導(dǎo)師或老老師的課。（五）參與爭辯培訓(xùn)。支配學(xué)校有閱歷的骨干老師、高級老師或聘請專家，每月一次對老師訓(xùn)練、教學(xué)、教研等方面專題培訓(xùn)。（六）堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，每月交讀書筆記一次，每學(xué)期有5000字左右的學(xué)習(xí)筆記。

　　（七）加強(qiáng)閱歷積累。每學(xué)期向《三師中學(xué)教研》至少撰寫一篇與訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)的教學(xué)隨筆或論文；結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，撰寫“訓(xùn)練日記”（每月不少于1500字），每學(xué)期完成一個(gè)教學(xué)案例或訓(xùn)練故事。

　�。ò耍┥辖慌嘤�(xùn)材料。每學(xué)期結(jié)束時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上交總結(jié)性的小結(jié)及相關(guān)資料。

　　五、培訓(xùn)措施

　　（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高青年老師的職業(yè)道德水平。

　　以《訓(xùn)練法》、《老師法》等訓(xùn)練法規(guī)文件和《中國訓(xùn)練改革和進(jìn)展綱要》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，培育青年老師教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的訓(xùn)練教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高寬敞青年老師的思想政治素養(yǎng)。

　　（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使青年老師適應(yīng)新課改的需要。

　　適時(shí)組織青年老師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)訓(xùn)練改革相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的訓(xùn)練觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高生疏，學(xué)習(xí)新的教學(xué)改革閱歷。

　�。ㄈ┘訌�(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使青年老師走進(jìn)新課。

　　1、認(rèn)真抓好教研活動(dòng)。

　　進(jìn)行“以課代培”，通過課堂教學(xué)的觀摩、研討活動(dòng)，使青年老師逐步領(lǐng)悟“新課程、新理念”。

　　2、落實(shí)導(dǎo)師制，踏實(shí)組織好“師徒結(jié)對子”活動(dòng)。

　　一是以老帶新，拜師結(jié)對。給每位青年老師支配一名導(dǎo)師，簽訂“拜師結(jié)對”協(xié)議。切實(shí)履行協(xié)議，嚴(yán)格落實(shí)導(dǎo)師制相關(guān)工作，教研室認(rèn)真檢查督導(dǎo)，確保工作做得扎實(shí)、有效。

　　二是言傳身教，具體指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師要從教學(xué)基本環(huán)節(jié)入手，指導(dǎo)青年老師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作。深化課堂教學(xué)，加強(qiáng)診斷和教學(xué)閱歷介紹，為雙方制造條件，搭建平臺(tái)，新老互動(dòng)，提高培訓(xùn)效果。

　�。ㄋ模┙n立制，實(shí)施青年老師進(jìn)展成長規(guī)劃。

　　全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對青年老師的培育重要意義的生疏，以領(lǐng)導(dǎo)的'學(xué)習(xí)帶動(dòng)青年老師的學(xué)習(xí)，以領(lǐng)導(dǎo)的行動(dòng)帶動(dòng)青年老師的行動(dòng)。建立青年老師“個(gè)人成長檔案”，跟蹤調(diào)查教學(xué)行為，不斷提高青年老師的教學(xué)力量。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深化課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關(guān)懷、疼惜、掛念，使他們盡快的成長。

　　六、培訓(xùn)要求

　�。ㄒ唬⿲η嗄昀蠋煹囊�

　　1、老師要遵紀(jì)守法，恪守師德。按時(shí)參與學(xué)校組織的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、做好相關(guān)記錄。

　　2、老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，徒弟的教案必需有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及課后反思。每半個(gè)月由導(dǎo)師檢查并簽字，寫出指導(dǎo)建議備查。

　　3、老師要認(rèn)真聽課，促進(jìn)課堂實(shí)效。虛心學(xué)習(xí)，對導(dǎo)師的課應(yīng)當(dāng)隨時(shí)進(jìn)班聽，聽完課后虛心向?qū)熣埥�，并請�?dǎo)師在聽課本上簽字。

　　4、老師要樂觀上課，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真上完課后，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課后反思，勤于動(dòng)筆記錄教學(xué)的故事，積累自己的教學(xué)感受。

　�。ǘ⿲�(dǎo)師的要求

　　1、導(dǎo)師要本著對學(xué)校進(jìn)展負(fù)責(zé)、對青年老師的成長負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)培育新老師義務(wù)的使命感，依據(jù)學(xué)校對新老師的具體要求，制定好指導(dǎo)方案。認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作（如：指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每半個(gè)月檢查所帶徒弟的教案）。

　　2、導(dǎo)師要做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)方案、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點(diǎn)批改作業(yè)、培優(yōu)工作等，輔導(dǎo)新老師上好匯報(bào)課和各類公開課。

　　3、導(dǎo)師要準(zhǔn)時(shí)了解青年老師訓(xùn)練教學(xué)工作中的困難和要求，盡力掛念解決。指導(dǎo)青年老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展訓(xùn)練教學(xué)的科研活動(dòng)。

　　4、導(dǎo)師要每兩周聽徒弟一節(jié)課，課后準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評。

　　七、培訓(xùn)具體支配（見附件1）

　　附件1：培訓(xùn)具體支配表

　　附件2：參與培訓(xùn)測試?yán)蠋熋麊?/p>

　　附件3：xx—xx學(xué)年其次學(xué)期導(dǎo)師制師徒結(jié)隊(duì)名單

　　附件4：第三師第一中學(xué)青年老師課堂教學(xué)考核評價(jià)表

　　附件5：第三師第一中學(xué)中學(xué)青年老師培訓(xùn)簽到記錄

教師培訓(xùn)方案13

　　一、意義

　　有計(jì)劃地開展校本培訓(xùn)，對于深化教師培訓(xùn)改革，強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展都具有重要意義。

　　二、目標(biāo)和任務(wù)

　　1、目標(biāo)：強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)新理念、新技能、新方法與教育教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用，加強(qiáng)培訓(xùn)資源的整合，優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高。

　　2、任務(wù)：每學(xué)年至少開展一個(gè)科目（專題）的培訓(xùn)，每位教師（含以工代教人員）每學(xué)年至少參加一個(gè)科目（項(xiàng)目）的校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)不少于50個(gè)學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)納入各教師的年終綜合考核，并與履職晉級考核掛鉤。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組

　　組長：xxx

　　組員：xxx

　　領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室：xxx

　　辦公室主任由xxx兼任，副主任由xxx兼任并負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)與材料歸檔。

　　成員：xxxx

　　四、形式和內(nèi)容

　　本次校本培訓(xùn)形式主要是：課程學(xué)習(xí)式、專題講座式、自學(xué)反思式、課題（主題）研究式、骨干示范式、結(jié)對幫扶式（同伴互助式）、專家（優(yōu)秀教師）引領(lǐng)式、觀摩考察式、課例（案例）分析式、以課代研式（教學(xué)設(shè)計(jì)集體研究式）、讀書筆記式、互評交流式、聽課記錄評價(jià)式、研究報(bào)告式等。

　　本次校本培訓(xùn)的內(nèi)容包括：政治理論、師德師風(fēng)、教育理論、教學(xué)方法、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、論文寫作、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)評價(jià)、考察實(shí)踐、課改實(shí)驗(yàn)、書法等。

　　五、時(shí)間安排

　　本次校本培訓(xùn)計(jì)劃從9月啟動(dòng)到7月結(jié)束，一共五年。

　　1、9月，制定并向區(qū)級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上報(bào)校本培訓(xùn)中期規(guī)劃和年度計(jì)劃，中期規(guī)劃確定五年。同時(shí)進(jìn)行宣傳動(dòng)員，報(bào)名注冊，落實(shí)師資和教材（資料），落實(shí)經(jīng)費(fèi)，劃分培訓(xùn)單位等。

　　2、以后每年6月提交下一年度校本培訓(xùn)審批計(jì)劃到教育局校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室審批。

　　3、9月至7月為第一年度的培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)內(nèi)容主要是：政治理論、新《義務(wù)教育法》、師德師風(fēng)、現(xiàn)代教育理論、書法等。培訓(xùn)的主要形式為：自學(xué)——反思式、校長講座式、專家輔導(dǎo)式、讀書筆記式、小組研究式等。用60個(gè)學(xué)時(shí)。

　　4、8月至7月為第二年度的培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)內(nèi)容主要是：教育教學(xué)技能、書法等。培訓(xùn)的主要形式為：專家輔導(dǎo)式、觀摩交流式、自學(xué)反思式、讀書筆記式、課題研究式等。用60個(gè)學(xué)時(shí)。

　　5、8月至7月為第三年度的培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)內(nèi)容主要是：現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科知識(shí)等。培訓(xùn)的主要形式為：自學(xué)反思式、課題研究式、以課代研式、專家引領(lǐng)式等。用60個(gè)學(xué)時(shí)。

　　6、8月至7月為第四年度的培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)內(nèi)容主要是：課題研究、論文寫作、教學(xué)評價(jià)等。培訓(xùn)的主要形式為：自學(xué)反思式、讀書筆記式、聽課記錄評價(jià)式、觀摩交流式、主題研究式、研究報(bào)告式等。用60個(gè)學(xué)時(shí)。

　　7、8月至7月為第五年度的培訓(xùn)。本年度培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：經(jīng)驗(yàn)交流、考察實(shí)踐、課改實(shí)驗(yàn)等。培訓(xùn)的主要形式為：專題講座式、自學(xué)反思式、骨干示范式、結(jié)對幫扶式、課題研究式、聽課評價(jià)式等。用60個(gè)學(xué)時(shí)。

　　六、做好工作總結(jié)

　　每學(xué)年的培訓(xùn)工作結(jié)束，由辦公室及時(shí)寫出本年度的.培訓(xùn)工作總結(jié)�？偨Y(jié)成績，推廣經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，找出存在問題并提出今后改進(jìn)意見，整個(gè)培訓(xùn)結(jié)束，寫出總的工作總結(jié)。

　　七、管理與考核

　　1、從現(xiàn)在起，學(xué)校將校本培訓(xùn)納入教師的考勤管理，對擅自不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)者，由領(lǐng)導(dǎo)組打好考勤，一個(gè)學(xué)期計(jì)算一次，若累計(jì)缺席5個(gè)學(xué)時(shí)以上，學(xué)校不認(rèn)定當(dāng)年度學(xué)分。

　　2、從現(xiàn)在起，學(xué)校將校本培訓(xùn)納入期末和年終履職考核，并與晉升、評優(yōu)、評先進(jìn)掛鉤。若對校本培訓(xùn)敷衍了事，培訓(xùn)成績欠佳者，年終履職考核和評優(yōu)、評先進(jìn)、晉升實(shí)行一票否決，培訓(xùn)學(xué)分不予認(rèn)定。

　　3、每年度培訓(xùn)完畢，由領(lǐng)導(dǎo)組對教師個(gè)人進(jìn)行考核鑒定，對培訓(xùn)合格者，報(bào)請區(qū)級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)核鑒定后，認(rèn)定相應(yīng)學(xué)分。

　　4、每位教師每學(xué)年初必須制定個(gè)人參加培訓(xùn)的年度計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月必須記2—3篇讀書筆記，每篇不少于300字，每科筆記不少于10篇。

　　5、每位教師必須按學(xué)校要求填寫課題研究進(jìn)度表，每期必須交一篇學(xué)習(xí)研究總結(jié)和論文。

　　6、年級組長、教研組長、學(xué)習(xí)組組長必須隨時(shí)搜集課題研究成果，并將成果在全校推廣。

　　7、凡課題研究有成果者，學(xué)校將按照昭區(qū)教字（）7號文件“關(guān)于《昭陽區(qū)教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》的通知”的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，給予50%的獎(jiǎng)金。

　　8、女教師在當(dāng)年12月底年滿50周歲，男教師年滿55周歲，只參加培訓(xùn)，不考核。

　　八、經(jīng)費(fèi)保障

　　學(xué)校將在“預(yù)算外經(jīng)費(fèi)”中每年撥出5500元專項(xiàng)校本培訓(xùn)資金，用于培訓(xùn)工作。

教師培訓(xùn)方案14

　　教師是學(xué)校工作的核心力量，實(shí)現(xiàn)我校教育的全面、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支政治強(qiáng)、師德優(yōu)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師培訓(xùn)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要手段。為此，根據(jù)上級教育行政部門對教師的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定近三年中職教師培訓(xùn)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　教師素質(zhì)的提高是職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和效益提高的重要前提，為了進(jìn)一步提高我校教師的文化、專業(yè)水平與技能水平，完善我�！半p師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，從而使每個(gè)專業(yè)建立起一支以“雙師型”教師為龍頭的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，以此推動(dòng)專業(yè)的發(fā)展與教師的整體素質(zhì)提高。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按需培訓(xùn)，照顧重點(diǎn)，注重實(shí)效。

　　二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　三、培訓(xùn)形式

　　（1）、學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)歷提升培訓(xùn)。督促在職、不具備相應(yīng)學(xué)歷的教師參加相應(yīng)的學(xué)歷培訓(xùn)，以取得相應(yīng)層次合格學(xué)歷，凡男40歲以下沒有取得本科學(xué)歷的教師必須參加一種形式、與所教專業(yè)對口的`學(xué)歷培訓(xùn)（電大、函授、自考等，屬于本校與其它高等院校聯(lián)辦的學(xué)歷提升培訓(xùn)，經(jīng)學(xué)校同意的只收取上交給聯(lián)辦學(xué)校的有關(guān)費(fèi)用）。提高學(xué)歷和二學(xué)歷培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師在相應(yīng)合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上參加高層次的學(xué)歷（碩士或博士學(xué)位）或二學(xué)歷的培訓(xùn)，從而達(dá)到“十一·五”規(guī)劃中對

　　師資隊(duì)伍的要求。

　�。�2）、提高學(xué)歷和二學(xué)歷培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師在相應(yīng)合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上參加高層次的學(xué)歷（碩士或博士學(xué)位）或二學(xué)歷的培訓(xùn)，從而達(dá)到“十一·五”規(guī)劃中對師資隊(duì)伍的要求。

　　2、校本培訓(xùn)

　�。�1）、請專家、教授到學(xué)校為教師系統(tǒng)講座培訓(xùn)；

　　（2）、學(xué)校對全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)：參加職業(yè)思想、職業(yè)道德和教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作為主要內(nèi)容的培訓(xùn)；

　�。�3）、大力開展教學(xué)競賽、專業(yè)技能比武；

　�。�4）、印發(fā)相關(guān)理論學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)；

　�。�5）、請企業(yè)的老總、技師到學(xué)校對專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　3、頂崗培訓(xùn)

　　從20xx年開始，我們將加大此項(xiàng)工作的力度，力爭在近三年內(nèi)，分期分批將所有的專業(yè)教師選送到培訓(xùn)基地（企業(yè)、公司、工廠、門市等）頂崗進(jìn)行培訓(xùn)，每批教師培訓(xùn)三至六個(gè)月，真正實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)的“零距離”接觸。

　　4、高校培訓(xùn)或省級培訓(xùn)

　　由學(xué)校直接與高等院校聯(lián)系，選送部分教師到南昌大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷工藝美術(shù)學(xué)院等高等院校參加脫產(chǎn)進(jìn)修或?qū)W歷提高培訓(xùn)，參加由省教育行政主管部門組織的職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)，培養(yǎng)一批真正的“雙師型”教師。

　　5、國家級培訓(xùn)

　　竭力爭取國家級培訓(xùn)指標(biāo)，20xx年已選拔2名教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)。20xx年?duì)幦∵x拔3-5名教師參加國家級培訓(xùn)，做到每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)培訓(xùn)1名學(xué)科帶頭人。

　　6、崗位培訓(xùn)

　　文化課教師、專業(yè)理論課教師利用課余時(shí)間，通過自學(xué)或請教，加深對專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)操作水平，實(shí)現(xiàn)崗位轉(zhuǎn)型。

　　7、其他形式培訓(xùn)

　　要求所有教師，掌握各種教育理論知識(shí)與基本技能，因此對還沒有取得普通話合格證、未獲得高中教師資格證的教師，都必須參加由教育主管部門組織的普通話測試，《教育學(xué)》、《心理學(xué)》培訓(xùn)與考試，限期達(dá)標(biāo)。同時(shí)作為師資培訓(xùn)中心，繼續(xù)發(fā)揮其中心的地位與作用，對區(qū)域內(nèi)教師的培訓(xùn)加大力度，主要集中在現(xiàn)代教育技術(shù)與計(jì)算機(jī)等級的培訓(xùn)，由此為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)提供必要的服務(wù)。

　　四、教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)型方向

　　1、語文、政治、歷史、地理教師—可轉(zhuǎn)型為：秘書學(xué)、應(yīng)用文寫作、國際商務(wù)、秘書基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、職業(yè)道德、禮儀學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、導(dǎo)游學(xué)、酒店管理、酒店服務(wù)、公關(guān)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、市場營銷、辦公設(shè)備與維修、廣告學(xué)、美容美發(fā)、工藝品設(shè)計(jì)與制作、現(xiàn)代物流管理、市場營銷策劃、財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)、銷售語言技巧與服務(wù)禮儀、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)等。

　　2、英語教師可轉(zhuǎn)型為：電子商務(wù)英語、電子商務(wù)、市場營銷策劃、銷售語言技巧與服務(wù)禮儀、網(wǎng)絡(luò)營銷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、QBASIC語言、C語言程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、Inter應(yīng)用、VFP數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)、>Photoshop應(yīng)用等。

　　3、數(shù)學(xué)教師可轉(zhuǎn)型為：電路CAD、模具CAD/CAM、QBASIC語言、C語言程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、AUTHORWARE、網(wǎng)頁制作、Inter應(yīng)用、計(jì)算機(jī)組裝與維修、VFP數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)、Photoshop應(yīng)用、局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、FLASH制作、可視化編程應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)調(diào)試等。

　　4、物理教師可轉(zhuǎn)型為：電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝、無線電技術(shù)原理、電路CAD、彩電原理與維修、電子整機(jī)原理、家用電器原理、PLC控制技術(shù)、公差配合與技術(shù)測量、工程力學(xué)、模具材料及熱處理、塑料模具設(shè)計(jì)、沖壓模具設(shè)計(jì)、模具制造工藝學(xué)、數(shù)控機(jī)床編程與操作、電器測量、電機(jī)與變壓器、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、金屬材料與熱處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、數(shù)控加工基礎(chǔ)、數(shù)控加工工藝學(xué)、冷作工工藝學(xué)、汽車電器設(shè)備、汽車材料與金屬加工、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車性能與檢測等。

　　五、教師培訓(xùn)期限

　　1、半年、一年或以上的脫產(chǎn)培訓(xùn)。

　　2、一個(gè)月至三個(gè)月的短期培訓(xùn)。

　　3、在職崗位培訓(xùn)。

　　六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

　　1、若上級文件規(guī)定有下?lián)芙?jīng)費(fèi)和報(bào)銷規(guī)定的，按規(guī)定的名額和經(jīng)費(fèi)予以報(bào)銷；若沒有上級文件規(guī)定，按學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定辦理。

　　2、凡是通過自主申請、學(xué)校批準(zhǔn)、自己聯(lián)系基地培訓(xùn)的帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn)，每月必須上繳押600-800元，培訓(xùn)結(jié)束考評后，學(xué)校再根據(jù)合格程度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性的返還。

　　七、選拔培訓(xùn)教師流程

　　1、群眾推薦

　　2、參加有關(guān)職業(yè)教育法規(guī)的考試

　　3、教職工年度考核為一等

　　4、上級決定、公布、公示

　　八、參加培訓(xùn)教師的要求與義務(wù)

　　1、教師在培訓(xùn)期間必須按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)，達(dá)到合格水平，有證書應(yīng)取得相應(yīng)技術(shù)資格證書。

　　2、教師在培訓(xùn)期間必須遵紀(jì)守法，完成任務(wù)后即及時(shí)返校，否則學(xué)校立即終止培訓(xùn)，費(fèi)用自負(fù)，并且依制處理。

　　3、凡學(xué)校為其報(bào)銷費(fèi)用的，必須為學(xué)校服務(wù)3年，否則退還培訓(xùn)期間所有費(fèi)用。

　　4、結(jié)合培訓(xùn)，要求每一位參加培訓(xùn)的教師都至少取得相應(yīng)專業(yè)中級以上的技術(shù)等級證書。

　　九、建立培訓(xùn)激勵(lì)與考核機(jī)制

　　通過專家考核，能非常好地勝任專業(yè)課教學(xué)、培訓(xùn)效果特別好的教師，學(xué)校優(yōu)先評優(yōu)、年終考核加5分。

教師培訓(xùn)方案15

　　一、指導(dǎo)思想

　　班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者;是學(xué)校訓(xùn)練決策、方案的執(zhí)行者;是班級各科訓(xùn)練、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者;是同學(xué)美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支寵愛同學(xué)、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)訓(xùn)練、教學(xué)任務(wù)的重要保證。為此，以訓(xùn)練部《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作的看法》和《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo)，結(jié)合我校班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀，有方案、有步驟地組織實(shí)施班主任培訓(xùn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素養(yǎng)、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　組長：張志軍

　　副組長：蒲立輝

　　成員：宋振忠、劉明、陳海靜、孟凡超、齊書明、楊素玲

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、長遠(yuǎn)目標(biāo)：通過多種形式開展全員培訓(xùn)，促進(jìn)班主任轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想和觀念，把握現(xiàn)代訓(xùn)練理論，樹立愛心愿識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而提高班主任老師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐力氣、創(chuàng)新力氣和訓(xùn)練爭論力氣的高水平班主任隊(duì)伍。

　　2、近期目標(biāo)：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長、成才的機(jī)制和環(huán)境。完善班主任的激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀班主任的評比，在此基礎(chǔ)上每學(xué)年進(jìn)行一次明星班主任的評比，鼓舞班主任爭當(dāng)先進(jìn)，促使中青年優(yōu)秀班主任老師脫穎而出。

　　四、培訓(xùn)對象

　　班主任培訓(xùn)選擇實(shí)行學(xué)校指定和個(gè)人申請相結(jié)合的方式，對有志于擔(dān)當(dāng)班主任工作的老師和在職班主任進(jìn)行培訓(xùn)。

　　五、培訓(xùn)途徑

　　接受應(yīng)用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時(shí)，其余時(shí)間選擇實(shí)行自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇相互溝通，進(jìn)行一次班主任基本功大賽，進(jìn)行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。

　　六、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　(一)常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容(專家講座)：

　　1、班主任常規(guī)工作及基本要求。

　　2、同學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練內(nèi)容和途徑。

　　3、如何讓同學(xué)形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)。

　　4、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織技巧及深遠(yuǎn)意義。

　　5、如何上好班會(huì)課。

　　6、如何發(fā)揮同學(xué)在自主管理、自我服務(wù)方面的作用。

　　7、與同學(xué)、科任老師、家長溝通技巧。

　　8、同學(xué)工作個(gè)案分析與指導(dǎo)。

　　(二)專題培訓(xùn)的內(nèi)容(觀看視頻)：

　　1、新時(shí)期班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。