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小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)

時(shí)間:2021-07-11 15:52:23 評(píng)語(yǔ) 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)

  10月21日上午,高新區(qū)教研室在付山小學(xué)舉行語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課,分別是付山小學(xué)邢慧清老師指教的三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》和寶鑫小學(xué)宋杰老師指教的五年級(jí)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友邱少云》。老師對(duì)兩節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng),并針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題講了四點(diǎn)意見(jiàn)。以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ),歡迎閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)

  《美麗的小興安嶺》聽(tīng)課記錄

  (一)導(dǎo)入:(8:00)

  1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“圖上的樹(shù)木多不多?”(學(xué)生回答“千千萬(wàn)萬(wàn)”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”)

  2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說(shuō)說(shuō)怎么樣板書(shū)美麗的小興安嶺。

  3、觀看錄象資料。(8:09)

  (二)學(xué)習(xí)課文

  1、集體學(xué)習(xí)

  (1)學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字并與同學(xué)交流。(8:13)

 。2)投影出示文中的詞語(yǔ),檢查朗讀。

 。3)指名朗讀描寫(xiě)春天的部分,其他同學(xué)畫(huà)出所描寫(xiě)的景物。

  找出文中描寫(xiě)很美的句子,讀一讀并說(shuō)說(shuō)為什么

  指導(dǎo)理解“抽出”

 。4)總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。(8:18)

  2、小組學(xué)習(xí)其余部分

 。1)投影出示學(xué)習(xí)要求。

 。2)分小組學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏、秋、冬部分的內(nèi)容。(8:20)

  3、交流討論

 。1)指名回答夏、秋、冬描寫(xiě)的景物。(投影出示表格,添表)。

 。2)學(xué)生讀自己喜歡的句子,教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

 。3)如果要去小興安嶺你會(huì)選擇在什么季節(jié)?

  學(xué)生讀自己喜歡的段落。

  (三)朗讀課文。(8:35)

  一人朗讀,配樂(lè),其余同學(xué)觀看動(dòng)畫(huà)。

 。ㄋ模┥钊肜斫庹n文

  1、板書(shū)花園、寶庫(kù)

  2、思考:為什么說(shuō)小興安嶺是花園、寶庫(kù)?

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):可以寫(xiě)寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。

  點(diǎn)評(píng):

  這節(jié)課老師通過(guò)圖片、錄像、課文等多種形式來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺,使學(xué)生對(duì)小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的`印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫(xiě)春天的部分,并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生分小組來(lái)學(xué)習(xí)課文的其余部分,這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過(guò)程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)句,讓學(xué)生選擇會(huì)在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,體現(xiàn)了人文主義的精神。

  導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍,看完就過(guò)去了。我覺(jué)得這個(gè)地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況,聯(lián)系錄象資料來(lái)說(shuō)說(shuō)小興安嶺有哪些景物,給自己留下了什么樣的印象,然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂(lè)朗讀并讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)課件時(shí),課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符,實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂(lè),讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

  在最后對(duì)課文中心思想的理解和感悟上,還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn),作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

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