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翱翔在閱讀的天地中作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的翱翔在閱讀的天地中作文，希望能夠幫助到大家。
作為一名高一新生，我有幸結(jié)識了李鵬同學(xué)作文中提到的張老師。與張老師交往了僅短短一個(gè)月時(shí)間，他卻帶我認(rèn)識了不一樣的語文。
如李鵬同學(xué)所說，他不失高雅風(fēng)度，身似散發(fā)儒家書生之氣質(zhì)，無不讓受教之人心曠神怡。提到張老師，難免提到語文，不光是課本里的，更是世間一切詩意與浪漫所展現(xiàn)的語文。他常說，讀書就要連滾帶爬地讀，無論讀不讀得懂，只要開始讀，就一定有收獲。當(dāng)時(shí)可能看不到，但總有一天會用到。
他帶領(lǐng)我們見證“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”的古代英雄，他鼓勵(lì)我們做杜甫一樣的新時(shí)代的“高人”，他揭開古文的神秘面紗，使我們暢游在它優(yōu)雅而壯美的內(nèi)核中。
他是弱小的，也是強(qiáng)大的。偏瘦的身形配上獨(dú)特的氣質(zhì)，總是一身樸素打扮。與其他老師形成解明對比，人群中總能一眼就看到他。拋開別的不說，他的經(jīng)歷和精神就足以讓我為之敬佩。先是母親生病，后是自己生病，但他并沒有抱怨生命的不公。而是一個(gè)人挑起家庭大梁，憑借自己堅(jiān)韌的毅力度過難關(guān)。
你說，他是一位稱得上是最懂學(xué)生的儒雅老師，我不反對。起初，我不懂他上課時(shí)不怎么進(jìn)行講解，堅(jiān)持讓我們自己討論用意。盡管回答有錯(cuò)誤時(shí)，也不會遷怒于學(xué)生，而是詢問原因，從學(xué)生的角度去看。后來，當(dāng)我在作文中如魚得水，當(dāng)我在古文中讀懂文意時(shí)，我明白了他的用意。
在我們抱怨高中生活的痛苦與煎熬時(shí)，他卻鼓勵(lì)我們敢于創(chuàng)作，向外投稿，向世界發(fā)出我們的聲音，做連接我們與語文的扭帶。高中閱讀，他改掉了我“買過就是讀過”的習(xí)慣，專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，引領(lǐng)我們翱翔在閱讀的天地中。
無論在教學(xué)，還是待人方面，他的做法總是能打動(dòng)人心。他像一棵指路的清柳雪松，指引我自己向前探索。也許是緣分，我成為了他新一屆的學(xué)生。他就像深夜的驛站，目送著一批又一批旅客。我們不會長久地停留，但在他的指引下都向正確的方向駛?cè)�。作為他的學(xué)生，我一定努力奮進(jìn)！
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