自然觀察日記，指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察、記錄，獲得自然方方面面的知識(shí)，既激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，又培養(yǎng)了實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知、勇于創(chuàng)造、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，也解決了作文“無(wú)米下鍋”的難題。
學(xué)寫(xiě)自然觀察日記應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：
第一，確定內(nèi)容，注意觀察。自然觀察日記內(nèi)容廣泛，動(dòng)物植物、環(huán)境氣象、天文地理，一切自然界存在的現(xiàn)象都是自然觀察日記的內(nèi)容。觀察中，一定要注意季節(jié)的變化，時(shí)間的推移，生長(zhǎng)的習(xí)性。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)從正面、側(cè)面，比較、反復(fù)觀察中，弄清事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。最后確定自己熟悉的了解的來(lái)寫(xiě)。
第二，掌握格式，真實(shí)具體。
①題目。在第一行寫(xiě)。以往寫(xiě)日記不要求寫(xiě)題目，不利于把握文章的中心。題目是文章的眼睛。擬題要新穎，觀點(diǎn)要明確。如連續(xù)觀察可在每段日期前再加一小標(biāo)題。
�、陬}目下寫(xiě)清楚所在省、市、縣(區(qū))學(xué)校及年級(jí)，空一格寫(xiě)作者姓名。如果在自己日記本上寫(xiě)，可省去，如果將日記整理投寄報(bào)刊編輯，就相當(dāng)重要了。
③第三行寫(xiě)明日記的時(shí)間：即：×年×月×日，星期×，最好把天氣情況稍帶說(shuō)明，以備日后查考。
④正文。如查正文要寫(xiě)的內(nèi)容比較多，可以象寫(xiě)其它文章一樣，分成幾個(gè)小段來(lái)寫(xiě)。篇幅長(zhǎng)短取決于所記內(nèi)容，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。正文的寫(xiě)法靈活多樣，以二類見(jiàn)多，一是表格式和座標(biāo)式記錄，如天文氣象、生長(zhǎng)變化、分類比較、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，其形象直觀;二是用記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等形式表達(dá)，如動(dòng)物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。觀察自然本身就是進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，所記內(nèi)容不能虛構(gòu)，應(yīng)依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實(shí)記錄，其結(jié)論具有科學(xué)性，這對(duì)今后的查閱、參考才有作用。
�、萦休o導(dǎo)教師，應(yīng)在文末用括號(hào)注明教師姓名。
第三，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。寫(xiě)自然觀察日記決不能三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，寫(xiě)寫(xiě)停停，停停寫(xiě)寫(xiě)。只有堅(jiān)持不懈地記，才會(huì)取得驚人的成績(jī)。因?yàn)閷?xiě)日記本身是個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，也是對(duì)自己堅(jiān)持意志的培養(yǎng)。
范文1：螃蟹為什么橫爬
放學(xué)了，我約幾個(gè)小伙伴到河里捉螃蟹。
我拎著小水桶下河，搬開(kāi)石頭，一只大螃蟹慌忙逃跑，我發(fā)現(xiàn)它是橫著爬的，趕緊把它捉起來(lái)放進(jìn)水桶里。又捉了幾只，發(fā)現(xiàn)它們都是橫著爬的。我覺(jué)得很奇怪，螃蟹為什么橫爬呢?
我上岸，捉出一個(gè)較大的螃蟹，放在平地上進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)螃蟹的甲殼橫寬豎窄，有五對(duì)腳，第一對(duì)腳特別強(qiáng)大，在爬行時(shí)觸地的一邊四只腳尖抓住地面，再由另一邊的四只腳，在地上直伸起來(lái)把身體推向前面。我想：也許這樣爬阻力小，省力一些，所以，螃蟹總是橫爬的。
?【簡(jiǎn)評(píng)】小作者捉螃蟹偶然發(fā)現(xiàn)螃蟹是橫爬的，產(chǎn)生了濃厚興趣，通過(guò)觀察，知道了“螃蟹為什么橫爬”。
探究自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，就必須養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣，這樣，才有所收獲。
范文2：為什么魚(yú)不能在陸地上生活?
看著魚(yú)在水里游著，我不禁產(chǎn)生了個(gè)疑問(wèn)：為什么魚(yú)不能在陸地上生活呢?
為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我在河里捉了兩條小魚(yú)，把它們放進(jìn)裝有水的瓶里。我想要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，必須先找到魚(yú)是靠什么呼吸的。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)魚(yú)在游動(dòng)時(shí)，嘴和鰓蓋都是一張一合的，每當(dāng)鰓蓋閉時(shí)，總有一股水從鰓蓋處噴射出來(lái)。哦，這下我明白了，原來(lái)魚(yú)就是靠鰓蓋與口的互相關(guān)閉，使水由口流入，從腮流出，魚(yú)就是靠鰓呼吸的。
可它為什么不能在陸地上生活呢?
來(lái)到學(xué)校，我去問(wèn)自然老師，老師說(shuō)：“因?yàn)轸~(yú)是靠腮呼吸的，當(dāng)魚(yú)離開(kāi)水后，鰓因失水而干燥互相粘連，破壞了鰓進(jìn)行氣體交換的功能，所以魚(yú)不能在陸地上生活”。
哦，這下我全明白了。
【簡(jiǎn)評(píng)】小作者有渴求知識(shí)的欲望，平時(shí)遇到問(wèn)題能留心思考，并能通過(guò)多種途徑把問(wèn)題弄個(gè)水落石出。這篇自然觀察日記正是通過(guò)實(shí)驗(yàn)問(wèn)自然老師弄清楚了“魚(yú)為什么不能在陸地上生活”這一問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。